“主題實(shí)踐,成長體驗(yàn)”綜合實(shí)踐活動課題實(shí)施方案

1、“主題實(shí)踐，成長體驗(yàn)”綜合實(shí)踐活動課題實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以活動為載體，以發(fā)展能力為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的 學(xué)習(xí)方式，本著“立足學(xué)校，源于生活、面向社會、體現(xiàn)特色”講求實(shí)效的工作 思路，在體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探究欲和良好的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué) 習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、研究目標(biāo)：A總目標(biāo)：構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新教育的教師，使學(xué)生成為學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處， 學(xué)會做人的新型人才。B學(xué)校目標(biāo)：形成一套具有本校特色的能比較適應(yīng)當(dāng)今社會、當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合實(shí)踐校 本課程。構(gòu)建綜合實(shí)踐活動的校本模式。建立綜合實(shí)踐活動課程全員參與、人人設(shè)計(jì)的有效運(yùn)作機(jī)制。C教師目標(biāo)：以學(xué)生的需要和發(fā)展為

2、目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的、和諧的教學(xué)環(huán)境，實(shí) 踐新的教學(xué)模式。在指導(dǎo)學(xué)生開展活動中發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神、發(fā)展研究能力。以綜合活動為載體，提高教師的自身素養(yǎng)和人文精神。D學(xué)生目標(biāo)：獲得親身參與實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的愛好， 對社會、對自我的責(zé)任感。形成從自己周邊生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力。發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。培養(yǎng)更多的能“求知、做事、共處、做人、創(chuàng)新”的優(yōu)秀學(xué)生。三、研究的主要步驟1、準(zhǔn)備階段成立課題研究的組織機(jī)構(gòu)；舉行開題會分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，

3、做好教師培訓(xùn)；建好校園網(wǎng)，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化，建好綜合實(shí)踐活動專題網(wǎng)站；（5）制定詳細(xì)的研究實(shí)施方案，分年級編寫好綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)包；（6）準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動管理的各種表冊。2、組織實(shí)施階段（1）分年段按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程；（2）對綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程進(jìn)行動態(tài)管理和調(diào)控；（3）定期組織綜合實(shí)踐活動工作交流和階段成果匯報(bào)觀摩活動；（4）在實(shí)施過程中組織教師動態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí)；（5）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，完成研究內(nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù)。3、總結(jié)階段成果總結(jié)；結(jié)題。四、研究的主要方法：行動研究法、案例分析法五、研究的組織管理：1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：陳立新校長，負(fù)責(zé)課

4、題研究的全面領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。副組長：李冬青校長，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作；成員：各年級班主任、語文老師。2、根據(jù)研究內(nèi)容規(guī)定的五大塊，按年級段建立子課題組。3、按教師個人特長，建立指導(dǎo)教師組，并在組內(nèi)按年級進(jìn)行相對指導(dǎo)分工。4、班主任組織班內(nèi)綜合實(shí)踐活動分組管理和協(xié)調(diào)。六、研究操作措施及做法1、理論學(xué)習(xí)借助學(xué)校的相關(guān)材料（書籍、光盤等）、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。2、加強(qiáng)教研活動綜合實(shí)踐活動是一門全新的學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動課，必須加強(qiáng)教研活 動。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流活動情況，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容，把活動

5、 搞“活”、搞好。一學(xué)期至少開展1 2次教研活動。3、資料入網(wǎng)我們學(xué)校的校園網(wǎng)將創(chuàng)設(shè)，“綜合實(shí)踐活動”專欄也將設(shè)立。因此，從本學(xué) 期開始，我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好，先存放于檔案袋中，以后再 整理入網(wǎng)。4、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時間。信息技術(shù)課：一至六年級每周安排1節(jié)信息技術(shù)課，1-4年級其中1節(jié)為漢 字輸入技能訓(xùn)練；其中五、六年級可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用，重在信息技 術(shù)的應(yīng)用，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個課題研究中去。一、二年級以班級為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動，其中2次為自然考察， 2次為社會考察；三、四年級每學(xué)期安排2次主題活動，

6、盡可能做到自然和社會 和自我發(fā)展研究平衡；五、六年級每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動。5、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識背景，在活動安排上由淺入 深，體現(xiàn)由扶到放。一、二年級段以教師主導(dǎo)的集體活動為主，以口頭表達(dá)教師 要求的活動過程中的所見所聞所想，盡可能地讓學(xué)生在表達(dá)時有自由選擇的余 地；三、四年級學(xué)生能按照學(xué)習(xí)包所規(guī)定的范圍和提示的要求相對獨(dú)立地完成活 動，在規(guī)定范圍內(nèi)有自己選擇研究、體驗(yàn)對象的自由，有書面的活動記錄和認(rèn)識 體會，有活動過程中必要的設(shè)計(jì)活動和實(shí)踐服務(wù)活動，必須使用信息技術(shù)手段， 掌握基本的調(diào)查、資料收集的方法，并注意科學(xué)性；五、六年級則在學(xué)校提供的 大的選題范圍內(nèi)自

7、己去發(fā)現(xiàn)問題，提出研究課題，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活 動，要求整個過程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范。一、二年級注重的是對自然、社會 和自我的初步感知；三、四年級注重的是對自然、社會和自我的進(jìn)一步認(rèn)識、體 驗(yàn)，并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐，把自己的想法運(yùn)用在實(shí)踐中；五、六年 級則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力，強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性。6、在綜合實(shí)踐活動大的思想框架內(nèi)，對學(xué)生的體驗(yàn)性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有 分有合的安排，社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐除了在活動中作為主要的載體之外，從一到 六年級進(jìn)行系列安排，規(guī)定服務(wù)和實(shí)踐的總課時，保證每位學(xué)生有足夠的參與社 會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的量。7、除在課題實(shí)施之前對教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程