保教知識與能力(模塊一)資料講解課件

1、保教知識與能力(模塊一)年齡特定的心理危機(jī)心理任務(wù)培養(yǎng)的品質(zhì)積極結(jié)果消極結(jié)果0-2歲基本信任感對基本不信任感獲得信任感，克服懷疑感希望品質(zhì)內(nèi)在好的感覺，信任自己和他人，樂觀壞的感覺，不信任自己和他人，悲觀2-4歲自主感對羞恥感獲得自主感，克服羞恥感意志品質(zhì)意志訓(xùn)練，自我培訓(xùn)，能作決定積極嚴(yán)厲，自負(fù)懷疑，關(guān)注自我，空虛4-7歲主動感對內(nèi)疚感獲得主動感，克服內(nèi)疚感目標(biāo)品質(zhì)成功的歡樂，主動性方向性目的性對深思的目標(biāo)和取得的成就感到內(nèi)疚7-12歲勤奮感對自卑感獲得勤奮感，克服自卑感能力品質(zhì)能夠被生產(chǎn)性的工作吸引，因完成工作而自豪不適合感和自卑感，不能完成任務(wù)12-18歲自我同一性對角色混亂形成自我同一

2、性，防止角色混亂誠實品質(zhì)對內(nèi)在一致性和連續(xù)性有信心，生活充滿憧憬角色混亂，沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，感到虛偽18-25歲親密感對孤獨(dú)感獲得親密感，避免孤獨(dú)感愛的品質(zhì)感情的共鳴，分享想法、工作和感情避免親密，關(guān)系淡漠25-50歲繁殖感對停滯感獲得繁衍感，避免停滯感關(guān)心品質(zhì)能投人工作，有建立親密人際關(guān)系的能力失去對工作的興趣，人際關(guān)系貧乏50歲以后自我整合感對失望感獲得完善感，避免失望感智慧賢明品質(zhì)有秩序感和意義感恐懼死亡，對生活及生活中已得到的或沒發(fā)生的事情感到痛苦、失望根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，13歲兒童形成的人格品質(zhì)是（ ）。A. 信任感B. 主動性C. 自主性D. 自我同一性 1圖式。指主體已

3、有的一種內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu) 2同化。是主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程 3順應(yīng)。當(dāng)主體的圖式不能適應(yīng)客體的要求時，就要改變原有圖式，或創(chuàng)造新的圖式，以適應(yīng)環(huán)境需要的過程。 順應(yīng)使圖式得到質(zhì)的改變 4平衡。主體與環(huán)境的平衡是適應(yīng)的實質(zhì) 1.感知運(yùn)動階段（0-2歲左右）：主要憑借感知和運(yùn)動之間的關(guān)系獲得動作經(jīng)驗，形成一些低級的行為圖式，以此來適應(yīng)外部環(huán)境，進(jìn)一步探索外界環(huán)境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探索世界的主要手段。 客體永久性：當(dāng)某一客體從兒童視野中消失時，兒童知道該客體并非不存在了。大約在912個月出現(xiàn)。 2.前運(yùn)算階段（27歲）： 主要特征是把上一階段中獲得的感知運(yùn)動圖式內(nèi)

4、化為表象系統(tǒng)，具有了符號功能，開始能夠運(yùn)用語言或符號來代表他們經(jīng)歷的事物，但還不能很好地掌握概念的概括性和一般性，具體表現(xiàn)為：兒童開始用表象和詞來描述外部世界，能用表象進(jìn)行思維活動。自我中心，認(rèn)為所有的人與自己都有相同的感受，不能從他人的角度看待問題。 缺乏守恒。掌握守恒是指不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的。 午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過的哭了?！边@說明亮亮的思維特點是（ ）A.自我中心 B.泛靈論C.不可逆 D.不守恒3.具體運(yùn)算階段（7歲12歲）：兒童能在具體事物或具體形象的幫助下組織各種方法進(jìn)行邏輯思維，可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算，但仍需

5、要具體事物的支持。這個階段兒童的主要特征是獲得了守恒概念，如數(shù)量守恒、液體守恒、體積守恒和形狀守恒等 4.形式運(yùn)算階段（12-15歲 ）： 能夠提出假設(shè)，憑借演繹推理等形式解決抽象問題，其認(rèn)知活動達(dá)到抽象邏輯思維水平。 皮亞杰的“三山實驗”考察的是（ ）。A. 兒童的深度知覺B. 兒童的計數(shù)能力C. 兒童的自我中心性D. 兒童的守恒能力模擬試卷P116 四材料分析題嬰兒期的年齡特征（0-1歲）新生兒期（0-1個月）嬰兒早期（1-6個月）嬰兒晚期（6-12個月）心理發(fā)生的基礎(chǔ)：本能動作心理的發(fā)生：條件反射的出現(xiàn)最初的認(rèn)知活動：知覺發(fā)生和視聽覺的集中視覺、聽覺迅速發(fā)展手眼協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生主動招人開

6、始認(rèn)生身體動作迅速發(fā)展收的動作開始形成：五指分工和手眼協(xié)調(diào)言語開始萌芽依戀關(guān)系發(fā)展：分離焦慮幼兒期的年齡特征（3-6歲）幼兒初期（3-4歲）幼兒中期（4-5歲）幼兒晚期（5-6歲）1.生活范圍擴(kuò)大2.認(rèn)識依靠行動3.情緒作用大4.愛模仿1.活潑好動2.具體形象思維開始3.開始能夠遵守規(guī)則4.開始自己組織游戲1.好問好學(xué)2.抽象思維能力開始萌芽3.開始掌握認(rèn)知方法4.個性初具雛形（二）幼兒中期（4-5歲）1.下列哪一種活動重點不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動作能力？（ ）A.扣紐扣 B.使用剪刀C.雙手接球 D.系鞋帶一、運(yùn)動系統(tǒng)各器官的特點1.骨骼幼兒骨骼處于生長期顱骨、腕骨需要鈣、磷為原料骨頭的主要成分

7、需要維生素D需要有機(jī)物有機(jī)物含量多，骨頭易發(fā)生彎曲2.肌肉容易疲勞儲備不如成人大肌肉發(fā)育早，小肌肉發(fā)育晚3.關(guān)節(jié)和韌帶不夠堅韌用力過猛易脫臼預(yù)防扁平足運(yùn)動量不適度，易形成扁平足運(yùn)動系統(tǒng)的保育要點1.多進(jìn)行戶外運(yùn)動，常曬太陽，及時補(bǔ)充鈣、磷等2.坐、站、行有相，預(yù)防脊柱變形3.勿猛力牽拉孩子手臂，以防傷著肘關(guān)節(jié)4.適度運(yùn)動有利于腳弓形成5.服飾要利于幼兒的骨骼發(fā)育和動作發(fā)展二、呼吸系統(tǒng)特點1.呼吸頻率胸腔狹窄，肺活量小，呼吸頻率較快2.聲帶聲帶不夠堅韌，易損傷3.鼻咽部易侵入細(xì)菌，注意擤鼻涕的力量和方法4.喉腔喉腔較狹長，易導(dǎo)致喉梗塞5.氣管和支氣管比較狹窄，易受感染呼吸系統(tǒng)保育要點1.多組織戶

8、外活動2.教會幼兒擤鼻涕的方法3.保護(hù)嗓子4.用鼻子呼吸5.進(jìn)餐時不要高聲談笑，防止食物侵入氣管三、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點1.心臟心臟小，心肌薄弱年齡越小，心跳越快心肌易疲勞2.淋巴系統(tǒng)功能防御功能淋巴結(jié)淋巴系統(tǒng)特點發(fā)育未成熟，免疫力弱，易發(fā)炎3.血液兩種貧血先天巨幼紅細(xì)胞發(fā)育畸形和后天營養(yǎng)缺鐵性貧血血液特點學(xué)前兒童血液水分和血漿比較多含血小板等凝血物較少白細(xì)胞在12-13歲時防御機(jī)能才能發(fā)育完善循環(huán)系統(tǒng)的保育要點1.防治貧血，多吃含鐵和蛋白質(zhì)的食物2.注意飲食搭配和飲食習(xí)慣 3.適當(dāng)鍛煉，不要過累4.勞逸結(jié)合，保證睡眠和休息 5.保證血液循環(huán)順暢6.注意“淋巴結(jié)核”四、幼兒消化系統(tǒng)的特點1.牙齒

9、乳牙萌出通常6-7個月時出牙，乳牙共20顆乳牙的功能咀嚼食物，幫助消化；促進(jìn)頜骨發(fā)育；有助于發(fā)音正常；有助于恒牙健康六齡齒6歲左右，最先萌出，上下左右共4顆。恒牙共28-32顆2.腸道腸粘膜吸收功能強(qiáng)，但屏障作用小，易吸收有害物質(zhì)；腸道肌肉組織和彈力纖維尚未發(fā)育成熟，蠕動比成人弱，易發(fā)生腸道紊亂，引起腹瀉3.肝膽肝膽功能不全，膽汁分泌較少，脂肪消化功能差。 饑餓會加重肝的負(fù)擔(dān)消化系統(tǒng)的保育要點1.保護(hù)乳牙和六齡齒；戶外活動曬太陽；給牙齒適宜刺激；漱口和刷牙； 預(yù)防牙齒排列不齊2.定時排便 過半歲培養(yǎng)3.防止脫肛 一般由消化不良，導(dǎo)致腹瀉而致五、泌尿系統(tǒng)特點1.由“無約束”到“有約束”排尿3歲以

10、后可以嘗試自主控制，不易尿床2.尿道短，易發(fā)生上行感染3.腎臟尚未發(fā)育成熟，排泄能力不如成人泌尿系統(tǒng)保育要點1.訓(xùn)練有控制的排尿能力2.注意嬰幼兒外因部衛(wèi)生3.教育幼兒不要隨意坐地4.飲水量充足，排尿起著清潔尿道的作用5.注意及時排尿，防止尿液毒素對人體的作用6.注意尿液的顏色，發(fā)現(xiàn)異常及時就醫(yī)六、幼兒內(nèi)分泌系統(tǒng)的特點1.嬰幼兒的生長激素分泌旺盛夜間大量分泌，應(yīng)保證嬰幼兒有充足的睡眠2.缺碘影響甲狀腺激素合成缺碘：克汀病，智力低下，聽力下降，出現(xiàn)語言障礙，生長障礙等碘元素過多：甲亢、甲狀腺癌內(nèi)分泌系統(tǒng)的保育要點1.保證幼兒充足的睡眠2.適用加碘食鹽，也要防止攝入過量3.避免亂服用營養(yǎng)品，防止早

11、熟幼兒生殖系統(tǒng)特點生殖系統(tǒng)處于雛形，尚未開始發(fā)育保育1.給幼兒適當(dāng)?shù)男越逃L本，性教育啟蒙2.無性壓抑轉(zhuǎn)移注意力3.性別角色認(rèn)同一般3歲幼兒就有了性別認(rèn)同4.無性別歧視5.注意個別孩子包皮過長的問題幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點1.符合大腦皮質(zhì)活動的規(guī)律優(yōu)勢原則注意力可以集中到感興趣的事物鑲嵌式原則不同性質(zhì)的活動可以激發(fā)大腦不同功能區(qū)域動力定型原則“自動化”2.早期大腦神經(jīng)系統(tǒng)生長發(fā)育迅速1歲前腦細(xì)胞數(shù)量飛速增長，接近成人水平（約140億個）大腦重量增長迅速6歲占成人的90%1歲后大腦神經(jīng)逐漸網(wǎng)絡(luò)化豐富的刺激有利于神經(jīng)細(xì)胞生長和建立聯(lián)結(jié)早期（6歲前，特別是1歲前）是大腦神經(jīng)迅速生長發(fā)育的關(guān)鍵期3.腦細(xì)胞耗

12、氧量大幼兒大腦耗氧量占全身的50%充足的氮?dú)馐蔷S持腦細(xì)胞正常生長和活動的基本條件4.大腦可利用的能量來源單一糖5.易興奮也易疲勞6.需要較長的睡眠時間幼兒皮膚的特點1.皮膚的保護(hù)功能差易受損，易生瘡長癤2.皮膚調(diào)節(jié)體溫功能差散熱及保溫功能不及成人3.皮膚的滲透作用強(qiáng)皮膚的保育要點1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持皮膚清潔2.注意衣著衛(wèi)生質(zhì)地柔軟內(nèi)衣；適量使用化妝品；避免尖銳東西損傷皮膚3.加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)身體的冷熱適應(yīng)能力經(jīng)常進(jìn)行戶外鍛煉；及時擦干汗；用冷水洗臉4.防中毒不要接觸盛過有毒物質(zhì)的容器5.注意易燙傷皮膚的器物不要放置在兒童可以接觸處幼兒眼睛的特點1.5歲前可有生理性遠(yuǎn)視5歲左右即為正常視力

13、2.晶狀體彈性好，調(diào)節(jié)范圍廣3.可能有倒視眼睛的保育要點1.教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣不在陽光直射或暗處看書；不躺著看書；經(jīng)常遠(yuǎn)眺；看電視適當(dāng)2.家庭及托幼機(jī)構(gòu)要提供良好的采光條件及適合身材的桌椅3.幼兒讀物字體要大，字跡圖案要清晰，教具大小應(yīng)適中，顏色應(yīng)鮮艷4.教育幼兒避免眼睛外傷，不玩危險活動5.不用手揉眼睛，毛巾、手絹要專用6.定期檢查視力7.注意適量攝入維生素A幼兒耳朵的特點1.耳郭皮下組織少，血液循環(huán)差易生凍瘡，易復(fù)發(fā)2.外耳道易生癤臟水流入、損傷外耳道，可使耳道皮膚長癤3.易患中耳炎4.對噪聲敏感正常教學(xué)區(qū)聲音在50-55分貝耳朵的保育要點1.冬天注意頭部保暖，預(yù)防生凍瘡2.洗頭時

14、避免污水流入外耳道3.不要用火柴或發(fā)卡掏耳垢，避免碰傷外耳道甚至鼓膜4.教會擤鼻涕的正確方法5.減少環(huán)境噪聲6.鏈霉素、卡那霉素、慶大霉素等抗生素會損害內(nèi)耳的耳蝸，造成耳聾P118四、材料分析題14名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫得很長，幾乎比身體長了3倍，這說明幼兒繪畫特點具有A.形象性 B.抽象性 C.象征性 D.夸張性P114二、1、簡述幼兒想象的特點。概括能力的發(fā)展 直觀形象水平：是指所概括的事物特征或?qū)傩允鞘挛锏耐獗淼闹庇^形象特征?！坝蓄^無尾”低年級學(xué)生說：“有頭無尾表示人，因為人是有頭沒有尾巴的。” “走馬看花”低年級學(xué)生說：“馬走得很快，花一排排往后退?！毙蜗蟪橄笏剑褐杆?/p>

15、括的特征或?qū)傩?，既有外部的直觀形象特征，又有內(nèi)部的本質(zhì)特征。 “刻舟求劍”中年級學(xué)生說：“這個人是笨蛋，不用腦子，因為他只看到劍從船邊落下去的，不想到船是會走的。”初步本質(zhì)抽象水平：所概括的特征或?qū)傩允且允挛锏谋举|(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系為主，初步的接近科學(xué)概括。（高小、初一）“獨(dú)木不成林”“ 一個人的力量是不能成大事的?！?“一毛不拔”“很小氣的意思?！盤116二、簡答題11、幼兒情緒情感發(fā)展的特點是什么？2.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測試分?jǐn)?shù)很接近，這說明（ ）A.遺傳和后天環(huán)境對兒童的影響是平行的B.后天環(huán)境對智商的影響較大C.遺傳對智商的影響較大D.遺傳和后天環(huán)境對智商的影響相對觀察法的

16、分類從時間上分長期觀察和定期觀察從范圍上全面觀察和重點觀察從觀察者的參與性上參與性觀察和非參與性觀察從規(guī)模上群體觀察和個體觀察談話法的分類1.談話結(jié)構(gòu)的控制結(jié)構(gòu)型實現(xiàn)擬好談話主題，設(shè)計好問題無結(jié)構(gòu)型有主題，不事先設(shè)計問題半結(jié)構(gòu)型簡單的談話提綱2.根據(jù)談話對象范圍個別談話一對一面談集體談話邀請多個談話對象3.根據(jù)談話次數(shù)一次性談話收集事實性信息為主多次談話追蹤調(diào)查，深入探討問題4.根據(jù)接觸方式直接談話面對面間接談話通過電話、網(wǎng)絡(luò)等工具談話法的優(yōu)缺點優(yōu)點最大優(yōu)點是靈活性強(qiáng)。可以作為其他方法的輔助手段局限性1.比較費(fèi)時，不適合大范圍調(diào)查；2.極易產(chǎn)生偏差談話的程序及技巧(一)談話前的準(zhǔn)備工作1.編制

17、談話提綱提綱要簡潔明了2.安排談話事宜選擇合適的談話對象，時間、地點3.準(zhǔn)備談話工具紙、筆等（二）進(jìn)入談話現(xiàn)場1.與談話對象建立融洽的關(guān)系保證談話順利進(jìn)行2.談話前的開場白為了消除談話對象的拘束不安感（三）進(jìn)行正式談話1.提問開放式問題或提供選項的問題2.傾聽用“心”聽3.追問想進(jìn)一步了解時4.回應(yīng)鼓勵對方將談話進(jìn)行下去5.談話記錄盡可能記錄原話（四）結(jié)束談話1.適時結(jié)束2.自然結(jié)束作品分析法實施步驟1.確定研究目標(biāo)與研究主題可從三方面：一收集信息；二獲得幼兒的某些方面信息；三檢驗我們的假設(shè)2.定義關(guān)鍵術(shù)語題目的形式最好設(shè)計為：題目+研究方法3.作品抽樣三種方法：一來源抽樣；二日期抽樣；三單元

18、抽樣4.設(shè)計與開發(fā)簡易研究工具自己制定分析表格5.信度檢測6.評價與自我指導(dǎo)實驗法的優(yōu)缺點優(yōu)點可以人為地創(chuàng)設(shè)條件；揭示變量之間的因果關(guān)系；可以重復(fù)驗證；實驗結(jié)果有精確的數(shù)據(jù)缺點環(huán)境“失真”；實驗人員和實驗過程帶來負(fù)效應(yīng)；不可避免存在樣本不足和選擇誤差實驗控制變量類型自變量、因變量、無關(guān)變量變量控制消除法、恒定法、平衡法、統(tǒng)計控制實驗法的操作步驟提出實驗課題有價值、有創(chuàng)造性和可行性建立實驗假說自變量和因變量之間關(guān)系的推測與判斷實驗設(shè)計對研究程序合理安排實驗的實施控制實驗進(jìn)程，搜集信息與資料資料的統(tǒng)計處理科學(xué)的統(tǒng)計方法進(jìn)行統(tǒng)計實驗報告反映實驗過程及結(jié)果的文學(xué)材料一、肥胖（一）影響因素1.病理性肥胖

19、：內(nèi)分泌性疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等2.單純性肥胖：小兒過食、缺乏運(yùn)動，少數(shù)有家族史（二）表現(xiàn)1.食欲旺盛，適量超常，偏食；2.懶動，喜臥，愛睡；3.體格發(fā)育迅速，脂肪呈全身性分布；4.智力發(fā)育正常（三）預(yù)防1.培養(yǎng)良好的進(jìn)食習(xí)慣；2.禁止暴飲暴食；3.積極參加體育運(yùn)動；4.出現(xiàn)肥胖，及早進(jìn)行綜合治療二、發(fā)育遲緩（一）影響因素1.營養(yǎng)不足；2.全身疾病引起的矮??；3.家族性矮小和體質(zhì)性生長發(fā)育遲緩；4.精神因素；5.先天性遺傳、代謝性疾??；甲低、垂體性侏儒，先天性卵巢發(fā)育不全、小于胎齡兒、特發(fā)性矮小等（二）表現(xiàn)1.體格發(fā)育落后；2.運(yùn)動發(fā)育落后；3.語言發(fā)育

20、落后；4.智力發(fā)育落后；5.心理發(fā)展落后（三）預(yù)防1.合理營養(yǎng)；2.積極治療原發(fā)疾??；3.酌情使用生長激素；4.改善生活環(huán)境；5.根據(jù)情況進(jìn)行特殊治療三、佝僂?。?歲以下兒童常見的營養(yǎng)缺乏癥，由于維D缺乏引起鈣、磷代謝紊亂，致使骨骼鈣化不良）（一）影響因素1.胎兒期貯存不足；2.接觸日光不足；3.攝入不足（二）表現(xiàn)1.多汗；2.夜驚；3.煩躁；4.枕禿；5.各種骨骼的改變（三）預(yù)防1.宣傳健康教育知識；2.圍生期孕母多戶外活動，食用含鈣、磷、維D等營養(yǎng)性食物；3.嬰幼兒期日光浴，適量補(bǔ)充維D四、營養(yǎng)性貧血（一）影響因素營養(yǎng)性貧血是因缺乏造血所必需的鐵、維生素B12、葉酸等營養(yǎng)物質(zhì)所致；缺鐵性貧

21、血是鐵的攝入不足；巨幼紅細(xì)胞性貧血主要是因為維生素B12、葉酸不足；（二）表現(xiàn)1.面色蠟黃，疲乏無力；2.注意力不集中，易激動，煩躁不安或萎靡不振；3.可有呼吸暫停，“背過氣”；4.精神神經(jīng)癥狀；5.智力發(fā)育和動作發(fā)育落后（三）預(yù)防1.需要特別注意嬰幼兒的飲食搭配；2.注意含鐵食物的添加；3.多食豆類、菌類、粗糧以及海帶、紫菜等食品。五、弱視眼部無明顯器質(zhì)性病變，遠(yuǎn)視力經(jīng)矯正低于0.9為弱視。（一）影響因素1.小兒斜視；2.較高度遠(yuǎn)視、近視和散光；3.先天性白內(nèi)障、重度眼瞼下垂記憶先天的視中樞及神經(jīng)發(fā)育不良等；4.形覺剝奪。（二）表現(xiàn)1.立體視覺模糊，不能準(zhǔn)確判斷物體的方位和遠(yuǎn)近；2.無法形成

22、立體覺；3.弱視兒童常有自卑和自閉心理。（三）預(yù)防1.入園后，每年普查一下視力；2.注意及時糾正兒童的不良坐姿。幼兒心理發(fā)展中的問題與預(yù)防一、吮吸手指（一）表現(xiàn)不能成為習(xí)慣，要及時糾正；引起腸道寄生蟲、腸炎等疾病，手指腫脹，發(fā)炎，導(dǎo)致下頜發(fā)育不良，開唇露齒等（二）原因喂養(yǎng)不當(dāng)、不能滿足兒童吮吸的欲望，缺乏環(huán)境刺激和愛撫，因此吮吸來抑制饑餓或進(jìn)行自我娛樂（三）預(yù)防和矯治消除引起兒童不良情緒的因素；用兒童喜愛之物吸引兒童的注意力二、咬指甲癖（一）表現(xiàn)經(jīng)常地、控制不住地咬指甲，3-6歲兒童常見（二）原因大多出現(xiàn)于精神緊張之時，咬指甲自慰（三）預(yù)防和矯治消除讓兒童心理緊張的因素，良好的生活習(xí)慣，戶外互

23、動或游戲三、口吃（一）表現(xiàn)常見的言語障礙，與心理狀態(tài)有關(guān)，不自覺重復(fù)字句，發(fā)音延長或停頓（二）原因?qū)诔缘目謶郑怀鲇诤闷?，模仿；發(fā)育性口齒不流利（三）預(yù)防和矯治消除緊張心理；不嘲笑；不議論；不強(qiáng)迫；安慰，有信心四、遺尿癥（一）表現(xiàn)幼兒在5歲后，不能主動控制排尿（二）原因心理因素；訓(xùn)練不當(dāng)；遺傳因素；器質(zhì)性遺尿癥（三）預(yù)防和矯治消除情緒不安的因素；合理的生活制度；避免過度疲勞和興奮五、夜驚（一）表現(xiàn)睡眠障礙。入睡不久，突然哭喊，兩眼直視，表情恐懼，不易喚醒（二）原因多因心理因素所致（三）預(yù)防和矯治解除心理誘因和改變不良環(huán)境因素，注意生活規(guī)律六、恐懼癥（一）表現(xiàn)對某些事物產(chǎn)生持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng)，適應(yīng)行為異常，易出現(xiàn)焦慮、緊張（二）原因分離、嚇唬、關(guān)在光線較暗的房間（三）預(yù)防和矯治科學(xué)教育，禁止嚇唬、威脅七、緘默癥（一）表現(xiàn)全緘默：任何狀態(tài)都一言不發(fā)，缺乏情感反應(yīng)場面緘默：特定的場面或人物面前（二）原因先天遺傳：先天性智能低下，言語發(fā)育遲緩后天教養(yǎng)缺陷：長期缺乏母愛，過于苛刻孩子言語正確（三）預(yù)防和矯治關(guān)愛要適度；言語發(fā)展不要操之過急；要有耐心八、兒童自閉癥（一）表現(xiàn)1.