固鎮(zhèn)2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、固鎮(zhèn)2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進行，對一個完整的教學(xué)過程進行的測定稱為（）。單項選擇題A、配置性評價B、總結(jié)性評價C、診斷性評價D、形成性評價2：一般而言，教育學(xué)的研究對象是（）。單項選擇題A、教育現(xiàn)象B、教育事實C、教育問題D、教育規(guī)律3：不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）單項選擇題A、附屬內(nèi)驅(qū)力B、認知內(nèi)驅(qū)力C、交往內(nèi)驅(qū)力D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力4：班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括（）。多項選擇題A、職權(quán)結(jié)構(gòu)B、角色結(jié)構(gòu)C、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)D、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)E、直線職能結(jié)構(gòu)5：德育過程是組織學(xué)生的活動和交往過程。（）

2、判斷題對錯6：斯金納認為強化的作用在于改變某一反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。 （）判斷題對錯7：甲是乙的必要條件，丙是乙的充分條件但不是乙的必要條件，那么（）。單項選擇題A、丙是甲的充分條件但不是甲的必要條件B、丙既非甲的充分條件，義非甲的必要條件C、丙是甲的必要條件但不是甲的充分條件D、丙是甲的充分必要條件8：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是（）。單項選擇題A、說服法B、陶冶法C、實際鍛煉法D、榜樣示范法9：課程現(xiàn)代化的代表人物是（）。多項選擇題A、布魯納B、懷特海C、瓦根舍因D、贊科夫E、克伯屈10：“完形一頓悟說”的提出者是（）。單項選擇題A、桑代克B、斯金納C、苛勒D、奧蘇

3、伯爾11：各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法是（）。單項選擇題A、講解法B、練習(xí)C、演示法D、課堂問答12：層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成（）單項選擇題A、一覽表B、雙向表C、模型圖D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖13：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，611歲的兒童要解決的主要矛盾是（）單項選擇題A、勤奮感對自卑感B、自我同一性對角色混亂C、主動感對內(nèi)疚感D、基本的信任感對基本的不信任感14：在下列操作中，不能打開Windows資源管理器的操作是（）。單項選擇題A、右擊“我的電腦”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令B、在“開始”菜單的“文檔”選項菜單中選擇任意一個文檔后，右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管

4、理器”命令C、在“開始”菜單的“程序”選項菜單中選擇“Windows資源管理器”命令D、右擊“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令15：埃里克森認為，1218歲個體的心理社會性任務(wù)是發(fā)展（）單項選擇題A、自主性B、主動性C、自我同一性D、勤奮感16：“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。單項選擇題A、順序性B、互補性C、差異性D、階段性17：教師期望通過（）四種途徑影響課堂氣氛。多項選擇題A、接受 B、反饋 C、輸入D、認同 E、輸出18：教育的最基本途徑是（）。單項選擇題A、教學(xué)B、課外活動C、社會實踐D、校外活動19：學(xué)生集體是否形成了（），這是集體成熟的重要標(biāo)志。單項選擇

5、題A、健康的輿論B、共同的目標(biāo)C、干部隊伍D、良好的秩序20：同輩群體不能成為兒童學(xué)習(xí)社會行為的強化物。（）判斷題對錯21：格式塔心理學(xué)家苛勒曾在19131917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了（）單項選擇題A、頓悟說B、聯(lián)結(jié)說C、認知說D、結(jié)構(gòu)說22：兒童多動癥是小學(xué)生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。單項選擇題A、35歲B、57歲C、810歲D、1213歲23：親社會行為指那些對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為。（）判斷題對錯24： 普及教育是國家用法律形式規(guī)定的對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學(xué)校教育。（

6、）判斷題對錯25：人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點是（）。單項選擇題A、教育的原始起源說B、教育的生物起源說C、教育的神話起源說D、教育的心理起源說26：一切天才都來自于遺傳。判斷題對錯27：下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）。單項選擇題A、植物可能都不是多年生的B、有的植物有可能是多年生的C、有的植物必然是多年生的D、有的植物必然不是多年生的28：教學(xué)評價的指導(dǎo)思想就是選拔適合教的學(xué)生。（）判斷題對錯29：現(xiàn)代人們在粉刷墻壁時多選用環(huán)保墻漆，這樣將使得墻表面出現(xiàn)許多小的凹凸，達到保護視力的目的。這主要是用到了（）原理。單項選擇題A、光的漫反射B、光的鏡面反射C、光的折射D

7、、光的直線傳播30：以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨自總結(jié)或簡單閱讀材料的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。（）判斷題對錯31：要想提高記憶效果，最好在學(xué)習(xí)達到剛好成誦以后再附加學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的熟練程度達到（）單項選擇題A、120%B、150%C、200%D、250%32：教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項選擇題A、強度律B、差異律C、活動律D、組合律33：教師采取民主的態(tài)度，學(xué)生的發(fā)展將會表現(xiàn)出（）。多項選擇題A、情緒穩(wěn)定B、組織性較差C、態(tài)度友好D、不能自制E、具有領(lǐng)導(dǎo)能力34：教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）。單項選擇題A、自動教學(xué)機B、程序教學(xué)機器C、電影和電視D、計算機輔助教學(xué)3

8、5：學(xué)生的心理發(fā)展不包括（）方面。單項選擇題A、認知B、情感C、人格D、社會性36：在局域網(wǎng)中欲使一文件讓其他人共享但不允許改變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為（）。單項選擇題A、更改B、讀取C、不共享D、完全控制37：（）型的課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習(xí)。單項選擇題A、集權(quán)B、權(quán)威C、教師主導(dǎo)D、民主38：根據(jù)學(xué)習(xí)動機的來源，可以把學(xué)習(xí)動機分為（）單項選擇題A、交往動機與榮譽動機 B、內(nèi)部動機與外部動機C、高尚動機與低級動機 D、社會動機與個人動機39：提出“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”主張的教育專著是（）。單項選擇題A、大學(xué)B、中庸C、學(xué)記D、尚書40：發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概

9、念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出來的。單項選擇題A、互補性B、階段性C、頁序性D、不平衡性41：發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征之一是（）單項選擇題A、流暢性B、精確性C、系統(tǒng)性D、抽象性42：我國的教育體系分為哪三大階段?（）多項選擇題A、幼兒教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育43：為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）單項選擇題A、提取失敗說 B、消退說 C、動機說 D、干擾說44：“一刀切”這一教育教學(xué)要求違背了人的身心發(fā)展的（）。單項選擇題A、階段性B、互補性C、不平衡性D、個別差異性45：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不

10、同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育具有（）。單項選擇題A、階級性B、生產(chǎn)性C、等級性D、相對獨立性46：教師道德公正最基本的要求是（）。單項選擇題A、堅持真理B、賞罰分明C、公平合理地對待和評價所有學(xué)生D、秉公辦理47：孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。單項選擇題A、理論聯(lián)系實際原則B、循序漸進原則C、啟發(fā)性原則D、鞏固性原則48：我國在建國后頒布了關(guān)于改革學(xué)制的決定，從而廢除了舊學(xué)制，實行新學(xué)制，其時間是（）。單項選擇題A、1949年10月1日B、1950年10月1日C、1951年10月1日D、1952年10月1日49：下列關(guān)于教學(xué)方法的陳述中正確的是（）。單項選

11、擇題A、教學(xué)方法就是教法B、教學(xué)方法就是學(xué)法C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動方式D、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法50：記載柏拉圖教育思想的著作是（）單項選擇題A、 理想國B、 政治學(xué)C、 愛彌爾D、 論演說家的教育51：兒童發(fā)展的最佳期為（）。單項選擇題A、3歲B、5歲C、7歲D、9歲52：標(biāo)準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。（）判斷題對錯53：教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）單項選擇題A、講授法B、談話法C、討論法D、演示法54：學(xué)生具有發(fā)展的可能性和（）。單項選擇題A、潛在性B、現(xiàn)實性C、特殊性D、可塑性

12、55：1938年，德國科學(xué)家在用慢中子轟擊鈾核時，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。這位科學(xué)家是（）單項選擇題A、哈恩B、查德威克C、盧瑟福D、麥克斯韋56：世界上最早專門論述教育問題的文獻是（）。單項選擇題A、論語B、大學(xué)C、學(xué)記D、師說57：小學(xué)兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在（）。多項選擇題A、社會性認知B、社會性情感C、社會性行為D、社會性交往58：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（）。多項選擇題A、目標(biāo)明確B、內(nèi)容正確C、方法得當(dāng)D、氣氛熱烈E、表達清晰59：（）被認為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動機”。單項選擇題A、在職教

13、育B、教學(xué)實踐C、校本培訓(xùn)D、教學(xué)反思60：個體同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）判斷題對錯查看答案1：答案B解析 診斷性評價是在教學(xué)活動開始之前或教學(xué)活動進行之中對學(xué)生的學(xué)習(xí)準備情況或特殊困難進行的評價，是對教學(xué)活動的診斷；形成性評價是在教育過程中為調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動，引導(dǎo)教育過程正確、高效地前進而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教育效果所采取的評價；總結(jié)性評價是在某一相對完整的教育階段結(jié)束后對整個教育目標(biāo)實現(xiàn)程度做出的評價。2：答案C解析 教育學(xué)是關(guān)于怎樣培養(yǎng)人的一門科學(xué)，而要解決培養(yǎng)人的問題，就勢必會在解決培養(yǎng)人的教育實踐活動中，產(chǎn)生紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象。“當(dāng)人們體會到某些教育事

14、實對人的關(guān)系十分密切，對人的發(fā)展有某種意義，但還不了解它，同時又想知道它，弄清它，而決定去研究它時，這樣便構(gòu)成教育問題。人們對教育的認識達到這個水平時，即把教育問題作為教育學(xué)的對象時，教育學(xué)就產(chǎn)生了?！币虼耍逃龑W(xué)的研究最根本的對象就是教育問題。3：答案D解析 自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源。(本解析由張恩凱提供)4：答案A,B,C,D解析 班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。5：答案正確解析 略。6：答案正確解析 斯金納認為某一反應(yīng)出現(xiàn)后，有強化則

15、該反應(yīng)以后出現(xiàn)的概率就增加，反之則降低。7：答案A解析 由“甲是乙的必要條件”可知：甲、乙；由“丙是乙的充分條件”可知：丙、乙；組成連鎖推理可得：丙、乙、甲；但由甲不能推出丙，故丙是甲的充分條件但不是甲的必要條件。故選A。8：答案B解析 見學(xué)習(xí)精要中陶冶法的定義。9：答案A,C,D解析 由教育學(xué)常識可知，布魯納、瓦根舍因和贊科夫均為課程現(xiàn)代化的代表人物。10：答案C解析 11：答案B解析 操練和練習(xí)指學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧。這是各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法。12：答案B解析 雙向表即從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息。13：答案A解析 14：答案B解析 啟動Windo

16、ws資源管理器的方法如下： (1)用“開始”菜單啟動：單擊“開始”按鈕，移動鼠標(biāo)指向“程序”菜單項，在彈出的菜單中選擇“Windows資源管理器”菜單項。 (2)雙擊桌面上創(chuàng)建的“資源管理器”的快捷方式圖標(biāo)。 (3)右擊“我的電腦”“回收站”“我的文檔”等圖標(biāo)或“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中，選擇“資源管理器”命令。 (4)用鍵盤操作：按快捷鍵Ctrl+Esc打開“開始”菜單，利用上下和左右鍵選擇“程序”菜單中的“Windows資源管理器”菜單項，按Enter鍵啟動。15：答案C解析 C依據(jù)埃里克森的發(fā)展階段理論，1218歲為自我同一性對角色混亂階段，發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。16：答案C解

17、析 人與人無論在哪一個方面都存在差異，因此教育要針對差異進行，即因材施教。17：答案A,B,C,E解析 18：答案A解析 教學(xué)尤其是課堂教學(xué)是教育最基本的途徑。19：答案A解析 學(xué)生集體是否形成了健康的輿論，這是集體成熟的重要標(biāo)志。20：答案錯誤解析 同輩群體也可以成為兒童學(xué)習(xí)社會行為的強化物。21：答案A解析 苛勒提出的是完型-頓悟說，該學(xué)說認為學(xué)習(xí)不是盲目的試誤，而是一個頓悟的過程。(本解析由張恩凱提供)22：答案C解析 兒童多動癥的發(fā)病高峰年齡在810歲。23：答案正確解析 24：答案錯誤解析 25：答案C解析 教育的神話起源說(宗教觀點)認為教育與其他萬事萬物一樣，都是由神(上帝或天)

18、所創(chuàng)造的，教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。它是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點。而教育的生物起源說則是教育史上第一個把教育起源問題作為學(xué)術(shù)問題提出的教育起源說。26：答案錯誤解析 (1)夸大了遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展過程中的作用，遺傳素質(zhì)只為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，為人的身心發(fā)展提供可能性，環(huán)境使遺傳提供的可能變?yōu)楝F(xiàn)實，學(xué)校教育在人的身心發(fā)展過程中起決定性作用。(2)遺傳素質(zhì)僅為人的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，而不能決定人的身心發(fā)展的現(xiàn)實性。27：答案D解析 不可能都是=必然不都是=必然有些不是。根據(jù)“有些不是”不能推出“有些是”，排除C項。故選D。28：

19、答案錯誤解析 29：答案A解析 【參考答案】A 【名師點睛】日常生活中，人們常見的光污染多為鏡面建筑反光所導(dǎo)致的行人的眩暈感以及夜晚不合理燈光給人造成的不適。環(huán)保墻漆使墻表面出現(xiàn)的凹凸可以有效減少光的鏡面反射，增加光的漫反射從而減少光污染，增加房間亮度，達到保護視力的目的。30：答案正確解析 見大綱關(guān)于合作學(xué)習(xí)模式的闡述。31：答案B解析 所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)達到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達到150%時，記憶效果最好。(本解析由張恩凱提供)32：答案A解析 教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強度律。33：答案A,C,E解析 34：答案D解析 教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是計算機輔助教學(xué)。35：答案D解析 36：答案B解析 【參考答案】B 【名師點睛】在局域網(wǎng)中欲使一個文件讓其他人共享但不允許改變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為讀取，即只讀。37：答案D解析 勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。38：答案B解析 39：答案B解析 “博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”選自中庸，講的是治學(xué)求進的道理。意思是：要廣泛地多