學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載韓場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：八年級(jí)科目：語(yǔ)文課題：云南的歌會(huì)主備人：課型：新授備課時(shí)間：2012-02-01【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫及精彩的語(yǔ)言。2、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。【學(xué)習(xí)方法】：自主思考圈點(diǎn)批注；討論交流合作探究【課時(shí)】1課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（一）、積累文中的詞語(yǔ)并解釋：（二）、本文是一篇極富情趣的散文，作者描寫了在云南的三種不同場(chǎng)合的民歌演唱及其特點(diǎn)：形式特點(diǎn)二、課堂合作研討：（一）、品讀課文，合作研討：1、由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對(duì)歌地點(diǎn)就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就

2、是“山野對(duì)歌”。我們先來(lái)聽聽“對(duì)調(diào)子”都唱些什么？_2、“多”字說(shuō)明什么？能不能去掉？_3、既然“對(duì)調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？_4、無(wú)論采用何種方式，“對(duì)調(diào)子”都是什么大比拼？_5、這里作者著重寫了“一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言”的情景。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)內(nèi)容，看看作者從哪三個(gè)方面刻畫這個(gè)年輕婦女？_6、其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從那幾個(gè)方面進(jìn)行描寫？_7、你覺得這個(gè)少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征？_8、在這個(gè)對(duì)歌場(chǎng)面中，作者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用呢？_（二）、展示交流：（以小組為單位展示學(xué)習(xí)結(jié)果）三、檢測(cè)延伸：學(xué)習(xí)必備歡

3、迎下載聽民歌(1)聽過(guò)民歌。(2)陜北信天游、隴東花兒、江南田歌、閩北山歌。(3)從小聽的是閩北山歌。曲調(diào)很簡(jiǎn)單，旋律似乎只有一句。這一句翻來(lái)覆去地唱，翻來(lái)覆去地唱。只在每句的結(jié)尾略加不同的裝飾音，以與下一句相區(qū)別。那時(shí)，常有一個(gè)老翁，走在彎彎的崎嶇長(zhǎng)路上，他一邊趕著牛，一邊豁開嗓子扯出一首首山歌。沒(méi)有應(yīng)和，沒(méi)有對(duì)答。老人的嗓子孤獨(dú)、蒼老、悲涼。有時(shí)他根本發(fā)不出音。老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。老人是終日與牛群為伴的牛倌。那時(shí)我聽不懂老人唱的山歌，因?yàn)楦舻锰h(yuǎn)，老人又豁了牙，吐字不清。但我至今閉上眼睛，還能清晰地浮現(xiàn)出一條長(zhǎng)路上的一群牛，一個(gè)老翁，一首首托音很長(zhǎng)的山歌?！?4

4、)后來(lái)參加山場(chǎng)勞動(dòng)，穿蓑衣、掛柴刀、扛長(zhǎng)鋤去山上，開始近距離地聽到男女對(duì)唱的山歌。男的女的兩撥人，往往分得很開，往往是隔著一條山岙，這邊望得見那邊的人，那邊望得見這邊的人。第一個(gè)音是這樣發(fā)出的，有人覺得要唱了，就停下手中的活兒，把箬笠往腦后掀了掀，吸一口氣，然后揚(yáng)脖仰頭?！鞍?”，這個(gè)“哎”字由低往高，高到一定音階，然后平滑著延伸，哎-”然后波動(dòng)，上挑，收尾。接下的句子是妹呀-”什么什么的。這是典型的中青年唱的山歌，底氣十足、穿透力強(qiáng)，同時(shí)也是粗野的、質(zhì)樸的。山中的人并不指望什么愛情，但是他們唱的卻是純粹的愛歌。如果認(rèn)真地聽他們彼此的對(duì)唱，還真唱得情深意長(zhǎng)。與老人們的山歌相比，年輕人的山歌歡快

5、、短促，更加明快也充滿向往。年輕人是對(duì)著異性唱，老人則是對(duì)著大山與天空唱。(5)時(shí)間繼續(xù)往后推移，就聽到了樂(lè)清的著名山歌對(duì)鳥。對(duì)鳥的旋律要比閩北的山歌復(fù)雜、華麗得多，而且歌詞也來(lái)得更加富有情趣。與閩北相比，樂(lè)清的山?jīng)]有那里的深，沒(méi)有那里的高，也沒(méi)有那里的大，但人也因此而復(fù)雜了許多，山歌也因此而華麗了些，想來(lái)并非沒(méi)有道理。(6)如今聽民歌，是聽磁帶上、音響中的民歌，流暢，華彩，大白菜扎上紅綢，早已沒(méi)有了那種質(zhì)樸。從歌星那猩紅的嘴唇間和花花綠綠的MTV中唱出，“民歌“已不再是民歌了。1、文中寫了作者幾次聽民歌的經(jīng)歷？分別聽的什么？_2、文章是按什么順序?qū)懽髡呗犆窀璧慕?jīng)歷的？文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？_3

6、、第3段中，作者說(shuō)“聽不懂老人唱的山歌”為什么至今閉上眼睛，還能清晰地浮現(xiàn)出老人唱山歌的情景？_第4段中所描繪的唱山歌的情景與課文中的哪一個(gè)場(chǎng)面相似？_四、課后反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載韓場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：八年級(jí)科目：語(yǔ)文課題：端午的鴨蛋主備人：課型：新授備課時(shí)間：2012-02-02【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累詞語(yǔ)，掌握“門楣、莧菜、籍貫、肅然起敬、囊螢映雪”等詞的讀音、字形。2、了解各地端午習(xí)俗，了解作者家鄉(xiāng)獨(dú)特的端午習(xí)俗，理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、朗讀課文，感受本文的情趣，真正實(shí)現(xiàn)美讀課文。4、理清行文思路，整體把握文意，理解作者的思想感情。5、培養(yǎng)自己關(guān)注日常生活的習(xí)慣，引導(dǎo)自

7、己在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、朗讀課文，感受本文的情趣，真正實(shí)現(xiàn)美讀課文。2、理解作者的思想情感，激勵(lì)自己用心體驗(yàn)生活，品味生活。3、培養(yǎng)自己關(guān)注日常生活的習(xí)慣，引導(dǎo)自己在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意。【學(xué)習(xí)方法】：自主思考圈點(diǎn)批注；討論交流合作探究【課時(shí)】1課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：熟讀課文，完成下列題目。1、給下列加點(diǎn)字注音。腌蛋()粽子()朱砂()硝藥()元稹（)絡(luò)子()車胤()浙江()門楣（）莧菜（）籍貫（）肅然起敬（）大襟（）2、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)。(1)、上面用朱筆畫些莫名其妙的道道。莫名其妙：_(2)、腌蛋這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉

8、”。與有榮焉：_(3)、曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。曾經(jīng)滄海難為水：_(4)、小時(shí)讀囊螢映雪故事。囊螢映雪：_3、指出下列句子所使用的修辭方法。?(1)、我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢!()(2)、端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢有!一要挑淡青殼的()（3）、蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。（）4、文學(xué)常識(shí)填空。（1）、本文作者_(dá)，江蘇_家?！埃?）、曾經(jīng)滄海難為水”選自_代詩(shī)人_離思中的詩(shī)句，下句是_。5、課文中作者寫了哪些風(fēng)俗？_6、選詞填空。（1）、端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點(diǎn)（A、輕輕B、淡淡C、少少）的咸

9、味，白嘴吃也可以。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）、車胤讀的是手寫的卷子，字大，若是讀現(xiàn)在的新五號(hào)字，（A、大概B、也許C、肯定）是不行的。（3）、不過(guò)高郵的咸鴨蛋，（A、也許B、大概C、確實(shí)）是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比7、文中引用了袁枚的一段文章，對(duì)其作用分析正確的一項(xiàng)是（）A、引用袁枚的文章，僅說(shuō)明作者知識(shí)豐富，底蘊(yùn)很深。B、引用袁枚的文章，只是為了說(shuō)明“腌蛋”這個(gè)菜怎么做，讓大家可以照學(xué)。C、無(wú)作用，純屬多余。D、引用袁枚的文章，是為了說(shuō)明高郵咸鴨蛋的質(zhì)量好。8、本文是按照怎樣的框架進(jìn)行構(gòu)思的?_二、課堂合作研討：1、抽查預(yù)習(xí)情況。2、文章主題寫家鄉(xiāng)端午節(jié)的鴨蛋，

10、為什么開篇要用如此篇幅寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)？_3、作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋情有獨(dú)鐘？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_4、高郵咸鴨蛋的特點(diǎn)有哪些？吃法上有何講究？_5、文章寫的是高郵咸鴨蛋，最后卻說(shuō)到了蘇北名菜及北京的咸鴨蛋，作者這樣寫的目的是什么？_6、本文在語(yǔ)言上有什么特色?_三、課堂檢測(cè)：閱讀“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)這叫什么咸鴨蛋呢!”文段，完成15題。1、選文第段的主要內(nèi)容是。第段的主要內(nèi)容是。2、第一段介紹咸鴨蛋，為什么從“鴨”寫起？_3、汪曾祺不喜歡袁枚，為什么卻對(duì)他的腌蛋一文感覺很親切且要直接錄用原文？_4、畫線句中“吱”字能否去掉？為什么_四、拓展延伸：你的家鄉(xiāng)也有一些特產(chǎn)，請(qǐng)你介紹其中的一種，可

11、以介紹其制作方法，也可以介紹風(fēng)味、吃法等。300字左右。學(xué)習(xí)必備歡迎下載韓場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：八年級(jí)科目：語(yǔ)文課題：吆喝主備人：課型：新授備課時(shí)間：2012-02-03【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解舊北京有關(guān)吆喝的民俗知識(shí)，學(xué)習(xí)民俗類散文的語(yǔ)言和寫法。2、朗讀課文，整體把握文意，揣摩語(yǔ)言，感受京城特色的民風(fēng)民俗。3、感受京城特色的民風(fēng)民俗；體驗(yàn)中國(guó)地方文化的魅力?！緦W(xué)習(xí)方法】：自主思考圈點(diǎn)批注；討論交流合作探究【課時(shí)】1課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、積累文中的詞語(yǔ)并解釋：2、自讀課文思考：A、作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?_B、他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?_二、課堂合作研討：（一

12、）、品讀課文，合作研討：1、老北京各種各樣的吆喝聲隨處可聞，五花八門，作者介紹這些吆喝時(shí)遵循了什么樣的順序（或思路）呢?_2、在清早、白天、夜晚三者中，重點(diǎn)寫的是什么？_3、在清早、白天、夜晚三者中，重點(diǎn)寫的是什么？_4、寫的最具體生動(dòng)的是哪一種吆喝？怎樣吆喝？_5、“四季”這一段，寫了哪幾種吆喝？其中哪一種寫的最具體生動(dòng)？_（二）、展示交流：（以小組為單位展示學(xué)習(xí)結(jié)果）三、檢測(cè)延伸：閱讀第10段，回答問(wèn)題。1、這一段的中心句是_2這一段一共寫了幾種叫賣的貨色？_3為什么我對(duì)賣蛤蟆骨朵兒的最有好感？_4四季的叫賣中，哪一季寫得最簡(jiǎn)略，這樣寫有什么好處？_5本段是按什么順序?qū)懙腳四、課后反思學(xué)習(xí)

13、必備歡迎下載韓場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：八年級(jí)科目：語(yǔ)文課題：春酒主備人：課型：新授備課時(shí)間：2012-02-04【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、很有情趣，品味精彩語(yǔ)言。2、感受作者家鄉(xiāng)春節(jié)的喜慶氛圍。3體味作者懷念故鄉(xiāng)、追思親人的情感?！緦W(xué)習(xí)方法】：自主思考圈點(diǎn)批注；討論交流合作探究【課時(shí)】1課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、積累文中的詞語(yǔ)并解釋：2學(xué)生自由朗讀、整體感知課文內(nèi)容要求:大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感,體會(huì)文中深情。3、思考：作者在文中敘述了兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事？表現(xiàn)出作者怎樣的感情？作者為什么選擇這三件事來(lái)寫？二、課堂合作研討：（一）、品讀課文，合作研討：1春節(jié)好吃的東西很

14、多，我最喜歡的是什么？為什么？_2、“吃春酒”體現(xiàn)了鄰里間怎樣的關(guān)系？_3、什么情況下“喝會(huì)酒”？你了解故鄉(xiāng)人那些品質(zhì)？_4、想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的“春酒”嗎？_5、文中的人物描寫很生動(dòng)，找出文中寫了哪些人物？各有什么特點(diǎn)？_6、誰(shuí)的描寫最出色？這樣美好的快樂(lè)之鄉(xiāng)，令人向往，你能說(shuō)出你喜歡的情節(jié)嗎？_（二）、展示交流：以小組為單位展示交流結(jié)果。三、檢測(cè)延伸：1、古往今來(lái)，有很多的文人墨客寫過(guò)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句。你能否舉幾個(gè)思鄉(xiāng)的詩(shī)句？_2、文中思鄉(xiāng)之情是通過(guò)什么媒介傳播的？你能否舉幾個(gè)與酒有關(guān)的詩(shī)句？_3、請(qǐng)同學(xué)們以春酒為題，寫一首小詩(shī)，或在下句的橫線上填上你認(rèn)為合適的詞句，來(lái)抒發(fā)你讀

15、完此文的感受。春酒是，它。4、細(xì)節(jié)描寫是讓文章生動(dòng)的一把“鑰匙”，先體會(huì)文章中的細(xì)節(jié)，然后試著在作文中運(yùn)用學(xué)習(xí)必備歡迎下載細(xì)節(jié)描寫的方法。(1)尤其是家家戶戶輪流地邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。此處巧妙運(yùn)用_的修辭手法，本體是_，喻體是_。比喻可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行?。這里寫“我”貪喝春酒，喝完后的樣子。寫出了“我”_的神情。(2)其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。這里的“偷偷”寫出了作

16、者的孩子般的_。“舔”寫出了作者對(duì)酒的_。(3)花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。此處細(xì)節(jié)描寫，把阿標(biāo)叔_。四、課后反思：韓場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：八年級(jí)科目：語(yǔ)文課題：俗世奇人主備人：課型：新授備課時(shí)間：2012-02-05【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、整體感知課文內(nèi)容，感悟作品內(nèi)涵，感悟作者對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情。2、品味重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)人物速寫的方法3、品味課文語(yǔ)言特點(diǎn)：方言的運(yùn)用和多種寫作手法的運(yùn)用，使文章幽默傳神，極富表現(xiàn)力?！緦W(xué)習(xí)方法】：自主思考圈點(diǎn)批注；討論交流合作探究【課時(shí)】1課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)

17、習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、積累文中的詞語(yǔ)并解釋：2、初讀課文，整體感知A、“泥人張”、“楊七”、“楊八”各自“奇”在哪里？_B、他們各自給你留下了什么樣的印象，試著分別用一句話概括。_二、課堂合作研討：（一）、品讀課文，合作研討：1、動(dòng)手找自己欣賞的語(yǔ)句與大家共同賞析。_2、品味下面的語(yǔ)句，研討括號(hào)里的問(wèn)題。手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。(作者說(shuō)泥人張的手藝“有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里”，這么說(shuō)是不是太夸學(xué)習(xí)必備歡迎下載張了?你怎么理解這種夸張的作用?)_三分活，七分說(shuō)，死人說(shuō)活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。(這個(gè)句子在句式上有什么特點(diǎn)？

18、有什么樣的表達(dá)效果？)_3、“手藝人靠手吃飯，求誰(shuí)?怵誰(shuí)?”，“手藝人的能耐全在手上”揣摩這些話，看作者對(duì)待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度?你認(rèn)為在今天的社會(huì)環(huán)境下，按作者的觀點(diǎn)做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題，小組內(nèi)展開討論或辯論。_（二）、展示交流：以小組為單位展示交流結(jié)果。三、課堂檢測(cè)：1.下列加點(diǎn)字的讀音都相同的一組是（）A.起哄哄動(dòng)B.屏障屏氣C.行當(dāng)行頭D.闊綽綽號(hào)2.下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。露陷能耐發(fā)怔喝采享有盛譽(yù)褒砭不一結(jié)帳驚怵營(yíng)造褲襠橫沖直撞眼刁耳尖_3.依次填入下列句子橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）天津人好把這種人的姓，和他們拿手_的行當(dāng)連在一起稱呼。曹小山借

19、著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，拿目光仔細(xì)_刷子李的全身。眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便_起這團(tuán)泥巴來(lái)。A.擅長(zhǎng)搜索擺弄B.善于搜查擺弄C.擅長(zhǎng)搜索玩弄D.善于搜查玩弄4.下列句子加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.誰(shuí)也想不到當(dāng)年那個(gè)貌不驚人的男孩如今已是大名鼎鼎的企業(yè)家。B.高占敏操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了天衣無(wú)縫的程度。C.這部小說(shuō)描寫特別生動(dòng)，塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的英雄人物。D.美國(guó)籍華裔科學(xué)家楊振寧是二十世紀(jì)物理學(xué)出類拔萃的教學(xué)設(shè)計(jì)師（有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站著。這句話在句式上有什么特點(diǎn)？這樣寫突出了作者什么觀點(diǎn)？）_海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人

20、張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來(lái)了。（你怎么理解句中加粗的“找”字？試著將它換成其它的動(dòng)詞，看看表達(dá)效果有什么不同。）_四、拓展延伸：為你周圍有絕活的人寫一篇人物速寫。抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的特征，寫出他們的奇處、絕處。（100字左右）學(xué)習(xí)必備歡迎下載韓場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：八年級(jí)科目：語(yǔ)文課題：滿井游記主備人：課型：新授備課時(shí)間：2010-05-10【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。2、引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。3、品讀課文，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。4、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石

21、草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)?！緦W(xué)習(xí)方法】：自主思考圈點(diǎn)批注；討論交流合作探究【課時(shí)】1課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、根據(jù)課文填空滿井游記作者，代文學(xué)家。是本文畫龍點(diǎn)睛之筆。文中最能體現(xiàn)作者初返自然的心情是2與“娟然如拭”中的“然”用法意思不同的一項(xiàng)是（）A晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。B呷浪之鱗，悠然自得。C瀟然于山石草木之間者。D然徒步則汗出浹背。3與“泉而茗者”中的“茗”字語(yǔ)法功能相同的項(xiàng)是（）A罍而歌者，紅裝而蹇者B臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)C中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清D尋向所志遂迷，不復(fù)得路。4與“鱗浪層層”修辭手法不相同的項(xiàng)是（）A呷浪之鱗，悠然自得。B如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。C麥田淺鬣寸許。D一望空闊，若脫籠之鵠。5與“呷浪之鱗”修辭手法相同的項(xiàng)是（）A于時(shí)冰皮始解，波色乍明B凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫C毛羽鱗鬣之間皆有喜氣D紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。6、整體把握課文分析每一段寫了什么內(nèi)容？第1段：第2段：第3段：7、第一段內(nèi)容有什么作用？_8、閱讀第二段，然后回答以下問(wèn)題分析每句話寫了什么內(nèi)容第一句第二句第三句“第四句第五句第六、七句，第八句，第九句作者圍繞“滿井”寫了哪些內(nèi)容？作者抓住了這些事物怎樣的特點(diǎn)？_二、合作研討：1、展示交流：展示課堂自學(xué)的答案，交流合作研討的內(nèi)容。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、本文在記敘描寫中多處運(yùn)用比喻，從文中找出比喻句，結(jié)合上下文體