(蘇教版)五年級數(shù)學下冊教案通分

1、教學學習好資料歡迎下載通分第十冊P65頁例4、試一試、練一練、練習十二執(zhí)教（）月（）日，內(nèi)容的1至4題。日期星期（）1.知識目標：使學生經(jīng)歷探索通分的過程，能應用分數(shù)的基本性質(zhì)正確地進行通分。三維2.能力目標：在自主探索、合作交流的過程中逐步完善認知，發(fā)展學生清晰表目標述自己思維的過程，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。3.情感目標：使學生進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學探索活動本身的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。教學重點重點：通分的含義和方法。難點：理解一般用原來幾個分母的最小公倍數(shù)作公分母。難點2(（）教學資源預習作業(yè)學生已經(jīng)學會了把異分母數(shù)改寫成同分母分數(shù)的方法，這是本課得以順利展開的

2、知識基礎。1.求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。9和278和96和82.在括號里填上合適的數(shù)。，問：這是根據(jù)什么來填寫的？510(）(）3.把下列分數(shù)約分。設計141524162736（約分時分數(shù)的分子、分母發(fā)生了怎樣的變化？在約分的過程中什么沒有變？學程設計導航策略調(diào)整反思學習好資料歡迎下載一、揭示課題，認定目標（預設板塊一2分鐘）二、自主學習，建構(gòu)模型（預設13分鐘）1.教學例41.檢查學生的預習作業(yè)。2.談話：今天繼續(xù)運用分數(shù)的基本性質(zhì)讓分數(shù)的分子、分母發(fā)生變化，不過不再是由大變小，相反地是由變大。板塊二1.提問：你會運用已經(jīng)學過的知識進行改寫嗎？試試看。出示例4：把3/4和5/6改寫你能想出幾種辦

3、法？請同桌合作探分母相同而大小變化分數(shù)。學生回答老師所提的問題。討。把你的想法寫在探究本上。教師巡視，并有意識地讓三位學生上黑板，一位同學把兩個分數(shù)化成分母都是12，一位是兩個分數(shù)的分母化成24，還有一位同學把它們化成分母都是48。共同評議板演學生改寫的結(jié)果是否正確。2.然后出示學習單。把3/4和5/6改寫成分母相同的分數(shù)時，首先要確定什么數(shù)？改寫過程中要注意什么問題？改寫的依據(jù)是什么？師作適當小結(jié)：先要指出用幾做它們的分母。、改寫時兩個分數(shù)的大小不能變，改寫的依據(jù)是分數(shù)的基本性質(zhì)、分母和分母必須乘相同的數(shù)。3.揭示概念，通分。剛才進行的演算就是通分。教師針對剛才的題目，讓學生建立幾個概念：異

4、分母分數(shù)、同分母分數(shù)通分。小黑板出示概念：把幾個異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)的過程叫做通分。教師應強調(diào)“和原來分數(shù)相等”這幾個字，并讓學生對這幾個字的理解。學習好資料歡迎下載談話：這個相同的分母我們也給它起個名字，叫公分母。讓學生說說三位同學各取幾作公分母？想一想，它們和原來這兩個分數(shù)的分母有什么關(guān)系？（12、24、48都是4和6的公倍數(shù)）比較一下，哪個數(shù)作公分母比較簡便？再想想，12與4和6有什么關(guān)系？那三、全班交流，提煉建模。（預設么你們認為通分時我們一般用什么作3分鐘）公分母比較好呢？現(xiàn)在我們一起來回想一下，板塊三什么叫通分，通分的依據(jù)是什么，結(jié)合學生的回答教師板書：怎樣

5、通分？請大家閱讀書本65面1.確定公分母（最小公倍數(shù)）例4下面內(nèi)容。同。2.化成同分母分數(shù)。談話：在書寫時確定公分母可以不寫完成試一試的內(nèi)容，展示學生的答出來，只寫出化成同分母分數(shù)的過程。案，共同評議。板塊四1.學生在本子上獨立練習，同時指名四、分層練習，內(nèi)化提升。（預設3名學生板演。10分鐘）1.完成練一練。教師結(jié)合板演進行講評。2.練習十二第1題。3.練習十二第2題。4.練習十二第3題。作業(yè)設計2.學生獨立填空后，指名說說通分的方法，以及通分后的分數(shù)在圖中如何表示。3.先同桌互相說一說，再指名說。提問你是怎樣找到每組分數(shù)的公分母的？4.學生獨立檢查，做出判斷。指名說出看法，共同評議。討論：通分時容易出現(xiàn)什么問題？你認為要使通分既正確又簡單的關(guān)鍵是什么？板塊五1.先讓學生獨立解答。2.教師要關(guān)注學困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。學習好資料歡迎下載五、當堂檢測，評價反思（預計93.先做完的同學，