【雙減資料】-大學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告雙減背景下如何提高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

1、XX大學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告題目：雙減背景下如何提高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力一、題目背景和意義自國(guó)家出臺(tái)雙減政策以后，一部分家長(zhǎng)憂心忡忡，一部分家長(zhǎng)喜笑眉梢。優(yōu)的是怕孩子放縱，喜得是孩子的壓力變小。雙減政策落地，肯定意義上，能夠順應(yīng)孩子的身心進(jìn)展規(guī)律去成長(zhǎng)，不提前剝削孩子的剩余價(jià)值，享受童年帶給孩子的樂(lè)趣,培育孩子多方面的興趣和愛(ài)好，全面進(jìn)展。但是作為家長(zhǎng)，憂心的是孩子在家不寫(xiě)作業(yè)，瘋狂的玩耍會(huì)導(dǎo)致孩子放縱，肆無(wú)忌憚，學(xué)習(xí)成果下降，作為家長(zhǎng)，有這樣的想法無(wú)可厚非，但是認(rèn)真品讀，孩子們現(xiàn)在不僅僅只需要學(xué)習(xí)課本學(xué)問(wèn)，還有許多自然、科學(xué)、人文等學(xué)問(wèn)去滲透，需要德智體美勞全面進(jìn)展。所以我覺(jué)得雙減政策下，培

2、育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更符合當(dāng)下這一潮流的進(jìn)展，學(xué)生依據(jù)自己的愛(ài)好去制定相應(yīng)的符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而不是盲目的跟著老師占用大把的時(shí)間做些機(jī)械的作業(yè)。自主學(xué)習(xí)下，一要把握作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，剩余時(shí)間應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己的時(shí)間，自己有能力去支配自己的時(shí)間，比如，可以畫(huà)、唱、跳、玩等等。依據(jù)五項(xiàng)管理規(guī)定，保證孩子的充足睡眠，按時(shí)就寢，確保充足睡眠。自主學(xué)習(xí)下，二要培育孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，孩子的愛(ài)好得到充分發(fā)揮后，身心愉悅，會(huì)把學(xué)習(xí)的樂(lè)趣轉(zhuǎn)移到各個(gè)方面，包括文化課的學(xué)習(xí)，一旦有了興趣，有了移情，孩子會(huì)享受生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)

3、趣，所以培育孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，依據(jù)自己的思想去學(xué)習(xí)，有效的引導(dǎo)而不是直接依據(jù)家長(zhǎng)的思想直接干預(yù)，因?yàn)楝F(xiàn)在大潮流下，學(xué)生的德智體美勞全面進(jìn)展才是送給孩子最好的禮物。心理學(xué)家指出，自主性是人的基本心理需求，每個(gè)人天生都有自由選擇的需要和能力。當(dāng)個(gè)體感覺(jué)到自己的行為自主時(shí),就會(huì)有滿意感，同意探究新事物，接受適度挑戰(zhàn)，追求勝任任務(wù)。這種自主性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中就是自主學(xué)習(xí)。我國(guó)古代教育學(xué)家程頤說(shuō)：“學(xué)莫貴于自得，非在外也，故曰自得?！弊灾鲗W(xué)習(xí)，是一個(gè)老生常談的話題，只是在“雙減”背景下顯得尤為重要。自主學(xué)習(xí)又稱(chēng)自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，一般指學(xué)習(xí)者自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程。具體體

4、現(xiàn)為六個(gè)維度：一是動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)是內(nèi)在的或自我激發(fā)的；二是方法，能夠有計(jì)劃或自動(dòng)化地使用學(xué)習(xí)策略和放松；三是時(shí)間，學(xué)習(xí)是定時(shí)而有效的；四是學(xué)習(xí)結(jié)果,意志堅(jiān)決，有效把握行為，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我推斷；五是環(huán)境，對(duì)物質(zhì)環(huán)境敏感，能夠隨機(jī)應(yīng)變，選擇和組織學(xué)習(xí)環(huán)境；六是社會(huì)性，對(duì)社會(huì)環(huán)境敏感，擅長(zhǎng)選擇榜樣和尋求幫忙。1999年的全國(guó)教育工作會(huì)議上，國(guó)家教育部明確提出了教育的重心必需從把握學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)移到進(jìn)展學(xué)生能力、培育學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性上來(lái)。課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)新一輪課程改革的全面啟動(dòng)。這次課程改革的目的，是要從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變他主學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，變個(gè)體學(xué)習(xí)為合作學(xué)

5、習(xí)。三個(gè)轉(zhuǎn)變中，最重要的途徑是努力實(shí)現(xiàn)“變他主學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的探究并提出相關(guān)策略，旨在增加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培育大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其自主學(xué)習(xí)能力，完成終生教育的課題。二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀CarlR.Rogers在英文學(xué)習(xí)的選擇空間文中提到“真正所授教育是學(xué)習(xí)者意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中所應(yīng)做出的轉(zhuǎn)變；學(xué)而無(wú)涯；把握學(xué)習(xí)的過(guò)程才是認(rèn)知并習(xí)得的過(guò)程?！?。作者認(rèn)為，學(xué)習(xí)的能力應(yīng)注重于學(xué)習(xí)方法，教育不僅是傳承學(xué)問(wèn)，而是培養(yǎng)一個(gè)自主學(xué)習(xí)者。RobertMillsGagne在CollegeEnglishTeaching

6、CurriculumRequirements文中提到自主學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)留意的問(wèn)題，例如：網(wǎng)絡(luò)信息的支持，媒體學(xué)習(xí)的幫助，學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，英文資料的選擇。同時(shí)也提到獨(dú)立學(xué)習(xí)法和自主學(xué)習(xí)法的區(qū)別。王曉玲在TeachingEnglishInChina文中提到培育英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的策略及傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)法和英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的之間的區(qū)別與聯(lián)系。張麗華在AsurveyonStudentsfromJuniorCollegeaboutTheirLearningStrategy文中提到中國(guó)自主學(xué)習(xí)是運(yùn)用學(xué)習(xí)的個(gè)人能力，指出新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方向進(jìn)展。三、

7、主要內(nèi)容與待解決的問(wèn)題闡述自主學(xué)習(xí)的定義及重要性，分析大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，針對(duì)存在的問(wèn)題，結(jié)合一些專(zhuān)家和學(xué)者在此方面的研究，探討如何培育學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力。如何提高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力以及在自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)中所遇到的問(wèn)題1文獻(xiàn)綜述（英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的背景及研究狀況）2自主學(xué)習(xí)的重要性3問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)狀況1問(wèn)卷調(diào)查目的3.2問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象3.3問(wèn)卷的設(shè)計(jì)及調(diào)查說(shuō)明4資料的收集和問(wèn)卷調(diào)查的步驟4依據(jù)問(wèn)卷結(jié)果找到大學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題1英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果4.1.1學(xué)生對(duì)于自學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度1.2學(xué)生認(rèn)為教師在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所起的作用4.1.3學(xué)生對(duì)于

8、學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)的自信程度1.4學(xué)生對(duì)于外因?qū)τ诹?xí)得英語(yǔ)所起作用的看法5關(guān)于英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查的討論1學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性與自我約束力2學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的自信念6依據(jù)此項(xiàng)調(diào)查的推論（提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略）1調(diào)整教師在自主學(xué)習(xí)中的位置及作用2鼓舞學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)6.3增加在課堂上學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)合作7結(jié)論四、設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案具體實(shí)施方案是在選定論文題目后，樂(lè)觀與指導(dǎo)教師協(xié)作著手收集相關(guān)題目的信息，做到盡可能多的搜集與該論文有關(guān)的資料，以充實(shí)的例子來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)。將參考的資料和書(shū)目用卡片記錄下來(lái)，寫(xiě)明引用作者的姓名、書(shū)名或雜志名、出版社、出版日期、文獻(xiàn)章節(jié)和頁(yè)數(shù)等的出處，以備有詳實(shí)的

9、理論依據(jù)。列出本論文撰寫(xiě)的提綱和計(jì)劃，依據(jù)計(jì)劃方案逐步完成論文的開(kāi)題報(bào)告和撰寫(xiě)內(nèi)容。樂(lè)觀主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，匯報(bào)自己論文撰寫(xiě)情況。主要采用文獻(xiàn)檢索法，查閱大量資料之后總結(jié)歸納其精華,寫(xiě)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，循序漸進(jìn)地在家撰寫(xiě)。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成第論文的撰寫(xiě)，同時(shí)向指導(dǎo)教師尋問(wèn)論文答辯的有關(guān)事宜，熟悉論文內(nèi)容，為答辯做好充分預(yù)備。五、進(jìn)度計(jì)劃年日任務(wù)內(nèi)容學(xué)生網(wǎng)上確定論文題目、明確研究方向。確定指導(dǎo)教師.收到下達(dá)任務(wù)書(shū)和論文撰寫(xiě)要求。對(duì)所選題目進(jìn)行資料查詢(xún)與收集。初步完成資料的搜集，寫(xiě)出提綱，在全系統(tǒng)一作開(kāi)題報(bào)告。上交開(kāi)題報(bào)告，完成資料的搜集，撰寫(xiě)論文具體提綱。按要求完成論文初稿，交給指導(dǎo)教師審閱。完成論文中期檢查和自查報(bào)告。按要求完成論文二稿的撰寫(xiě)，交給