立德樹人與高校思政教育任務(wù)研究

1、 立德樹人與高校思政教育任務(wù)研究 趙璐Reference：十八大將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，也成為當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育工作的中心。在新的形勢下，如何全面理解“立德樹人”理論及特點，如何將“立德樹人”貫穿于當(dāng)代大學(xué)生思政教育工作實踐中?；诖?，積極從當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育實際入手，就“立德樹人”的基本任務(wù)及實施路徑展開探析與歸納。Keys：高校；思政教育；立德樹人；現(xiàn)實意義；實施路徑何為“立德”，何為“樹人”，“立德樹人”作為十八大報告明確提出的基本任務(wù)，在高校思政教育工作中占據(jù)重要地位。事實證明，“德”不是自然而然形成的，人的成才也不是自發(fā)形成的?！傲⒌聵淙恕笔窃谂嘤?、實踐、鍛煉、造

2、就中形成的。為此，從當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的基本工作入手，來探討新形勢下“立德樹人”理念與改進(jìn)大學(xué)生思政教育的關(guān)系，并提出積極的對策和建議。一、“立德樹人”理論淵源及發(fā)展本文來自于wwW.zz-news.cOm從概念提出來看，“立德樹人”中要先“立德”，后“樹人”。左傳中“太上有立德，其次有立功、其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。由此可知，對于古人來說，一個人要想獲得最高境界，必然需要從樹立高尚的品德志趣上來追求崇高理想，而后才能實現(xiàn)事業(yè)上的立功、立業(yè)。將“立德”作為“樹人”之首，深刻反映了古代社會對道德的重視。管子中提出“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。對于糧

3、食來說一年為界，對于種樹來說十年為界，而對于人才的培養(yǎng)來說，則是一生的事。基于“立德樹人”的理論來源，從“立德”與“樹人”的關(guān)系上來看，兩者具有辯證的關(guān)聯(lián)性。“立德”是為了“樹人”，而“樹人”首先要“立德”。離開“立德”，何談“樹人”，離開“樹人”，何談“立德”。在不同歷史條件下，對于“德”的內(nèi)涵及意義又存在不同的理解。新的形勢下，黨的十八大明確提出“立德樹人”的概念，將體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神作為新的教育理念，并成為嶄新的“立德樹人”的科學(xué)本文來自于Www.zZ-new.Com內(nèi)涵。簡言之，“立德”中的“德”是樹立社會主義核心價值體系，是包括社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德在內(nèi)的廣

4、義的“德”；對于“樹人”中的“人”，也是廣義上的培養(yǎng)人才，包括各類、各行業(yè)專門性人才及創(chuàng)新人才。“立德樹人”作為黨和國家在人才培養(yǎng)中的重要理念，也是當(dāng)前高校思政教育的精神內(nèi)涵。堅持以人為本，德育為先，立德樹人是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的根本任務(wù)?！傲⒌聵淙恕泵鞔_寫入十八大報告，是站在新的歷史時代下，立足中國特色社會主義發(fā)展實踐，為我國高等教育人才培養(yǎng)指明了德育工作的方向。積極將“立德樹人”納入到當(dāng)代大學(xué)生思政教育工作實踐中，引導(dǎo)大學(xué)生從人生觀、世界觀、價值觀養(yǎng)成上，提升自我綜合素質(zhì)，成為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。二、開展“立德樹人”與思政教育工作協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)實意義（一）“立德樹人”與思政教育

5、工作協(xié)同是貫徹黨的教育方針的迫切需求從黨和國家在新時期提出的教育方針來看，“辦什么樣的教育、怎樣辦教育”，“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”，是當(dāng)前教育事業(yè)改革和發(fā)展面臨的重要難題，而將“立德樹人”列入大學(xué)生思想政治教育工作體系中，既體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)的總體要求，也為教育工作指明了總方向。我黨歷來重視教育的方針，對于高等教育改革工作來說，黨的十八大審時度勢，科學(xué)決策，明確提出“努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，

6、并將作為當(dāng)前高校教育改革的總體要求。只有抓住“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人”這一核心問題，才能將“立德樹人”貫穿于整個思政教育工作中。（二）“立德樹人”與思政教育工作的融合是促進(jìn)大學(xué)生健康成才的根本需求21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新階段，人才成為當(dāng)前社會發(fā)展的主力軍。高等院校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)人，應(yīng)該如何去發(fā)展人，特別是在人力資源配置日趨社會化、全球化的今天，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最強(qiáng)動力仍然依靠“人才”。人才的概念及內(nèi)涵，主要包括人的知識、能力、素質(zhì)等方面，不同歷史階段對人才標(biāo)準(zhǔn)的界定也存在差異。但總體來看，任何歷史時期都強(qiáng)調(diào)兩個基本標(biāo)準(zhǔn)，一個是“德”，一個是“才”。“德”是一個人的基本

7、道德和品質(zhì)，而“才”是一個人專長及能力。陶行知提出“教育是教人做人，先生不該專教書，應(yīng)教人做人，學(xué)生不應(yīng)只顧讀書，應(yīng)學(xué)為人之道”。對于“做人”與“為學(xué)之道”，其實就是對一個人德性、品質(zhì)、人格的建樹過程。當(dāng)前，隨著高校教育改革工作的不斷深入，對于當(dāng)代經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化的今天，大學(xué)生作為未來的接班人，在掌握必要工作技能和職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)上，必然要具有應(yīng)有的社會責(zé)任感、職業(yè)道德、價值理念和理想信念?！傲⒌聵淙恕弊鳛楫?dāng)代人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，就是要從當(dāng)前大學(xué)生思政教育客觀實際入手，就存在的問題及薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行完善，促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)成才，健康成長。（三）“立德樹人”與思政教育的融合是培養(yǎng)社會主義建

8、設(shè)者和接班人的根本需求中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見中提出“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。大學(xué)生作為未來社會發(fā)展的生力軍，通過科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國策略來提升人才的競爭力，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)，具有重要的戰(zhàn)略意義。同樣，將“立德樹人”作為根本任務(wù)，與大學(xué)生思想政治教育相統(tǒng)合，立足理想信念教育、愛國主義教育、思想道德教育為基點，來促進(jìn)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、追求“德才兼?zhèn)洹?，開闊視野，“知行統(tǒng)一”，成為合格的未來建設(shè)者和接班

9、人。三、推進(jìn)“立德樹人”與大學(xué)生思政教育任務(wù)協(xié)同發(fā)展的路徑（一）歸納十八大精神，融入思政教育課堂加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育工作的落實，是深入貫徹黨的十八大精神的基本任務(wù)。為此，在思政教育工作中，要積極梳理和歸納十八大精神，納入到課堂教學(xué)中，推進(jìn)“立德樹人”任務(wù)的實施。教育部提出高校思想政治理論課貫徹黨的十八大精神的教學(xué)建議要求，并將思政教育理論課程與十八大精神進(jìn)行融合。當(dāng)前，要著力做好以下幾點工作：一是做好對十八大報告主線的引申，要堅持和發(fā)展中國特色社會主義，緊緊圍繞十八大精神，幫助學(xué)生來深入領(lǐng)會和自覺踐行。二是做好十八大精神理論與實踐的結(jié)合，要從中國特色社會主義道路、理論體系、制度等方面，明確

10、總?cè)蝿?wù)、總布局、總依據(jù)，確保教育總方向。三要著力增強(qiáng)中國特色社會主義自信、自覺、自強(qiáng)，堅定信念，努力實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福。（二）強(qiáng)調(diào)“育人為本、德育先行”方針從“立德樹人”寫入十八大報告，到堅持“育人文本，德育先行”重要理念，要將學(xué)生作為教育改革和發(fā)展的中心位置，要確立學(xué)生發(fā)展觀，努力促進(jìn)大學(xué)生的全面成長，科學(xué)成才，努力營造有利環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成。堅持德育為先，要將德育工作放在首位，要發(fā)揮德育工作在各專業(yè)知識學(xué)習(xí)中的先導(dǎo)性和引領(lǐng)性作用；不僅要關(guān)注大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，更要圍繞思政道德教育工作，完成“立德樹人”的偉大目標(biāo)。（三）融入社會主義核心價值體系社會主義核心價值體

11、系作為社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，要成為全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)分動的思想基礎(chǔ)?！傲⒌聵淙恕惫ぷ鞯拈_展，要堅持將社會主義核心價值體系納入到思政教育全過程，要從思想上、內(nèi)容上全面滲透社會主義核心價值體系，要強(qiáng)化馬克思主義中國化教育，要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要堅持中國特色社會主義共同理想，深入開展信念教育，堅持愛國主義核心民族精神教育，從踐行社會主義榮辱觀中成長成才。同時，注重思政教育工作模式創(chuàng)新，要善于將社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)換為思政教育的自覺追求，保障“立德樹人”工作順利實施。（四）強(qiáng)化思政理論課的主渠道優(yōu)勢思想政治教育理論課程教學(xué)是德育工作的主渠道，也是提升大學(xué)生思政理論素質(zhì)和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，發(fā)揮思想政治理論課的“主渠道”、“必修課”優(yōu)勢，多措并舉推進(jìn)思想政治課程建設(shè)。一方面加大十八大新觀點、新思想、新論斷的探討與滲透，增強(qiáng)思想理論課的教學(xué)創(chuàng)新；另一方面注重聯(lián)系學(xué)生實際，關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想變化，結(jié)合社會生活問題 展開切入點，增加學(xué)生共識，化解學(xué)生思想困惑。四、結(jié)語“立德樹人”與高校思想政治課程教育的融合，不能局限于思政教育課程本身，要樹立整體觀、系統(tǒng)觀、全局觀，強(qiáng)化各類教學(xué)信息、資源的整合和融通。一方面做好課堂教學(xué)的開放性，善于借鑒和滲透先進(jìn)的教學(xué)思想和成果；另一方面要強(qiáng)化育人功能，從教育服務(wù)上來注重教學(xué)方法創(chuàng)新，