幼兒園閱讀區(qū)環(huán)境布置的幾點(diǎn)建議

1、幼兒園閱讀區(qū)環(huán)境布置的幾點(diǎn)建議閱讀是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力對(duì)一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展起著重要作用。幼兒園的閱讀區(qū)是幼兒發(fā)現(xiàn)語言“魅力”、產(chǎn)生閱讀興趣的地方，閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的閱讀成效有著密切的關(guān)系，閱讀區(qū)的發(fā)展性、適宜性對(duì)幼兒閱讀興趣、閱讀能力和閱讀持續(xù)的時(shí)間有很大的影響。教師應(yīng)該營造多元的閱讀區(qū)環(huán)境，在終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展和全語言教育觀念的引領(lǐng)下，幫助幼兒在人生的最初階段喜歡閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，掌握自主閱讀的基本技能，讓兒童在愉快而具有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)中積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，從而成長(zhǎng)為成功的自主閱讀者。幼兒園每個(gè)班級(jí)的閱讀區(qū)都配有一定數(shù)量的圖書，但卻不同情況的存在不利于幼兒自主閱讀的問

2、題，我園對(duì)幼兒園閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了探索，提煉了閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師有效地創(chuàng)建閱讀區(qū)，從而激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為“悅”讀。一、布置溫馨美觀的環(huán)境想讓幼兒愛上閱讀，首先要吸引幼兒來到閱讀區(qū)，使閱讀區(qū)成為教室里最舒適、最令人向往的地方。對(duì)于幼兒來說，閱讀區(qū)應(yīng)該是溫馨美觀的?？梢凿伾弦粚由珴扇岷偷牡貕|或地毯；準(zhǔn)備幾個(gè)干凈美麗的抱枕或坐墊，如可愛的動(dòng)物造型、柔軟的愛心抱枕；放上與教室里桌椅不同的可愛的小桌子和小椅子；提供能夠充分展現(xiàn)圖書封面、與幼兒身高相符的書架；根據(jù)圖書的不同性質(zhì)與種類選擇適宜的呈現(xiàn)方式，或掛、或平鋪等，保持視覺的美感。為保持閱讀區(qū)的規(guī)范、有序

3、，圖書要放在相對(duì)固定的位置，并貼上標(biāo)簽，幫助幼兒養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。標(biāo)簽可以根據(jù)不同的年齡段進(jìn)行設(shè)置，如小班用小動(dòng)物、水果的貼紙，中班用常見的圖形或簡(jiǎn)單的數(shù)字，大班用文字或圖形和數(shù)字的組合。此外，教師應(yīng)和幼兒一起制訂淺顯易懂的使用規(guī)則，并用圖文并茂的形式呈現(xiàn)，以幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)，使活動(dòng)能有序開展。二、選擇明亮安靜的位置根據(jù)幼兒的閱讀需求，閱讀區(qū)的位置選擇應(yīng)把握“明亮”“安靜”兩個(gè)基本原則，也就是說，閱讀區(qū)應(yīng)選擇光線明亮的地方，并盡可能安排在較安靜的區(qū)域。根據(jù)“明亮”“安靜”的要求，我們一般將閱讀區(qū)設(shè)置在教室南面靠窗處，一是因?yàn)槌蚰厦娴牡胤焦饩€充足；二是考慮這里一側(cè)是墻壁，能形成半開放式的

4、格局，營造一種安靜、安全的氛圍，同時(shí)能吸引區(qū)域外的幼兒前來參與閱讀活動(dòng)。閱讀區(qū)必須與表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)等區(qū)域分離開來，減少不同活動(dòng)對(duì)幼兒閱讀的影響和干擾，一般兩旁可設(shè)置科學(xué)區(qū)、美工區(qū)等相對(duì)安靜的區(qū)域，便于幼兒專注地閱讀。三、劃分不同功能的區(qū)域教師可以根據(jù)幼兒的年齡和興趣將閱讀區(qū)劃分為一定的塊面和空間，以滿足不同閱讀個(gè)體、閱讀類型、閱讀階段的需要，如聽覺區(qū)、展示區(qū)、操作區(qū)、靜態(tài)閱讀區(qū)等。 聽覺區(qū)：教師可提供幾部語言復(fù)讀機(jī)(或隨身聽)和錄音磁帶。帶有耳機(jī)的復(fù)讀機(jī)可避免幼兒相互干擾，保持閱讀區(qū)安靜的氛圍，磁帶可與推薦的圖書或書架上的圖書內(nèi)容相匹配。除現(xiàn)有的磁帶之外，教師也可自己將圖書中的故事、兒歌錄制下

5、來，這樣幼兒不僅可以用眼睛看，還可以用耳朵聽，閱讀時(shí)注意力更加集中。展示區(qū)：墻面上可設(shè)置“熱點(diǎn)故事”“故事主角”等內(nèi)容?！盁狳c(diǎn)故事”可以是幼兒近期的閱讀熱點(diǎn)，也可以是為主題目標(biāo)服務(wù)的認(rèn)知類圖書和故事繪本，這類重點(diǎn)閱讀圖書可以展開擺放在顯眼的位置，便于幼兒發(fā)現(xiàn)并跟進(jìn)閱讀?！肮适轮鹘恰笨梢允怯變鹤罱容^感興趣的故事主角，如龜兔賽跑中的烏龜和兔子，或小羊肖恩中的肖恩等，通過投票選舉“故事明星”，引發(fā)幼兒的閱讀興趣。操作區(qū)：首先，教師可提供預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)材料，如提供背景圖和立體小動(dòng)物若干，讓幼兒擺一擺、編一編，或是將圖片與文字配對(duì)等，使幼兒在操作中積累相關(guān)的閱讀經(jīng)驗(yàn)：其次，教師可配備筆和紙張，以鼓勵(lì)幼兒將

6、閱讀活動(dòng)拓展到繪畫、書寫活動(dòng)中，進(jìn)行故事的續(xù)編、仿偏、創(chuàng)編或自制圖書；再次，教師可提供幼兒復(fù)述故事用的頭飾和場(chǎng)景，吸引幼兒看看、講講、記記。此外，修補(bǔ)區(qū)可以提供一些修補(bǔ)圖書的剪刀、雙面膠等，便于幼兒及時(shí)修補(bǔ)破損的頁面。靜態(tài)閱讀區(qū)：主要是指閱讀材料為圖書、圖片等靜態(tài)材料的區(qū)域。四、提供豐富多樣的閱讀材料閱讀材料是幼兒開展閱讀活動(dòng)的載體，教師可以選擇幼兒喜愛、畫面生動(dòng)、內(nèi)容健康有趣的讀物作為幼兒的閱讀材料。具體要做到以下幾點(diǎn)：題材多樣化：從幼兒的吃喝拉撤睡等生活內(nèi)容到風(fēng)云雨電的自然科學(xué)，從親情、友情到克服困難、經(jīng)歷奇險(xiǎn)，各種不同的題材都可以嘗試讓幼兒去接觸，滿足不同個(gè)性幼兒的喜好。體裁多樣化：兒歌

7、、故事、散文、謎語或科幻童話等都能潛移默化地激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，不同的文體也更易被幼兒接受。來源多樣化：圖書既可以由教師提供，也可以讓幼兒自己動(dòng)手制作。自制圖書是幼兒比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，可以讓幼兒用繪畫、剪貼等形式自己構(gòu)思情節(jié)，制作圖書；還可以師幼或親子共同制作，讓幼兒充分體驗(yàn)自制圖書的樂趣。當(dāng)然，教師還可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶些幼兒喜歡的圖書放到班級(jí)閱讀區(qū)。形式多樣化：閱讀區(qū)中的材料可以有視覺類的，如圖書、圖片、影像及幼兒自制圖書；有聽覺類的，如與故事、兒歌、散文配套的磁帶，幼兒自編自講的故事錄音，教師講故事的錄音；有操作類的，如提供圖文配對(duì)材料，讓幼兒玩配對(duì)游戲，或看字做動(dòng)作、看動(dòng)作猜字等：有

8、表演類的，如提供頭飾、指偶等具有形象特征的道具，以及簡(jiǎn)單的背景等，供幼兒表演。需要注意的是，多樣化的閱讀材料要定期更換，以不斷激發(fā)幼兒閱讀的興趣。 五、滿足不同年齡段的讀物讀物的提供要適合各年齡段幼兒的特點(diǎn)。為小班幼兒所選的讀物應(yīng)該色彩鮮艷、畫面突出、構(gòu)圖簡(jiǎn)單、線條清楚，內(nèi)容以家庭、幼兒園生活和小動(dòng)物為主，情節(jié)要簡(jiǎn)單，篇幅不宜過長(zhǎng)，大約五分鐘內(nèi)可以讀完。圖書的尺寸要盡量大，紙質(zhì)厚實(shí)，便于幼兒反復(fù)翻閱。中班幼兒可以分辨事物的真實(shí)與幻想，喜歡夸大，對(duì)周圍事物興趣漸濃，教師可以選擇一些描寫日常生活、自然界事物以及有關(guān)人物的圖書。中班幼兒對(duì)于夸張和幻想的內(nèi)容開始感興趣，注意力有所增強(qiáng)，圖書的篇幅可適當(dāng)增加。大班幼兒可選的圖書范圍更加廣泛，隨著幼兒的知識(shí)逐漸豐富，語言技能發(fā)展逐漸成熟，他們對(duì)各類形式的圖書都有興趣。教師可以選擇配有簡(jiǎn)單文字且字體較大、較清晰的圖書，情節(jié)生動(dòng)、富于想象力和一些有關(guān)探險(xiǎn)或設(shè)有問題的內(nèi)容也很受他們的歡迎。另外，中大班幼兒還非常喜歡閱讀適合他們年齡特點(diǎn)的幼兒類雜志。創(chuàng)