小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)依依惜別教學(xué)案例陽(yáng)光第六小學(xué)：黃運(yùn)珊籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)一、教學(xué)目標(biāo)1通過籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,相互合作的能力,讓學(xué)生更好地展示自己這六年來所學(xué)到的技能,從而更加強(qiáng)了熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。2以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：原來生活是如此的豐富多彩；學(xué)習(xí)生活是如此的回味無窮；母校是如此的令人難忘。二、籌備重難點(diǎn) 1、主持人的確定。 2、各小組上報(bào)的節(jié)目是否能如期出臺(tái)。 3、表演道具的落實(shí)。4、每個(gè)節(jié)目之間的串詞要撰寫。三、課前準(zhǔn)備：各個(gè)小組上報(bào)演員名單，表演節(jié)目。四、表演時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)思路本

2、次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的依依惜別之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我采用這樣的流程：教學(xué)程序：師導(dǎo)入：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活即將結(jié)束了，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開展一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，向師友、母校告別。畢業(yè)即將來臨，孩子們?cè)缫呀?jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)的事情因?yàn)榇饲拔以?jīng)答應(yīng)他們?cè)诋厴I(yè)前夕，和

3、他們一起搞聯(lián)歡活動(dòng)。怎樣才能讓他們過得快樂而有意義，并且在活動(dòng)過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。因此，提前一周，我得用班會(huì)課開了個(gè)討論會(huì)。會(huì)上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報(bào)上了許多游戲和表演項(xiàng)目。劉家安：古箏獨(dú)奏將軍令茉莉芬芳李東鵬：薩克斯吹奏茉莉花鄭碧遠(yuǎn)：說笑話說環(huán)保周雄威、鄭碧遠(yuǎn)：二重唱蟈蟈和蛐蛐張淑敏：小組舞采蘑菇的小姑娘一下子，節(jié)目多達(dá)二十多個(gè)。差不多是時(shí)候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個(gè)問題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”這一“問”激起千層浪。張東：“我想把成語(yǔ)接龍放在活動(dòng)最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒?！蓖蹙_雯：“我覺得橫笛獨(dú)奏放

4、在第一個(gè)節(jié)目比較好，張俊東：“劉家安的古箏獨(dú)奏挺棒的。一開場(chǎng)肯定技?jí)喝悍??！焙瓮駜x：“我有個(gè)建議，把踩氣球這個(gè)游戲放在最后，大家快快樂樂結(jié)束這次活動(dòng)?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)，說得還挺在理。師：“排好了節(jié)目單，還缺少什么？”生：“當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍！”來看看孩子們自己取的題目：生：“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)生： “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)生：“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)師：“那么，誰來寫晚會(huì)的串詞呢？”五個(gè)孩子主動(dòng)請(qǐng)纓。于是，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。師：“這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來觀摩？”四個(gè)孩子表示愿意承擔(dān)此任務(wù)，并且保證一定形式

5、新穎。“這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？”兩個(gè)孩子接下了這個(gè)任務(wù)。剩下來的15個(gè)孩子，兩個(gè)是節(jié)目主持人，3個(gè)負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，4個(gè)組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算，還有6個(gè)負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。承擔(dān)了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。一周后，聯(lián)歡活動(dòng)按時(shí)開展，活動(dòng)非常成功。活動(dòng)之后，他們寫了活動(dòng)體會(huì)。張淑敏：“經(jīng)歷這次活動(dòng)，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動(dòng)。”何雪儀：“以后遇到這樣的事情，我會(huì)安排得更有計(jì)劃性。”教學(xué)反思：面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必需在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動(dòng)，是六年來進(jìn)行課改的一個(gè)體現(xiàn)，也是體現(xiàn)以人為本的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)概括。誰是最大的贏家？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動(dòng)