2022小學四年級數(shù)學老師教學工作計劃

1、Word - 6 -2022小學四年級數(shù)學老師教學工作計劃時間刺眼而過，又到了新學期老師制定教學方案了。 數(shù)學教學工作方案(一) 一、同學狀況分析 本學期帶兩個班數(shù)學，一班28人，二班28人。大部分同學基礎較好，學習自覺性高，其中一班在上學期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成果名列前茅，二班的成果較低一些，但也居全市前列。但仍有個別同學的學習習慣不太好，基礎較差!學習散慢，缺乏學習的自覺性主動性，習慣也不好。像寧浩、王鵬、馬公平。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學學習成果優(yōu)異，思維敏捷，對待問題經(jīng)常用不同的解決方法。但也有個別同學如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學，其理解力量稍差，做題

2、的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴峻些，就找借口不到學校。學習成果只能在及格的邊緣徘徊，學習習慣還未形成。 二、教學內(nèi)容 本冊教材在數(shù)與代數(shù)這塊內(nèi)容中支配了兩部分的內(nèi)容：數(shù)的熟悉和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù);其次部分內(nèi)容支配了一個單元用字母表示數(shù)。 本冊教材在空間與圖形中用了四個單元，分三部分進行教學。第一部分：升與毫升;其次部分：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉;第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。 本冊教材在統(tǒng)計與概率方面支配了單式和復式統(tǒng)計表的學習，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位，逐步支配用單式條形統(tǒng)計圖

3、描述數(shù)據(jù)，在此基礎上教學單式折線統(tǒng)計圖。 本冊教材還支配了四次實踐活動，分別是奇妙的杯琴、我們?nèi)ゴ河?、圖案的觀賞與設計、了解我們的生存空間。 三、教學目標要求 1、使同學聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法，把握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法，并能正確進行口算。 2、使同學初步了解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和溝通;能估量一些常見容器的容量，培育估量意識和初步的估量力量。 3、使同學在觀看、操作、畫圖和試驗等活動中，發(fā)覺并熟悉三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，熟悉直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知

4、道三角形的內(nèi)角和是180度。 4、使同學聯(lián)系解決實際問題的過程理解并把握三步混合運算的挨次，熟悉中括號，能正確進行三步混合運算式題的計算。在熟悉和理解混合運算的過程中，進一步積累數(shù)學學習的閱歷，能用三步計算解決相關(guān)的實際問題，進展數(shù)學思索力量。 5、使同學在聯(lián)系生活和動手操作的過程中熟悉平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確推斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;熟悉平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。 6、使同學經(jīng)受對幾種事物進行搭配或排列的過程，初步發(fā)覺簡潔搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運用規(guī)律解決一些簡潔的實際問題。 7、使同學在解決實際問題的過程中發(fā)覺并理

5、解乘法安排律，學會應用乘法安排律使一些計算簡便。 8、使同學學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步體會軸對稱圖形的特征;能畫出一些簡潔軸對稱圖形的對稱軸。進一步熟悉圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡潔圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度。/ 9、使同學經(jīng)受探究數(shù)(非0自然數(shù))的有關(guān)特征的活動，熟悉倍數(shù)和因數(shù);能在1100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的全部倍數(shù)，以及100以內(nèi)某個數(shù)的全部因數(shù);知道2、5和3的倍數(shù)的特征，能推斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。 10、使同學借助計算器的計算，探究并把握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律

6、恰當?shù)剡\用于實際計算和解決簡潔的實際問題。 11、使同學在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。 12、使同學在詳細的統(tǒng)計活動中熟悉簡潔的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能用簡潔的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù);初步學會依據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計圖進行簡潔的分析。 13、使同學初步理解并學會用字母表示數(shù)，會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式;初步學會依據(jù)字母所取的值，求簡潔的含有字母的式子的值;會簡化形如axbx的式子。 四

7、、教學措施 1創(chuàng)設生活情景，提高同學解決問題的力量。 數(shù)學教材中的問題多是經(jīng)過簡潔化或數(shù)學化了的問題，為了使同學更好的了解數(shù)學的思索方法，提高同學分析問題、解決問題的力量，老師必需擅長發(fā)覺和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。 2結(jié)合生活實際，合理組織教材，提高同學用數(shù)學思想來看待實際問題的力量。 數(shù)學教育是要同學獲得作為一個公民所必需的基本數(shù)學學問和技能，為同學終身可持續(xù)進展打好基礎，必需開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。因此，老師在教學中要聯(lián)系生活實際，汲取并引進與現(xiàn)代生活，科技等親密相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。 3注意

8、實踐活動，培育同學發(fā)覺數(shù)學問題的力量。 為了在同學學習數(shù)學學問的同時，初步接觸和漸漸把握數(shù)思想，不斷增加數(shù)學意識，就必需在數(shù)學教學過程中加強實踐活動，使同學有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學問題，熟悉現(xiàn)實中的問題和數(shù)學問題之間的聯(lián)系與區(qū)分。 4重視過程，激勵參加 數(shù)學教學要反對重結(jié)果，輕過程的弊病。現(xiàn)代教學要求我們在傳授學問的同時要培育同學的力量，而力量的形成必需依靠于教學過程，特殊是看同學有無樂觀地參加解決問題的全過程。老師不能代替同學去解決問題，也不該常常以優(yōu)秀同學的理解來代替絕大多數(shù)同學的學習過程。 5承認差異，留意教法，面對全體。 教學不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，

9、只能逐步縮小。我們要承認同學的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中，要面對全體同學，力求調(diào)動全體同學的學習樂觀性。特殊要留意照看中差生，使中差生能參加課堂的學習過程，課堂練習時，要留意對中差生輔導。對優(yōu)秀生也要留意發(fā)揮他們的才能設計一些聰慧題、多練題讓他們更好地進展。老師要仔細鉆研教材，在備課時緊密結(jié)合同學的實際，恰當?shù)剡x擇教學的方法，設計好每一個教學環(huán)節(jié)。 6 善用評價語言，激勵同學主動進展 以熱切的激勵，發(fā)揮同學的激勵功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠精確的同學的激勵。以明確的導向，發(fā)揮評價的診斷功能。老師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用仆人語言，理解敬重同學，才能讓課堂煥發(fā)誕生命活力。 四、奮斗目標 力爭讓現(xiàn)有成果穩(wěn)定下來，爭取在市級和中心學校級質(zhì)量監(jiān)測中進入嘉獎名次。 數(shù)學