部編版初中語文九年級上冊第2課《周總理你在哪里》精品課件

1、2 周總理，你在哪里墨劍飄雨liyongqiang李永強學(xué)習(xí)目標(biāo)誦讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容。01學(xué)習(xí)詩人巧妙的構(gòu)思，體會呼告、反復(fù)、擬人的修辭手法的作用。02理解周總理為人民鞠躬盡瘁的精神品質(zhì)，激發(fā)愛國激情和時代責(zé)任感。03墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強導(dǎo)入新課視頻：紀(jì)念周恩來同志誕辰120周年墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強導(dǎo)入新課周總理一生的四個關(guān)鍵詞求學(xué)：為中華之崛起而讀書 學(xué)生時代的周恩來，正是風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，十二三歲時即有“為中華之

2、崛起而讀書”的偉大抱負(fù)。他不僅學(xué)習(xí)好，還處處與人為善，溫和誠實，從不驕傲自大，從不盛氣凌人。對待同學(xué)和友人，總是肝膽相照，真誠相待。南開校長張伯苓稱贊他說：周恩來是南開最好的學(xué)生。革命：美滿的現(xiàn)實需要 我們大家共同去創(chuàng)造 1919年3月，21歲的周恩來為了中國的反帝反封建大業(yè)，毅然決定放棄在日本求學(xué)的機會，歸國加入革命?；貒蟛痪?，五四運動即爆發(fā)，周恩來積極投身其中墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強導(dǎo)入新課周總理一生的四個關(guān)鍵詞公仆：我們國家的干部是人 民的公仆，應(yīng)該和群 眾同甘苦，共命運 周恩來是這樣說的，更是這樣做的

3、。他的一生，為了黨和人民的偉大事業(yè)，鞠躬盡瘁，死而后已，公而忘私，公而無私，他始終把人民放在心里。外交：敢于向一切國家的長處學(xué)習(xí) 周恩來一生會見外賓逾千人，一生全方位、多層次地結(jié)交了無數(shù)“畏友”“諍友”，成為人們心中最受尊敬和最受信任的共產(chǎn)黨人中的一員。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強導(dǎo)入新課 草木含悲，江河流淚。1976年1月8日，我們偉大的無產(chǎn)階級革命家，敬愛的周恩來總理和我們永別了。噩耗傳來，全黨和全國各族人民無限悲痛?？偫碜叩哪翘?，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少，十里長街送總理的場面感動山河。 1977年1

4、月，在全國人民深切悼念周總理逝世一周年之際，人們被壓抑的感情洶涌而出。詩人柯巖以飽含深情的筆觸寫下這首感人的詩篇來緬懷敬愛的周總理。作者簡介柯巖（1929年7月14日2011年12月11日），原名馮愷，女，滿族，出生于河南鄭州，當(dāng)代著名作家，女詩人，是現(xiàn)代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音谷穗（ ） 宿營（ ） 篝火（ ）海防（ ） 沉甸甸（ ）susufndin宿（ ）宿營（ ）一宿（ ）星宿臟（ ）心臟（ ）骯臟sxixiznzn點我放課文朗讀liyongqiang李永強

5、墨劍飄雨朗讀指導(dǎo)讀音準(zhǔn)確富有節(jié)奏讀出情感停頓恰當(dāng)學(xué)生自由朗讀課文。要求：墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀詩歌周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，你的人民想念你！我們的：總理與人民的血肉關(guān)系。 好：是對周總理一生最樸實、最精練的評價。既揭示了人民崇敬和懷念的原因，又引出下文對周總理不朽業(yè)績的追憶?！昂谩弊忠x得深沉； 你的：同“我們的”相照應(yīng)。對周總理深沉的哀思和無限懷念之情。朗讀這兩句，帶著悲痛呼喊和詢問的語氣，聲音低沉一些。全詩的詩眼。要讀得悲切墨劍飄雨liyongqiang李永強墨

6、劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀詩歌周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，你的人民想念你！詩歌第一節(jié)運用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？ 運用了呼告和反復(fù)的修辭手法，直抒胸臆，抒發(fā)了人民對總理無比強烈的思念之情。 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭手法。也就是對不在眼前的人或物直接呼喚，直接對話。一般分為呼人、呼物兩種形式。運用呼告，可以抒發(fā)強烈的思想感情，增強感染力，并引起讀者強烈的感情共鳴。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀詩歌詩中寫了到

7、哪些自然地域?qū)ふ抑芸偫恚繛槭裁吹竭@些地方去尋找？我們對著高山喊：周總理山谷回音：“他剛離去，他剛離去,革命征途千萬里，他大步前進(jìn)不停息！”我們對著大地喊：周總理大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷穗上,還閃著他辛勤的汗滴”我們對著森林喊：周總理松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語。”我們對著大海喊：周總理海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣”高山大地森林大海墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀詩歌我們對著高山喊：周總理山谷回音：“他

8、剛離去，他剛離去,革命征途千萬里，他大步前進(jìn)不停息！”我們對著大地喊：周總理大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷穗上,還閃著他辛勤的汗滴”高山仰止，景行行止。詩經(jīng)小雅解釋：崇高的山岳讓人景仰，寬廣的大道讓人遵循！象征周總理高風(fēng)亮節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)象征周總理胸懷博大生動地寫出了總理勞動時的精神與風(fēng)采墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀詩歌我們對著森林喊：周總理松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語?！蔽覀儗χ蠛：埃褐芸偫砗＠寺暵暎骸八麆傠x去，他剛離去，你不見海防戰(zhàn)士身上，他

9、親手給披的大衣”象征周總理平易近人關(guān)心工人階級象征周總理對祖國、對人民情深似海關(guān)心人民戰(zhàn)士墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀詩歌從高山、大地、森林、大海的回答中，你讀出了一個怎樣的總理形象？高山讀出一個高風(fēng)亮節(jié)的總理大地讀出一個胸懷廣博、腳踏實地的總理森林讀出一個平易近人的總理大海讀出一個對黨和人民情深似海的總理墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀詩歌這幾節(jié)詩運用了哪些修辭手法？起什么作用？反復(fù)：“對著高山喊”“對著大地喊” “對著森林喊”“

10、對著大海喊” 間隔反復(fù)，強調(diào)人民對總理懷念之深切。 “他剛離去”連續(xù)且間隔反復(fù)，襯托出總理日夜奔忙的辛勞形象。反復(fù)是一種常見的修辭手法，一般分為“連續(xù)反復(fù)”和“間隔反復(fù)”兩種。相同的語句連續(xù)出現(xiàn)，當(dāng)中沒有其他語句，叫作連續(xù)反復(fù)。相同的語句連續(xù)出現(xiàn)，當(dāng)中有其他語句間隔，叫作間隔反復(fù)。擬人：詩人賦予天地萬物以人的情感，聽到人民群眾深情的呼喚，山谷、大地、松濤、海浪、天安門廣場發(fā)出了動人心弦的回音，仿佛成了周總理為革命、為人民辛勞一生的見證人，這種擬人的修辭手法的運用，深化了主題，使作品充滿浪漫主義色彩，造成一種新穎壯闊的意境，增強了詩歌感人的力量。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liy

11、ongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀詩歌我們找遍整個世界，啊，總理，你在革命需要的每一個地方，遼闊大地到處是你深深的足跡。既指周總理的行蹤，又指周總理的功業(yè)。既指周總理功業(yè)巨大，又指周總理的光輝業(yè)績永世長存，不可磨滅。第6小節(jié)同25節(jié)之間有什么關(guān)系？ 第6節(jié)是25小節(jié)的總結(jié)。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀詩歌我們回到祖國的心臟，我們在天安門前深情地呼喚：周總理廣場回音：“啊，輕些呀，輕些，他正在中南海接見外賓，他正在政治局出席會議”第7節(jié)寫“中南?！薄罢尉帧钡淖饔檬鞘裁?？ 連續(xù)反復(fù)，表

12、現(xiàn)了人民對總理的愛戴。 突出了周總理既是人民中的一員，又是偉大的無產(chǎn)階級革命家，黨和國家杰出的領(lǐng)袖，使總理的身份更全面。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀詩歌2-7節(jié)詩描繪了哪幾幅畫面？1.周總理在革命征途上跋涉不止我們對著高山喊：周總理山谷回音：“他剛離去，他剛離去,革命征途千萬里，他大步前進(jìn)不停息！”我們對著大地喊：周總理大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷穗上,還閃著他辛勤的汗滴”2.周總理勞 動的畫面我們對著森林喊：周總理松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的

13、笑語?！?.周總理和伐木 工人在一起我們對著大海喊：周總理海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣”4.周總理和邊防 戰(zhàn)士在一起我們找遍整個世界，啊，總理，你在革命需要的每一個地方，遼闊大地到處是你深深的足跡。5.人民遍尋周總理我們回到祖國的心臟，我們在天安門前深情地呼喚：周總理廣場回音：“啊，輕些呀，輕些，他正在中南海接見外賓，他正在政治局出席會議”6.周總理日理萬機墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀詩歌試分析第8節(jié)中“在這里”與“在一起”的表達(dá)效果?？偫戆。覀兊暮每偫恚∧憔驮谶@里啊，

14、就在這里。 在這里，在這里， 在這里你永遠(yuǎn)和我們在一起在一起，在一起， 在一起 “在這里”與前面“在哪里”相呼應(yīng)，連續(xù)反復(fù)五次，強調(diào)人民找到總理后的欣喜之情，表現(xiàn)了周總理雖死猶生，與祖國江河大地同在。 “在一起”反復(fù)四次，強調(diào)周總理與人民血肉相連，永遠(yuǎn)活在人民心中。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強朗讀指導(dǎo) 第25節(jié)感情、結(jié)構(gòu)和語言基本相似，朗讀技巧也基本相同，現(xiàn)以第4節(jié)為例說明： “周總理”中也用了破折號，但這個破折號表示呼喚聲的延續(xù)，因此，朗讀時要相應(yīng)延長； “松濤陣陣”是主謂短語，朗讀時后重，所以“陣陣”要讀重音；

15、 節(jié)末是陳述句，朗讀時降調(diào)，聲音逐漸下降； 第8詩節(jié)中五個“在這里”前兩個“在這里”表現(xiàn)出人民找到周總理的驚喜、激動的心情，要讀出驚喜、激動的語氣，后三個“在這里”要讀得輕一些讀出放心、懷念的感情。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀詩歌詩中“太陽升起的地方”“永遠(yuǎn)居住在人民心里”分別有怎樣的含義？你永遠(yuǎn)居住在太陽升起的地方，你永遠(yuǎn)居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你想念你 “太陽升起的地方”表示周總理的形象與日月同輝，與天地共存。 “永遠(yuǎn)居住”強調(diào)總理的精神永垂不朽，“你的人民”強調(diào)總理與人民不可

16、分割的緊密聯(lián)系，蘊含了人民對總理的無限懷念、無比崇敬之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強朗讀指導(dǎo)本節(jié)重讀“永遠(yuǎn)”“太陽升起”“人民心里”“想念”。四個“想念你”要讀得深沉，表達(dá)對總理無限愛戴、強烈思念、永遠(yuǎn)懷念的感情。最后一個“想念你”要讀得沉重、緩慢，這里的省略號表示聲音傳得很遠(yuǎn)，讀的時候語氣舒緩。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強整體把握“我們”走遍整個世界，找尋總理的身影。邊讀邊想象，體會詩人寄寓其中的情感，揣摩構(gòu)思的巧妙之處。尋找高山大

17、地森林大海整個世界天安門前人民心里 作者抓住了“尋找”這條線索進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，把到高山找、到大地找、到森林找、到大海找、到整個世界找、到天安門前找等豐富的材料有機地連綴起來，形成渾然一體的詩歌。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強整體把握 這首詩的構(gòu)思是怎樣的？我們應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀這首詩？構(gòu)思：呼喚尋找回答。感情：深切的懷念，熱情的贊頌。最后，讓我們用極富深情的語調(diào)齊讀這首詩，來抒發(fā)我們對周總理的無限懷念、無比崇敬之情吧。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqian

18、g李永強板書設(shè)計周總理，你在哪里想念尋找呼喚應(yīng)答好為革命、為人民、為國家修辭呼告、擬人、反復(fù)主題鞠躬盡瘁為人民、人民永遠(yuǎn)想念周總理謝謝聆聽謝謝觀賞九年級語文上冊2 周總理，你在哪里 大家知道嗎？中國的1976年是多災(zāi)多難的一年。1976年1月8日，敬愛的周恩來總理與世長辭；1976年7月6日，朱德總司令溘然逝去；1976年9月9日，偉大領(lǐng)袖毛主席也永遠(yuǎn)的離我們而去。三位偉人的逝世，給中國帶來巨大的損失，也使全國人民沉浸在悲痛的陰影之中。 特別是周總理的逝世，聯(lián)合國總部破格降半旗致哀。這在聯(lián)合國是前所未有的，許多國家的外交官為此忿忿不平，并向聯(lián)合國總部提出質(zhì)疑。當(dāng)面回答質(zhì)問的是當(dāng)時的聯(lián)合國秘書長

19、瓦爾德海姆，他只講了一分鐘，便讓所有激憤的外交官啞口無言，心悅誠服，接著，還報以熱烈的掌聲。他是這樣回答的，“為了悼念周恩來，聯(lián)合國降半旗這個決定是我做的。原因有二：一是中國是個文明古國，她的金銀財富多得不計其數(shù)，但是她的總理周恩來沒有一分錢的存款；二是中國有十億人口，占世界人口的四分之一，可是她的總理周恩來沒有一個孩子。你們?nèi)魏螄业脑滓悄軌蜃龅狡渲幸粭l，在他逝世的時候聯(lián)合國總部將照樣為他降半旗。 的確，周總理以他獨特的人格魅力和光輝照人的形象贏得海內(nèi)外人民的尊敬和愛戴。今天就讓我們懷著深情，再次緬懷周總理的豐功偉績，一起欣賞詩人柯巖的抒情詩周總理，你在哪里。 1.理解反復(fù)和擬人手法，品

20、位此詩巧妙的構(gòu)思。（重點） 2.通過詩歌中具體的形象感悟周總理為人民鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)。（難點） 3.體會詩中蘊含的對周總理深切的懷念之情。 （素養(yǎng)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 柯巖（19292011），現(xiàn)當(dāng)代作家，詩人。本名馮愷，滿族，原籍廣東南海，生于河南鄭州。1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，已出書50多部。主要作品有周總理，你在哪里小兵的故事大紅花講給少先隊員聽等。長篇小說尋找回來的世界，及據(jù)此改編的同名電視連續(xù)劇，因第一次涉及青少年狡黠這一問題，被譽為中國詩的“教育詩”。中國作家協(xié)會第六、七、八屆全國委員會名譽委員。知識備查 1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限

21、悲痛。1977年1月，在周總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對周總理無限的哀思與深情的懷念。周總理，你在哪里這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個時候創(chuàng)作出來的。它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。背景資料知識備查 甸甸 穗 篝 宿 dinsu讀一讀沉谷預(yù)習(xí)檢查火gu營 s轟鳴：征途：沉甸甸：遠(yuǎn)行的路途；行程。發(fā)出轟隆隆的巨大聲音。形容沉重。松林被風(fēng)吹動時發(fā)出的像波濤翻滾一樣的聲音。在野外空曠處燃起的火堆。松濤：篝火：詞語解釋預(yù)習(xí)檢查 1.傾聽錄音，模擬朗誦，把握好詩歌的節(jié)奏、重音、感情、語調(diào)，體會詩歌中表達(dá)的思想情感。整

22、體感知周總理，我們的/好總理你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我們/想念你，你的人民/想念你！我們對著/高山喊：周總理山谷/回音：“他/剛/離去，他剛離去，革命征途/千萬里，他/大步/前進(jìn)/不停息！”我們/對著/大地喊：周總理大地/轟鳴：“他/剛/離去，他/剛/離去，你不見/那沉甸甸的/谷穗上，還閃著他/辛勤的/汗滴”我們對著/森林喊：周總理松濤/陣陣：“他/剛/離去，他/剛/離去，宿營地上/篝火紅啊，伐木工人/正在回憶/他/親切的笑語?！闭w感知我們對著/大海喊：周總理海浪/聲聲：“他/剛/離去，他/剛/離去，你不見/海防戰(zhàn)士身上，他/親手/給披的大衣”我們/找遍/整個世界，啊，總理，你在

23、/革命需要的/每一個地方，遼闊/大地 到處/是你/深深的/足跡。我們/回到/祖國的心臟，我們/在天安門前/深情地呼喚：周總理廣場/回音：“啊，輕些呀，輕些，他正在中南海接見外賓，他正在政治局出席會議”總理啊，我們的/好總理！你就在/這里啊，就在/這里。 在這里，在這里， 在這里你永遠(yuǎn)/和我們/在一起 在一起，在一起， 在一起你永遠(yuǎn)/居住在/太陽升起的/地方，你永遠(yuǎn)/居住在/人民心里，你的人民/世世代代/想念你！想念你呵，想念你 想念你感情：深情、悲痛、崇敬懷念語調(diào)：低沉、緩慢、寄托哀思 2. 再讀詩歌，說一說這首詩歌的結(jié)構(gòu)線索和感情線索分別是什么。你在哪里 整體感知他剛離去 找遍整個世界 就在

24、這里 在人民心里 感情：懷念崇敬結(jié)構(gòu)線索感情的開端感情的發(fā)展感情的回蕩感情的進(jìn)發(fā)感情的升華詢問呼喚尋找回答 自由朗讀詩歌第1節(jié)，詩人運用了哪種抒情方式，表達(dá)了怎樣的思想感情？“好”這個詞在這里有怎樣的表達(dá)效果？精讀細(xì)研周總理，我們的/好總理，你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道我們/想念你，你的人民/想念你！精讀細(xì)研 一個“好”字，體現(xiàn)了周總理在人民心目中的地位，揭示了人民崇敬懷念的原因，奠定了全詩的感情基調(diào)。 第1節(jié)： 深情呼告，直抒胸臆，傾吐億萬人民對周總理的深切熱愛、懷念、歌頌之情。有感情地朗讀詩歌第27節(jié)，思考以下問題：精讀細(xì)研 1.這幾節(jié)抓住了哪種自然景物來寫周總理？對應(yīng)著這幾種自然景

25、物，進(jìn)行了哪些細(xì)節(jié)描寫？表現(xiàn)了周總理怎樣的精神品質(zhì)？ 2.第6詩節(jié)有什么作用？ 3.第7詩節(jié)的“輕些呀，輕些”是否與事實矛盾？用在這里有怎樣的作用？精讀細(xì)研 1.這幾節(jié)抓住了哪種自然景物來寫周總理？對應(yīng)著這幾種自然景物，進(jìn)行了哪些細(xì)節(jié)描寫？表現(xiàn)了周總理怎樣的精神品質(zhì)？高山大地革命征途千萬里，他大步前進(jìn)不停息！你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴精讀細(xì)研森林大海宿營地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語。你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣 詢問高山、山谷回音，運用擬人的修辭手法，把大自然人格化，自然萬物仿佛成為周總理為革命、為人民辛勞一生的見證人。寫出了周總理大步走的細(xì)節(jié)。周總理為革

26、命奮斗不止，為共產(chǎn)主義理想奉獻(xiàn)不息。精讀細(xì)研 詢問大地，大地轟鳴。那閃著的汗滴表現(xiàn)出周總理胸懷博大，與人民心連心，和百姓同甘苦。 詢問森林，松濤陣陣，好似周總理的親切笑語，表明周總理平易近人。 詢問大海，海浪聲聲。周總理為海防戰(zhàn)士披大衣的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出周總理的和藹可親。精讀細(xì)研 2.第6詩節(jié)有什么作用？ 這是承上啟下的過渡段。寫周總理處處不在處處在。他在“革命需要的每一個地方”。 3.第7詩節(jié)的“輕些呀，輕些”是否與事實矛盾？用在這里有怎樣的作用？ “輕些呀，輕些”的回聲，終于使周總理“死而復(fù)生”。這是一種藝術(shù)表現(xiàn)所允許的“幻想”，更是億萬人民最真實的心聲。 第2-7節(jié)：追憶周總理革命一生、關(guān)心農(nóng)

27、業(yè)、關(guān)心工業(yè)、關(guān)心國防的可敬形象，他日理萬機，大事、小事、外事、內(nèi)事，事事操勞，他和人民同甘苦，共命運。有感情地朗讀詩歌第8、9節(jié)，思考以下問題：精讀細(xì)研 1.第8節(jié)運用了什么手法？表達(dá)了人們怎樣的思想感情？ 2.第9節(jié)中“永遠(yuǎn)”“太陽升起的地方”有怎樣的內(nèi)涵？精讀細(xì)研 1.第8節(jié)運用了什么手法？表達(dá)了人們怎樣的思想感情？ 連續(xù)反復(fù)。多次使用“在這里”“在一起”，與前面的“在哪里”相呼應(yīng)，突出表現(xiàn)了周總理雖死猶生，與祖國江河大地同在，在人民的心里，強烈地表達(dá)了人民內(nèi)心的驚喜、激動之情，以及對敬愛的周總理無限的懷念與哀思。反復(fù)手法的運用使情感達(dá)到了高潮。精讀細(xì)研 2.第9節(jié)中“永遠(yuǎn)”“太陽升起的

28、地方”有怎樣的內(nèi)涵？ “永遠(yuǎn)”表明周總理的精神永垂不朽；從“太陽升起的地方”到“人民心里”，讓人聯(lián)想到周總理的形象與日月同輝，為人民帶來光和熱。 第8、9節(jié)：回答周總理“在這里”，在人民的心里，頌揚周總理的光輝形象，表達(dá)億萬人民對周總理深摯的敬仰、思念之情。合作探究 這首詩以“呼喚”為線索，展開一幅幅動人的畫面，用熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場的回音，來抒發(fā)對周總理的無限懷念與崇敬，創(chuàng)造了一種“詢問呼喚尋找回答”的新穎形式，把懷念周總理和追述周總理一生不朽的業(yè)績巧妙結(jié)合起來。虛實結(jié)合的寫法造成一種壯闊而動人的意境。這首詩在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點？板書設(shè)計周總理，你在哪里周總理鞠躬盡瘁為

29、人民，人民永遠(yuǎn)熱愛他你在哪里啊，你在哪里 詢問周總理 呼喚我們找遍整個世界 尋找在這里 回答 這篇抒情詩通過熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場的回音，逐步展現(xiàn)周總理與人民心連心的動人情景，歌頌周總理鞠躬盡瘁為人民服務(wù)的高貴品質(zhì)，表達(dá)了億萬人民無限懷念周總理的深厚感情。概括主題課堂小結(jié)運用反復(fù)表達(dá)強烈的情感。 詩中多處運用反復(fù)的修辭手法，如連續(xù)反復(fù)，“在這里，在這里,在這里”，“在一起，在一起，在一起”“你的人民世世代代想念你!想念你啊，想念你，想念你”,表達(dá)了對敬愛的周總理無限的懷念，無邊的哀思。間隔反復(fù),“我們對著高山喊:周總理我們對著大地喊:周總理我們對著森林喊:周總理我們對著大海喊

30、:周總理”呼喚聲聲,使情感抒發(fā)得更加濃烈,更動人地表現(xiàn)出人民對總理的思念;有利于場景的展開，意境的開拓，層次顯得更加清晰，詩行回環(huán)反復(fù)，富有節(jié)奏感。寫作特色學(xué)后感悟課堂小結(jié) 作家梁衡的文章大無大有周恩來寫到周總理的一生有驚人的六無死后無灰,生而無后，官而不顯，黨而無私,勞而無怨,死不留言。結(jié)合課文和下面的材料,談?wù)勀阆雽χ芸偫碚f的話。 面對國家危難和人民困苦，周恩來同志決心“為了中華之崛起”而讀書，誓言“險夷不變應(yīng)嘗膽,道義爭擔(dān)敢息肩”,立下“面壁十年圖破壁”的遠(yuǎn)大志向。 選自新華網(wǎng) 中華人民共和國成立后,周恩來同志擔(dān)任共和國政府總理長達(dá)二十六年。他既是國家建設(shè)總體藍(lán)圖的重要設(shè)計者,又是將它付

31、諸實施的卓越組織者和管理者。他日理萬機,經(jīng)濟、外交、國防、統(tǒng)戰(zhàn)、科技、文化、教育、新聞、衛(wèi)生、體育各行各業(yè)的發(fā)展,各個方面的建設(shè),無不浸透著他的心血。 選自人民日報學(xué)后感悟 感悟：周總理,您的一生是奮斗的一生，辛勤勞碌的一生,是為人民服務(wù)的一生。您的無私給我們以無限的幸福!我們要向您學(xué)習(xí)，早立志,立大志?，F(xiàn)在的我們要勤奮學(xué)習(xí),全面發(fā)展，掌握真才實學(xué)，努力成為建設(shè)偉大祖國的有用之才，做合格的建設(shè)者和接班人。千言萬語化為一句話，我們想念你!課堂小結(jié)1.給下面畫線的字注音。沉甸甸（ ) 谷穗（ ） 篝火（ ）2.下列各句，沒有使用修辭手法的一項是（ ）。課堂檢測dinsugu A.春月是一只青春鳥，

32、馱著幽幽夜色，棲落在古城的墻角。 B.周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？ C.寬容，是一種坦蕩，是一種豁達(dá)。 D.花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)是桃兒、杏兒、梨兒。 解析：A項運用比喻，將“春月”比作“青春鳥”。B項，運用反復(fù)，“你在哪里”反復(fù)。D項，運用通感，“花里帶著甜味兒”是通感的修辭手法。C3.下列句子中畫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A. 他的嗓子從小就嘶啞，你就別勉強他學(xué)唱歌了。B.趙銳同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，體育、文藝方面能力突出，同學(xué)們對他的豐功偉績贊不絕口。C.“鞠躬盡瘁，死而后已”這幾個字是對周總理一生最好的評價。D. 使用公筷公勺成為潮流，倍受市民推崇，這種“新

33、食尚”成為時下的餐桌文化。B課堂檢測 解析：“豐功偉績”的意思是“對社會作出突出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造過巨大業(yè)績”，用在這里不符合語境。一件珍貴的襯衫 在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫，這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級深情。每當(dāng)我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我的眼前；每當(dāng)我捧起它，就不由得回想起那激動人心的往事。 那是1972年8月3日的夜晚。我在馬路上騎自行車，不留神插進(jìn)了快行線。突然一聲緊急剎車，一輛大型“紅旗”轎車緊貼著我身體的左側(cè)，嘎地停住了。我剛扭過頭，這輛車后座旁的窗簾唰地拉開了。周總理那慈祥的面容立即躍入了我的眼簾。啊！我仔細(xì)再看看，真是我們敬愛

34、的周總理。周總理正親切地注視著我，目光中充滿了關(guān)切，充滿了愛護，像在詢問：同志，碰著了嗎？受傷沒有？這時，總理的司機走下車來，站在我身旁問我：“同志，碰著沒有？”我趕忙回答：“沒事兒！沒事兒！”有關(guān)人員迅速察看了現(xiàn)場，決定留下另一輛“紅旗”轎車送我去醫(yī)院檢查，總理的車才開走了。拓展閱讀拓展探究 其實，我只是讓汽車剮了一下，襯衫剮破了，后背蹭破了一點皮，有啥要緊？自己回家上點藥就行了?？墒?，遵照總理指示留下處理這件事的工作人員，卻堅持讓我坐進(jìn)“紅旗”轎車，并且脫下襯衫叫我穿上，他自己只穿個背心。我百感交集，思潮翻滾。一個普通工人，由于自己的不慎，蹭破點皮，卻受到這樣的關(guān)懷、照顧，如果不是在社會主

35、義的新中國，不是遇到這樣的好總理，哪會有這種事呢！ 汽車很快開到了醫(yī)院。檢查將近結(jié)束時，屋內(nèi)的電話鈴響了。電話是打給這位工作人員的。通話時，我就坐在離電話機不遠(yuǎn)的椅子上。我聽到，他在電話中說的是我的傷情和檢查情況。原來電話是總理打來的。我出神地盯著那話機，心里十分激動，淚水禁不住涌了出來。周總理的工作是多么繁忙，時間是多么寶貴，可是，他老人家在日理萬機的情況下，卻掛念著我這樣一個普通的工人，親自打電話來詢問我的情況。周總理真是人民的好總理，我們工人階級的貼心人哪！ 拓展探究 檢查和治療結(jié)束后，這位工作人員打電話把我們車間的支部書記和我們班的班長請來，讓他們同我一起到交通隊去談?wù)勄闆r?！凹t旗”轎

36、車把我們送到天安門交通隊，我們談了談這次事故的經(jīng)過。這時候，國務(wù)院的一名工作人員匆匆趕來了，他拿來一件嶄新的白色的確良襯衫，要我穿上。我心里激動極了，說什么也不肯收。我猜到，這肯定是周總理出錢買的。我的襯衫剮破了，可這是由于我自己的過失造成的，怎么能叫總理給我買一件新襯衫呢？但這位工作人員堅持叫我收下，說這是領(lǐng)導(dǎo)的指示。我只好收下這件珍貴的襯衫。 這件事已經(jīng)過去四年多了。但是，這激動人心的一幕，卻一直深深地印在我的腦海里。四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。我深深知道，我經(jīng)歷的這件事，在敬愛的周總理一生的偉大革命實踐中，不過是微乎其微的一件小事，然而，從這件小事上，我們看

37、到的是周總理那平易近人的高貴品質(zhì)，對勞動人民的深切關(guān)懷，一個偉大的無產(chǎn)階級革命家的本色。拓展探究 【閱讀提示】這篇文章選自1977年1月22日北京日報，原標(biāo)題珍貴的襯衫難忘的深情；這是在深切悼念周恩來總理逝世一周年的日子里，由北京低壓電器廠工人劉秀新口述，北京日報記者劉宗明（后任北京日報總編輯）記錄整理的文章。這篇文章主要講述一名青年工人于1972年8月3日夜因騎車違章被周總理的轎車刮傷，周總理立即讓工作人員帶她去醫(yī)院檢查，并送給她一件嶄新的白襯衫的事。這名工人始終也沒舍得穿過一次，每當(dāng)看見這件白襯衫，就會想起周總理的崇高品德和光輝形象。拓展探究 聯(lián)系周總理，你在哪里這首詩，看看詩中的哪些語句

38、與這篇文章內(nèi)容相照應(yīng)。拓展閱讀拓展探究 南瓜茄子小雞 一 南瓜苗在圍墻上的破臉盆里早已秧好，可以移栽了。 天陰沉沉的，挑一擔(dān)火糞，在小麥地靠近墳包處，挖幾個坑，火糞捧進(jìn)去填實?；鸺S肥力足，土質(zhì)里含有草木灰、刨花灰蓬松得很，無需小鏟子，直接用手指掏個洞，將南瓜苗扶上，培土，澆水。 媽媽說：“水要慢慢澆，才洇得深” 第二天，如果是個晴天，就不要偷懶，趁早飯前，摘幾片樹葉子去把新栽的南瓜苗蓋上，免得被太陽曬蔫了。還是要澆水的，急不得，慢慢洇。黃昏，也要去澆一遍水。 過不了幾日，南瓜苗養(yǎng)活了。從媽媽對待瓜苗的耐心、仔細(xì)和愛惜里，叫人自小懂得人與萬物的深厚關(guān)系。后來，每次聽柴可夫斯基的船歌，便會想起鄉(xiāng)下

39、歲月。鋼琴一點點地往縱深處探，與我給南瓜苗澆水何等相似呵，一點點地，一點點地往下滴，生怕沖垮了火糞，怕它疼似的，愛惜著，恰如春風(fēng)微拂 南瓜苗旁邊耐不住寂寞地長了七八株野草，用小鋤頭尖輕輕勾掉，順便給南瓜苗松松土，再鋪一把枯稻草上去，最好再描點兒淡肥。媽媽一邊侍弄，一邊告訴我，肥力太足會把南瓜苗燒死，所以糞要兌水稀淡點。我努力地記住這些想著將來，也要自立門戶，一定要把莊稼拓展閱讀拓展探究活做好了。哪知道，一輩子忘不了。 接下來，南瓜長高了，分了好幾個杈，開始牽藤。植物有野性，卻沒眼睛，抹黑兒一樣，觸須四處探，總不明白似的，媽媽就來引導(dǎo)，把這些觸絲往墳包的方向引，它們也聽話，一直往那里長去。太快了

40、，不及半個月，藤蔓將整個墳包覆蓋住了，巨大的葉片上白筋縱橫，通常，這樣的品種結(jié)出的瓜糯而甜。 皖南當(dāng)?shù)氐哪瞎鲜瞧褕F狀的，扁扁圓圓的，好看，天生是藝術(shù)品。 同事的伯伯是位畫家。有一天，她說想讓伯伯畫一幅畫送我，問要怎樣的。我脫口而出：“就畫一個我們皖南的蒲團南瓜吧，最好上面停一只螞蚱?！蔽译S口一說，就忘記了。 多日后，同事帶來一幅畫，畫框都裝好了。她說，伯伯特地去皖南采風(fēng)，專門拍了南瓜回來畫伯伯何等艱辛，為一個蒲團南瓜。 這幅畫掛在餐廳許多年，映照著一個清寒之家一日三餐的樸素、寡淡，佳趣天成。 市場上售賣的瓜，一頭大一頭小，圓不圓，扁不扁，著實不耐看；吃起來，水垮垮的。 二 農(nóng)忙時節(jié)，把結(jié)出的南瓜挑回去，放在陰涼的床下，可一直吃到冬天。 南瓜燒豆角，長夏的常見菜。沒有肉，倒點菜籽油光鍋，囫圇烀一鍋，下飯得很。除拓展閱讀拓展探究了這道菜，就是蒸茄子。青茄子、紅茄子，自菜園摘回，隨便劃幾刀，在水里浸出黑汁，擠干。這邊把米飯鍋燒開，濾掉米湯，茄子倒飯上；另備一小碗，蒜瓣切碎，加鹽、菜籽油，一起蒸。鍋巴香了，茄子也熟了，撈出，拌上佐料。在童年，這簡直是神仙般的伙食。 茄蒂不扔，攢下一盤，掰開，扯除白筋，清炒辣椒絲，就著粥，絕一味。茄蒂上有芒刺，下鍋后漸軟，但依然有韌勁，吃進(jìn)嘴里，抵著了上顎，微微地癢，至今猶記。 在鄉(xiāng)下，摘茄子，一摘便是半籃，留下的茄蒂可觀。當(dāng)今，去菜市，