一下美術(shù)教學進度

1、教學進度安排周次內(nèi)容課時1欣賞冬日戲嬰圖 畫自己 22畫自己的手 長呀長23 太陽 漂亮的瓶子24洗澡 25船26手形的聯(lián)想 獅子大王27可愛的動物 28介紹我喜歡的玩具29春天的色彩 用春天的色彩裝扮自己210我們身邊的線條 211下雨了212童話城堡213釣魚214好吃的水果215伙伴216花的世界2第一課時教學內(nèi)容：欣賞冬日戲嬰圖教學目標：通過觀賞美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象

2、記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。教學過程：欣賞封內(nèi)作品：冬日戲嬰圖 冬日戲嬰圖是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動時間為十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾當過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。 畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，

3、小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格表現(xiàn)應可認為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊。 教師介紹學生說說感受作業(yè)：畫一幅和家人在一起的圖畫第二課時教

4、學內(nèi)容：畫自己教學目標：1、通過觀察討論，了解自己的外形、性格等特征。2、能抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。3、通過夸自己、暢想未來培養(yǎng)愛自己的情感，從而培養(yǎng)自信心及理想教育。教學過程：一、導入新課：1、猜一猜（多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對應的人物）。讓學生說出自畫像突出了人物的哪些特征。師：我們每個人都有一雙靈巧的手，你們想不想畫畫自己？今天我們來學一學畫自己2、板書課題畫自己二、講授新課：1、我們自己到底長的什么樣，請小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。請小朋友對著鏡子仔細觀察自己，看看自己最突出的特點是什么？2、請同學們上來說說自己面部最突出的的特征，同學們也可以說說對

5、他的印象（臉型、五官、表情、神態(tài)）3、給你1分鐘請你后面的同學說說你最美的地方是哪里？老師請幾組同學來互相夸夸對方。三、欣賞繪畫大師作品。1、師：許多繪畫大師也經(jīng)常畫自畫像，好，我們共同來欣賞（1）這是著名藝術(shù)大師達芬奇，長長的胡須仿佛蘊藏了他在藝術(shù)、科學、醫(yī)學方面的成就，他把繪畫中學習到的知識運用到建筑學中，他設計的建筑物結(jié)構(gòu)合理而美觀。（2）他就是現(xiàn)代繪畫大師徐悲鴻，嚴肅的表情，憂郁的眼神表現(xiàn)出他的憂國憂民，他在抗日戰(zhàn)爭中舉辦畫展，救濟災民，他的奔馬圖永遠鼓舞著中國人的士氣。2、師總結(jié)：我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征，而且好象看到了他們鮮明的個性和豐富的內(nèi)心世界。四、教師示范1

6、、下面請大家猜一猜，這個人是誰？是老師。老師小時侯是愛畫畫的小姑娘，后來經(jīng)過自己的不斷努力，成為了一名同學喜愛的老師。2、老師也來畫畫自己好嗎？教師即興示范對鏡畫自己，在畫的過程中讓學生在事先畫好并排好序數(shù)的各種基本臉形、基本五官形、基本發(fā)型、身材、個頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什么，不同的又是什么，對號入座但又不定死，根據(jù)實際情況靈活對待。3、示范畫法：找特征、構(gòu)圖大、畫出頭像、畫表情及神態(tài)。五、學生作畫（多媒體放映學生作品、輕音樂）看了老師畫了自己，你們想不想再來畫畫自己？那請你說說你準備怎樣畫自己？第三課時教學內(nèi)容：畫自己的手教學目標：1.通

7、過仔細地觀察，用寫生的方法描繪出自己左手的一個動態(tài)造型。2.從描繪手的結(jié)構(gòu)與不同動態(tài)造型中，提高諧振造型能力，進一步理解手對表現(xiàn)人的氣質(zhì)與神態(tài)的關系與重要作用，使所描繪的手傳情達意。3.培養(yǎng)學生樹立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長大了為人類創(chuàng)造出新的文明與財富的思想。教學過程：一、上課，師生問好，揭示課題畫畫自己的手。教師作啟發(fā)性談話： “人人都有一雙靈巧的手?！笔?，能一定程度上反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。不同年齡、性別、職業(yè)、體質(zhì)的人都可以通過手奇妙地得到表示。一個人的安詳、愉悅、輕松、緊張、恐懼、憤怒、痛苦等不同的神態(tài)與情緒，也能從手所呈現(xiàn)的不同的動態(tài)中形象生動地表現(xiàn)出來。今天，我們就研究手的動

8、勢與人的氣質(zhì)、神態(tài)、情緒之間的依存關系，觀察人物一定情緒中手的形象特征，描繪出自己左手的結(jié)構(gòu)與形象。二、課堂講解1.板書：握、抓、推、舉、擋、托等動詞，請同學用自己的手，將這些動作表現(xiàn)出來。2.板書勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對等詞，發(fā)動學生逐一用手將這些詞義正確表現(xiàn)出來。3.小結(jié)：手能表現(xiàn)出勞動中的各種動作，手的各種姿勢也同時能表達人的情緒。只要我們認真觀察，細心的描繪，就可畫出能傳情達意的手的造型，提高自己的繪畫本領。4.伸開五指放到畫紙上，用鉛筆將手的形狀印畫在紙面上。畫時握筆要直，筆緊貼紙與掌的邊緣，準確地畫出手印。挪開手后，看一看自己的手形，然后畫出指甲，皮膚皺紋及手背的靜

9、脈。5.問：手背與手心的形狀有什么不同，手背的指長還是手心的指長？為什么？手掌的面積，從手心與手背看那個面積大？手指有幾個關節(jié)？四指的運動方向與拇指的運動方向有什么不同？ 三、學生作業(yè)教師做好個別的輔導。四、作業(yè)講評對學生的作業(yè)進行討論分析，教師歸納小結(jié)，并利用燈光成影的原理，用雙手在光的照射下，在白色的墻體上表現(xiàn)出手影構(gòu)成的小白兔、山羊、孔雀等形象從中進一步培養(yǎng)學生豐富的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。五、課后小結(jié)第四課時教學內(nèi)容：長呀長教學目標：1、了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情景。2、通過觀察、體驗和交流，提高觀察、感受、探究、聯(lián)想的能力。感受植物生命的美麗和獨特，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動3、通過課堂學習與活動，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛綠色生命的思想感情。教學過程：一、感受泥土、激發(fā)愛心1. 摸一摸2. 聞一聞3. 畫一畫、板畫泥土4. 想一想泥土的用途 泥土的情意二、談談親手種植