初中物理教師說課答辯樣題及答案

1、初中物理教師說課答辯樣題及答案20135-7一、二力平衡1、在探究二力平衡的實驗中，如果作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向不是相反、或者二力大小相等方向相反，但不作用在一條直線上，各將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？答案：受合力作用產(chǎn)生加速度將形成力偶，使物體轉(zhuǎn)動狀態(tài)發(fā)生變化2、說明一對平衡力和一對作用力與反作用力的區(qū)別答案：1）平衡力可以不同性質(zhì)的力，而作用力與反作用力是同種性質(zhì)的力2）平衡力作用在同一個物體上，而作用力與反作用力分別作用在兩個物體上3）平衡力不互相依存，而作用力與反作用力是同時產(chǎn)生、同時消失、同樣變化。3、汽車?yán)宪囋谒街惫飞闲旭?，請分析拖車的受力情況。答案：豎直方向受重力和支

2、持力這一對平衡力的作用水平方向要分三種情況討論：1）若汽車勻速行駛，則受到拉力和摩擦力這一對平衡力的作用2）若汽車加速行駛，則拉力大于阻力3）若汽車減速行駛，則拖車受到的合力與運動方向相反4、彈簧測力計下端掛著的物體浸入水中并處于靜止?fàn)顟B(tài)，請分析彈簧測力計的讀數(shù)并說明理由。答案：1）以物體為研究對象，物體受到重力、拉力和浮力的作用，根據(jù)平衡條件，拉力等于重力減去浮力。2）測力計的讀數(shù)反映的是物體拉彈簧的力，物體拉彈簧的力與彈簧拉物體的力是作用力與反作用力。所以測力計的讀數(shù)等于重力減去浮力。二、滑動摩擦力1、在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，選用的木板長一些好，還是短一些好！答案：1

3、）木板長一些好。2）木板長一些，保持勻速直線運動的時間長一些，便于讀數(shù)。便于研究滑動摩擦力是否與速度有關(guān)。2、有的學(xué)生認(rèn)為滑動摩擦力的大小跟物重有關(guān)，你怎樣處理？答案：學(xué)生出現(xiàn)這種認(rèn)識的原因是認(rèn)為壓力就是重力。通過例子說明壓力不是重力，例如擦黑板等,3、滑動摩擦力一定是阻力嗎？答案：不對，滑動摩擦力不一定是阻力?；瑒幽Σ亮ψ璧K物理間的相互運動，但滑動摩擦力的方向可以與物體的運動方向相同，因此滑動摩擦力可以作為動力。例如木板上的物體，當(dāng)木板加速運動時，木塊在相對木板的運動過程中受到的滑動摩擦力是動力。,夕夕。啊嗓直 -i J圖甲4、圖甲、乙所示的是研究滑動摩擦力的實驗裝置圖,請比較哪個實驗方案更

4、好，好在哪？為什么？答案：圖乙所示實驗裝置更好。彈簧測力計位置固定，讀數(shù)更準(zhǔn)確，也更容易。拉動木板更容易保證勻速拉動。拉動木板可以明顯看出摩擦力與速度無關(guān)。二、杠桿的平衡1、請你對現(xiàn)有研究杠桿平衡條件的實驗器材提出改進(jìn)的意見和建議答案：例如：1）在作為轉(zhuǎn)動軸的鐵棍上加螺母以防止杠桿脫落2）在杠桿上加溝槽便于掛勾碼3）在杠桿上加一可移動掛勾，便于用測力計施加作用力2、怎樣根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件答案：1）多測幾組數(shù)據(jù)，列出表格，讓學(xué)生進(jìn)行觀察數(shù)據(jù)，杠桿平衡不是力的平衡，不是力臂的平衡，而且力大時力臂小，而小力時力臂大。2）分別求出力和力臂的乘積，總結(jié)出杠桿的平衡條件3、一個輕杠桿，上面沒有

5、刻度，兩個可以懸掛在杠桿上的托盤，一盒整碼。怎樣利用以上器材測出質(zhì)量約為幾十克的石塊的質(zhì)量。答案：用雙稱法，m=mim24、指甲刀使用時，是省力杠桿還是費力杠杠。答案：指甲刀使用時可以看成是兩個杠桿的組合。上面部分是省力杠桿，下面部分是費力杠桿，總體是省力的。四、探究流體壓強與流速的關(guān)系1、在水平桌面放一枚五分的硬幣，沿水平方向，向硬幣吹氣，硬幣會脫離桌面。在這一實驗中，如果用兩面平滑的薄金屬片代替硬幣，放在平滑的桌面上，效果是否好？為什么？答案：不好。因為金屬片與平滑的桌面間接觸緊密，二者之間缺少空氣，即使用口對著金屬片吹氣，上面空氣流速變大壓強變小，但下面缺少空吐右吹氣hl氣，因此不易把金

6、屬片托起來2、如圖所示，作吹紙的實驗，如何改進(jìn)，實驗效果會更好？為什么?答案：把紙片彎曲成如圖形狀，效果會更好。因為兩紙片中部距離較近，空氣流經(jīng)中部時流速更快，壓強更小，紙片會更迅速向中間靠攏。3、如圖所示，請比較中A、B兩個管口處流體的壓強大小，并簡要說明理由。A管口處流體的壓強小于B管口處流體的壓強。理由：A管中的氣體壓強作用在壓強計U型管的左端，大氣壓作用在壓強計U型管的右端，壓強計U型管中液體的高度差反應(yīng)了A管口處氣體的壓強與大氣壓的差，U型管中液體的高度差越大，說明A管口處氣體的壓強與大氣壓的差越大。由于大氣壓是恒定的，所以通過比較兩個壓強計U型管中液體的高度差的大小就可判斷A、B兩

7、個管口處流體的壓強大小。由圖可知，左邊壓強計U型管中液體的高度差大于右邊壓強計U型管中液體的高度差，說明A管口處流體的壓強小于B管口處流體的壓強。4、除了課本上所舉的例子以外，你在課堂上還舉哪些實際的有關(guān)流體壓強與流速關(guān)系的例子？（要求列舉至少兩個）答案：只要例子正確就行五、熔化和凝固1、用如圖所示的實驗裝置觀察海波的熔化現(xiàn)象，每隔1分鐘記錄一次海波的溫度，并作出海波的溫度隨時間變化的曲線。如果溫度計不是安放在試管內(nèi)海波的中部，而是與試管內(nèi)壁相接觸，對實驗結(jié)果有什么影響？答案：如果溫度計與試管內(nèi)壁相接觸，則溫度計的示數(shù)將不能反映海波的溫度，而是試管壁及最外側(cè)已熔化的液態(tài)海波的溫度。由于試管位于

8、水的包圍中，水的溫度由于酒精燈加熱而逐漸升高，試管壁溫度隨之升高。根據(jù)這樣測出的數(shù)據(jù)作出的曲線不是海波的溫度隨時間變化的曲線。2、晶體有確定的熔點，是否意味著晶體的熔點不能改變？若不是，在什么情況下晶體的熔點會發(fā)生改變？答案：不是。例如在壓強發(fā)生變化，或者摻有有雜質(zhì)時，晶體的熔點都會發(fā)生變化。3、晶體在熔化過程中吸熱而溫度保持不變，從能量變化的角度怎樣解釋？答案：晶體在熔化過程中從外界吸熱，內(nèi)能要增加，但它的溫度不變，說明它的分子平均動能沒有改變，而是分子勢能增加了。4、某同學(xué)作觀察海波熔化現(xiàn)象的實驗，作出的海波溫度隨時間變化的曲線很不理想，如圖所示，請你幫他分析一下，造成這種情況的原因可能有

9、哪些？答案：溫度計與試管內(nèi)壁相接觸；海波數(shù)量較少；酒清燈加熱使得水溫度升高過快；等等。六、內(nèi)能1、蒸發(fā)皿內(nèi)盛有一定量的水（水與室溫相同），下面用酒精燈加熱，水完全蒸發(fā)變?yōu)樗羝ㄗ詈鬁囟扰c室溫相同）。最后水蒸汽的內(nèi)能與開始時水的內(nèi)能相比，內(nèi)能是否改變？如果改變，是分子動能還是分子勢能發(fā)生變化？具變化量與吸收的熱量相比，是否一樣大？為什么？答案：內(nèi)能增加，分子動能不變而分子勢能增加。內(nèi)能的增加小于吸收的熱量，因為水蒸汽要膨脹而對外做功。2、說出右圖所示的實驗中觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)的能量變化情況。答案：水受熱而沸騰，水蒸汽做功把膠塞沖出，膠塞沖出后會看到管內(nèi)及管口有很多白霧。熱傳遞使水的內(nèi)能增加，溫

10、度升高至沸點，汽化為水蒸汽，水蒸汽對膠塞做功，膠塞的機械能增加而水蒸汽的內(nèi)能減少，從而液化成白霧。3、除了摩擦生熱以外，你還能舉出哪些做功使物體內(nèi)能增加的例子？（至少舉出兩個）答案：如彎折鐵絲、鐵錘擊打鐵塊等，只要正確都可以。4、設(shè)想有兩個分子，一個分子位置固定，另一個分子從很遠(yuǎn)處逐漸向它靠近，直到不能再靠近為止，這過程中，分子勢能如何變化？答案：分子勢能先減小后增加。分子在靠近的過程中先是分子引力做正功,分子勢能減少，然后是分子斥力做負(fù)功，分子勢能增加。七、凸透鏡成像規(guī)律1、上課時恰逢陰天，沒有太陽，你如何粗測凸透鏡的焦距？答案：可以用燈光代替陽光，但要使凸透鏡與光源保持較遠(yuǎn)的距離（例如5m

11、以上），用光屏接收到光源的很小的像，屏到凸透鏡的距離可以近似地認(rèn)為等于凸透鏡的焦距。2、學(xué)生做探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗時，第一種方法是從物距較遠(yuǎn)處開始，逐漸把物向凸透鏡移動，第二種方法是開始時先使物距很小，而逐漸向遠(yuǎn)處移動。這兩種方法相比較，哪種更便于學(xué)生操作，為什么？答案：第一種方法更便于學(xué)生操作。因為當(dāng)物距很大時，所成的是縮小的實像，在光屏上容易接收到，從而可以順利地進(jìn)行實驗。第二種方法一開始得到的是放大的實像，或者成的是虛像，有可能在光屏上接收不全，甚至根本接收不到像，從而使操作變得很困難。3、在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗時，如果物距大于二倍焦距（u2f）,這時撤去光屏，從光屏的一側(cè)適當(dāng)位

12、置用眼睛去觀察也可以看到縮小的實像，但實驗時仍然要用光屏去接收所成的像，這是為什么？答案：實驗時用光屏是為了能較準(zhǔn)確地找到像的位置，從而可以測出像距的數(shù)值。止匕外，用光屏接收到實像，也便于幾個學(xué)生共同觀察所成的像。4、畫光路圖的題：圖中L是一個凸透鏡，。是它的光心，左右兩側(cè)的F是它的兩個焦點，S是一個點光源，P是透鏡右側(cè)的一點。請畫出從S發(fā)出經(jīng)過透鏡折射后通過P點的那條光線。答案：如下圖所示。八、探究用、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律1、如圖所示的電路中，4個燈泡的規(guī)格不同。通過它們的電流分別是II、13、14。關(guān)于這4個電流的大小關(guān)系，你能知道哪些？并說明理由。答案：Il與I4大小相等，I2和I3的大

13、小關(guān)系無法判定，但都比Il與I4小。R1與R4都在干路中，是串聯(lián)關(guān)系，因此Il與I4大小相等。又因干路電流等于各支路電流之和，因I1與I4者B比I2和I3要大。R2和R3并聯(lián)在電路中，由于不知道電阻I可的關(guān)系，因此無法確定I2和I3的大小關(guān)系。2、如果探究用、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時都用同一塊電流表，并且這塊電流表比較精確，但內(nèi)阻不能忽略。請你分析一下這兩個實驗中是否會因為電流表而產(chǎn)生誤差？為什么？答案：探究申聯(lián)電路中電流的規(guī)律不會產(chǎn)生誤差，因為電流表不論串聯(lián)在電路的哪部分，電路的總電阻都不變，電流也不會有變化。而探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律則會產(chǎn)生誤差，因為電流表的電阻不能忽略，把它用接在電路中的

14、不同位置，電路的總電阻會發(fā)生變化，干路電流等于各支路電流之和的結(jié)論會產(chǎn)生誤差。3、除了實驗結(jié)果以外，你是怎么理解串聯(lián)電路處處電流都相等的？答案：我們討論的是恒定電流，即電流不隨時間而變化。如果串聯(lián)電路中有兩段電流不相等，則這兩段電路的交點處會產(chǎn)生電荷積累，從而電路中的電流會發(fā)生變化，從而與恒定電流的前提相矛盾。4、學(xué)生做探究用、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律這兩個實驗時，最容易出的問題有哪些？你教學(xué)中針對它們采取了什么措施？答案：由于電流表必須用聯(lián)在電路中，每次改變電流表的接法，都要把電路在某處斷開而后把電流表接入，因此學(xué)生經(jīng)常發(fā)生錯誤，也很費時間。應(yīng)該在學(xué)生做實驗之前，用大示教板做好示范。（還可以有其

15、他說法，只要正確即可）九、探究電流、電壓和電阻的關(guān)系1、請畫出探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的實驗電路圖。答案：如圖2、在探究電流與電壓的關(guān)系時，是否可以把電路簡化如右面圖所示，實驗時不用滑動變阻器及電壓表，而采用變換干電池的節(jié)數(shù)以改變電壓的方法，例如第一次只用一節(jié)干電池，第二次變成兩節(jié)干電池，等等,?簡單說明理由。答案：不可以。因為電池的數(shù)量成比例變化，不能保證電阻R兩端的電壓也按相同的比例變化。3、在使用如圖所示電路探究電流與電阻的關(guān)系時，如果第一次電阻R=5Q,讀出相應(yīng)的電流表和電壓表的示數(shù)，第二次把電阻R換成8Q,需要調(diào)節(jié)滑動變阻器R,問應(yīng)把R調(diào)大還是調(diào)小，以保證哪塊電表的示數(shù)不變？答案：

16、應(yīng)把R阻值調(diào)大，以保證電壓表的示數(shù)不RR4、在學(xué)生通過實驗探究了通過導(dǎo)體的電流、電壓和電阻的關(guān)系以后，你是怎樣給學(xué)生講解歐姆定律并得出公式I=U的？R答案：首先，通過實驗驗證了在誤差允許范圍內(nèi)，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這就是歐姆定律。由于I8U及Ioc，R TOC o 1-5 h z 即IhU,可寫成I=kU選用適當(dāng)?shù)膯挝?，使k=1,則得出I=U。RRR,1，1，U一，,一一，一，,5.由I8U及I垢1得出IOCU的條件是什么？簡單說明理由。RR1.U由I8U及Ioc得出IocU是有條件的，即I必須是U和R的二兀函數(shù),RR1還要同時才兩足當(dāng)R?？敢恢箷r，10c

17、U,并且當(dāng)U保扛一止時，IhoR理由：對于任意二元函數(shù)Z=f(x,y),如果當(dāng)x保持一定時，zxy,并且當(dāng)y保持一定時，z0cx,那么，一定存在Z0cxy。否則，不一定存在Z0cxy。6.講歐姆定律時，有一種教學(xué)方案：通過兩個實驗分別得出當(dāng)R保持一定時，I8U;當(dāng)U保持一定時，Is工。然后綜合上述兩式得1垢2。請指出這樣RR教學(xué)有哪些缺點或不足。(要求列舉至少兩個)參考答案：當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問時，教師不能解釋，或解釋了學(xué)生聽不懂。與學(xué)生學(xué)過的正比例和反比例函數(shù)的知識不一致，不利于函數(shù)知識在物理中的遷移。還可以有其他說法，只要正確即可。十、電功率,t“一人、2U2、*，、，l、人1、計算電功率一般有

18、三個公式：p=iu,p=i2r,p=。請你說明這三個R公式的不同之處。答案：對于純電阻電路，這三個公式是通用的，都等于這段電路消耗的電功率。但對于非純電阻電路，則這三個公式意義不同，其中p=iu是這段電路消耗的電功率，p=i2R是這段電路中生熱的功率，即電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的功率，而U2P=U-則沒有任何物理意義。R2、一個電燈泡，上寫有“220V,100W”字樣，如果把它接到電壓為110V的電路兩端，它消耗的電功率等于50W或25W嗎？你怎么給學(xué)生講清楚。答案：既不等于50W也不等于25W。因為燈絲的電阻不是確定的，在電壓減半時，電阻也適時變小，如果燈絲的電阻不變，燈泡消耗的電功率跟兩端電壓的二次方成正比，則消耗的電功率變?yōu)樵瓉淼?/4,即25W,現(xiàn)在燈絲的電阻變小了，因此消耗的電功率比25W要大。Ri=2。和R2=6Q,串聯(lián)在電路中，現(xiàn)給你一 并適當(dāng)調(diào)節(jié)，使得 Ri和R2消耗的電功率答案：如圖所示，把滑動變阻器 R與R2并聯(lián)。3、兩個定值電阻，阻值分別是個滑動變阻器，要求把它聯(lián)入電路中,相等，請你畫出電路圖。4、如圖所示的電路中，已知Ri：R2：R3=1:2:3,閉合開關(guān)后，它們消耗的電功率之比為Pi