小學五年級數(shù)學------《分餅》教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 分餅教學設計教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學五年級上p67 教學目標： 1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷假分數(shù)與帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)”“假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義。 2、能正確讀寫假分數(shù)、帶分數(shù)。 3、培養(yǎng)學生的自主學習和觀察、比較、分析解決問題的能力，并引導學生進行學法遷移。 教學重難點： 重點：讓學生在分餅的情景中理解“真分數(shù)”“假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義。 難點：用假分數(shù)和帶分數(shù)表示同一事物，感受假分數(shù)與帶分數(shù)的關系。 教學用具：ppt、投影儀、圓形紙片若干教學過程： 一

2、、 情境引入 ，揭示課題。 呈現(xiàn)情境圖，出示問題，揭示課題。 1、豬八戒正遇到一個難題：取經(jīng)途中師徒四人餓了，準備吃些干糧，八戒打開包裹分餅，發(fā)現(xiàn)只剩下了5塊，他呀，不知怎么分才能平均分？同學們愿意用你們的智慧幫幫他嗎？（出示主題圖） 2、提出問題：5張餅怎樣能夠平均分給唐僧師徒四人呢？每人得到多少張餅呢？3、揭示課題：分餅（板書）二、操作感知，探索新知。 （一）探索活動一 活動操作：5張餅平均分給4個人1、請同學們用準備好的圓形紙卡代表餅，折一折、剪一剪、拼一拼、畫一畫。（規(guī)范要求，教師巡視，適當指導） 2、各小組匯報分法及分得結(jié)果 分法一：先分整張并，每人一張，在分剩下的1張，每人分，合在

3、一起是一張餅和一張餅的。（請學生演示分餅的過程，然后討論如何表示？）像這樣一個整數(shù)帶著一個分數(shù)的數(shù)叫什么分數(shù)呢？板書：帶分數(shù)出示：寫作：1 讀作：一又四分之一（學生跟讀，舉例子再讀寫）分法二：把每張餅都平均分成4份，共分成了20份，每人分得每張餅的一份，每個人應該分到的是學生質(zhì)疑：5張餅平均分給4個人，每人至少分到一張餅，怎么會是呢？誰能幫助大家解決這個疑問？生：是占所有餅的。分法三：把五張餅疊起來，平均分成4份，每人分得5張餅的，也就是。請學生演示分法。師：請觀察，你能發(fā)現(xiàn)這個分數(shù)有什么特點嗎？生：分子比分母大師：像這樣的分數(shù)叫假分數(shù)讓學生按照這樣的特點試說幾個假分數(shù)。師：提出和1是否相等？

4、（學生獨立思考）師進行小結(jié)：通過兩種分法得到的兩個分數(shù)，因為分法是正確的，所以這兩個分數(shù)是相等的師明確真分數(shù)和假分數(shù)的概念，并請學生說一說他們都有什么特點。探索活動二師：在幫豬八戒給大家分餅的過程中，我們也有很多的收獲，我們認識了真分數(shù)，假分數(shù)和帶分數(shù)師：下面看一看老師帶來的這些分數(shù)，大家先把它們填到數(shù)軸上，填完后想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生自己填寫，然后讓學生對真分數(shù)和假分數(shù)加以區(qū)分，總結(jié)有什么特征。真分數(shù)：分子比分母小，真分數(shù)都小于1假分數(shù)：分子和分母相等，或者分子比分母大，假分數(shù)大于或等于1。帶分數(shù)：由整數(shù)和真分數(shù)組成，左邊是整數(shù)部分，右邊是分數(shù)部分，帶分數(shù)大于1。三、鞏固練習。 四、提高練習。（奪紅旗游戲） 第一關：填一填： （1） 以4為分母的真分數(shù)，分子最大應是 。 （2） 以8為分母的假分數(shù)，分子最小應是 。 （3） 是真分數(shù)，是假分數(shù)，那么X是（ ） 第二關：判斷： （1） 假分數(shù)都比真分數(shù)大。（ ） （2） 帶分數(shù)一定大于假分數(shù)。 （ ） （3） 分子是5的真分數(shù)有4個。（ ） （4） 分母是5的假分數(shù)有無數(shù)個。（ ） 五、全課小結(jié)：今天同學們的學習有什么收獲？ 布置作業(yè)：學習手冊p10學習單班級： 姓名：1、小組合作學習：分餅（5張