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文檔簡介
1、梅花魂一、學習目標1.認識“魂、幽”等12個生字，會寫“魂，縷”等14個生字，能正確讀寫“幽芳、漂泊”等詞語. 2.有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情.3.領(lǐng)悟梅花不畏“風欺雪壓”的品格.二、課前準備 1.查找有關(guān)梅花的資料.了解梅花的特點.2.自學生字詞.三、教學過程第一課時（一）導入揭題1.教師板書“梅花”二字之后，問：你見過梅花嗎?你知道梅花的品格嗎?學生相互交流課前查找的有關(guān)資料.（二）教師板書“魂”字，讓學生查字典說說“魂”字的意思.（三）揭題釋題. （1）讀課題，你的心中有疑問嗎?（2）學生針對課題進行質(zhì)疑.師：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂？讓我們帶著疑問走
2、進課文，解答心中的困惑.（四）初讀感知：1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。2.小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果。3.全班交流，指名分段讀。 4.用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文主要寫了幾件事?(五件事：外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常流眼淚。外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他競大發(fā)脾氣。外祖父因不能回國而難過得哭了。 外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。分別那天，外祖父又把繡著梅花的手絹送給“我”。)（五）合作交流： 1.討論交流：比較課文中首尾兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一個自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國的心。在寫法上這是首尾呼應。) 2.過渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會讓作者憶起已葬身異國的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠感受到外祖父那顆眷戀祖國的心。讓我們和作者一起穿越時空隧道，走近外祖父，去感受一下吧!3.分小組學習課文，
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