2022年一級(jí)語文一單元導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)期導(dǎo)學(xué)計(jì)劃一、導(dǎo)學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注（練習(xí)）12 （ -至1. 有趣的漢字 2. 合在一起成新字12 - ）2 月 17 日34 2 月3. 添“ 口” 歌語文百花園一18 28 日1.山青青 2.小樹謠 3.古詩兩首3 月 3 日 3 月4. 春雨的色彩 5. 世界多美呀14 日語文百花園二56 3 月 17 日6. 陽臺(tái)上的小鳥 7. 大熊貓 8. 演18 3 月一棵大樹 9. 寄給青蛙的信 10. 誰28 日住樓頂語文百花園三78 3 月 31 日11. 這個(gè)辦法好 12. 小英雄王二小15 4 月13夜色 14. 毽子變乖了11 日語文百花園四910 4 月 14 日1

2、. 小粗心區(qū)分“ 己” 和“ 已” 2. 貓12 4 月和老鼠 3. 對對歌語文百花園五25 日1112 4 月 28 日15. 月亮和云彩 16. 燕子?jì)寢屝α?8 5 月 917. 小蝌蚪找媽媽 18. 鴨子和白兔請日客19. 小豬畫畫語文百花園六1314 5 月 12 日20. 小熊和小鹿 21. 只聽半句 22.18 5 月蝴蝶花16 日23. 快樂的小青蛙 24. 咕咚語文百花園七1516 5 月 19 日25. 古詩兩首 26. 炎帝的傳說15 5 月27.堯帝鑿井 28.丑小鴨一 29.丑30 日小鴨二語文百花園八1718 6 月 2 日期末復(fù)習(xí)12 期末二、學(xué)生情況分析本班共有

3、學(xué)生 24 人，男生 15 人，女生 9 人。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí) 習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。 對于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、 規(guī)定有了一定的了解， 但對 于學(xué)習(xí)仍說不上什么“ 勤奮、鉆研、細(xì)心” 的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí) 慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。三、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容分析1. 學(xué)習(xí)任務(wù)、目的、要求提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧， 使學(xué)生具有一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)， 對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。 發(fā)展學(xué)生的智力， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 積極倡導(dǎo)“ 自

4、主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式，以全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí) 踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。（一）關(guān)于拼音本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元， 但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要 教學(xué)內(nèi)容。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比 上學(xué)期更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音識(shí)認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。（二）關(guān)于識(shí)字識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。 本冊識(shí)字分兩種形式安排， 一是隨課文識(shí)字， 二 是安排專門的識(shí)字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開的原則。本冊識(shí)字教材的編排， 注重知識(shí)與能力、 過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的整合。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生

5、的認(rèn)知水平， 密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際； 二是注重繼承我國識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收多種流派取得的成功經(jīng)驗(yàn)；三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律，先語后文，語、文并進(jìn)，音形義整合，集讀寫聽說于一體，語言與文化相依，技能與素養(yǎng)并重，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融，生活與感受共進(jìn)。全冊要求會(huì)認(rèn) 420 個(gè)生字，會(huì)寫 240 個(gè)生字。 這是本冊的基本識(shí)字要求， 教 學(xué)中上不封頂， 下要保底。 學(xué)生識(shí)字量的測查可放在期末，不是教材中要求認(rèn)識(shí) 的字，會(huì)認(rèn)的也可以算數(shù)， 這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，也符合生活識(shí) 字的規(guī)律。識(shí)字教學(xué)要注重寫字，要求書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本 筆畫和書寫筆順，掌握正確的書寫

6、姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（三）關(guān)于閱讀閱讀課文共有 6 個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語文百花 園組成。各部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、情感方法、習(xí)慣態(tài) 度等融為一體， 進(jìn)行整合訓(xùn)練， 以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。 導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特 點(diǎn)撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣 方法多方面給予提示，引導(dǎo)思考，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時(shí)配有精 美情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文 質(zhì)兼美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，又著意強(qiáng) 化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗(yàn)和文化積累

7、?！?語文百花園” 注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。2. 教材的地位和作用本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，專 題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融 為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。3. 教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵識(shí)字教學(xué)仍是本冊教學(xué)的重點(diǎn)。 識(shí)字寫字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則，本冊 要求會(huì)認(rèn)，會(huì)寫的字是基本要求。 識(shí)字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話重進(jìn)行，會(huì)認(rèn)、寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。（1）、在一年級(jí)上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音 節(jié)方面比上學(xué)期更加熟

8、練，會(huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。（2）、全冊要求會(huì)認(rèn) 420 個(gè)生字， 會(huì)寫 240 個(gè)生字。做到書寫規(guī)范、 端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。 掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí) 慣。（3）、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和 上下文理解詞句的意思， 學(xué)習(xí)積累詞語。 能懂得課文的主要思想， 學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文 的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。（4）、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣。（5）、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。（6）、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。（7）、對語文活動(dòng)感興趣，積極參加活動(dòng)

9、，在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己 的想法。4. 教改設(shè)想和教研專題 低段寫字教學(xué)的探究 四、教學(xué)注意事項(xiàng) 1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重 點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、 方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合 練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒，長期練習(xí)。3、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項(xiàng)教學(xué) 的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。 特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、

10、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn)，重視教 給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。4、識(shí)字寫字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則，本冊要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字是基本要求。識(shí)字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫 話實(shí)踐中進(jìn)行，會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。做到上 不封頂，下要保底。 本冊安排的 420 個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字是下限， 要鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會(huì)大課堂中增識(shí)漢字。識(shí)字教學(xué)要注重培養(yǎng)識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識(shí)字。 要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，

11、當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生 對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo)， 注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣， 要求學(xué)生不但要把字寫 對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。要注意良 好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。5、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流 利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引 導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 閱讀教學(xué)要注重讀， 特別是學(xué)生自己的讀， 通過讀 來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等 多種閱讀技能和語感。 特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考， 要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見解。

12、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度， 摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“ 讀” 字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識(shí)和積累。 閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)； 重視學(xué)生個(gè)人的閱 讀感受；重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。6、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣；注重雙相互動(dòng)； 重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，際能力。重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交7、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。8、語文

13、課程評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。一單元計(jì)劃單元內(nèi)容課時(shí)安排 單元導(dǎo)學(xué)目標(biāo)單元導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備有趣的漢10 課時(shí)1、學(xué)習(xí)漢字的造字1、引字導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，認(rèn)真體會(huì)字、規(guī)律。重點(diǎn)詞句的含義。合在一起成2、學(xué)習(xí)生字新詞。2、可以引導(dǎo)孩子們對導(dǎo)新字、3、會(huì)說 ABB式重疊語和情境圖進(jìn)行閱讀和觀添口歌詞?？ú?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到方塊漢字課和語文百花園。4、背誦指定內(nèi)容。是那么鮮活有趣，再向?qū)W生件滲透漢字的造字規(guī)律，讓學(xué)等生在輕松愉快的氛圍中識(shí) 字。課 題1、有趣的漢字課新授使用時(shí)間13個(gè)字；會(huì)型1. 認(rèn)識(shí)“ 元、漢、桌、爺、毛、

14、筆、您、事、示、休、息、啦”課 標(biāo)寫“ 毛、筆、元、示、寫、字、太” 7 個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“ 竹字頭” 、“ 禿寶蓋” 。要求 2.正確、流利地朗讀課文。3. 初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏 陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。導(dǎo) 學(xué)知識(shí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)文中 13 個(gè)生字，正確書寫7 個(gè)漢字。目標(biāo)（2）正確、流利有感情的朗讀課文。導(dǎo)能力目標(biāo)圖文結(jié)合，角色體驗(yàn)，讀懂課文。設(shè)計(jì)意圖情感目標(biāo)（1）感悟漢字的有趣，激發(fā)識(shí)字的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。重點(diǎn)： 1. 識(shí)字、寫字學(xué) 2.正確、流利朗讀課文重 難難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。點(diǎn)學(xué)法、圖文

15、結(jié)合教法導(dǎo) 學(xué)1、學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。準(zhǔn)備2. 掛圖，生字卡片。導(dǎo)學(xué)過程一、激情導(dǎo)入 1. 猜字 出示掛圖。（甲骨文的“ 馬” 字）你們猜一猜，這是什么字？（這是“ 馬” ）這就是我們祖先最 早創(chuàng)造的文字。 2. 出示教材 P1中的圖。請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了？（1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“ 人” 字。出示 “ 從” 疊在兩個(gè)人身上。（2）我看見一個(gè)小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹 旁。我覺得那個(gè)字像“ 休息” 的“ 休” 。 3. 板書課題（有趣的漢字）讀課題，說說“ 有趣” 是什么意思。 4.二、讀文識(shí)字 漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。 1.

16、 自由讀課文、識(shí)字。要求：（ 1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。（2）找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？ 2. 同桌互相檢查生字識(shí)記情況。 3. 利用生字卡片檢查生字識(shí)記情況。（1）出示本課帶生字的詞語。小老師教讀學(xué)生輪讀（2）出示本課的認(rèn)讀生字。學(xué)生輪讀游戲鞏固生字第二課時(shí)一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。 1. 這課有幾個(gè)自然段？用手勢告訴老師。（四） 2. 請四名同學(xué)讀課文， 其他同學(xué)邊聽邊想， 這些漢字怎么有趣？ 3. 小組交流，說說漢字怎么有趣。 4. 集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形

17、字的造字規(guī)律。從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字象畫畫。從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。簡筆畫演示“ 山、羊” 這兩個(gè)字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。教師貼用圖畫出事物指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們知道古人“ 用圖畫出事物” 的還有哪些字？（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時(shí)候，古人就把兩 個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。演示 “ 鳴、休” 的造字方法， 讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。教師貼把兩個(gè)字合在一起 指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很

18、有趣。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們還知道哪些字也是這樣造出來的？（3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。（4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。通過元元和爺爺?shù)膶υ挘覀冎懒藘煞N有趣的造字方法。一種是，另一種是。（教師板書）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。二、指導(dǎo)書寫 1. 指導(dǎo)書寫“ 毛” 字。（1）圖片出示“ 毛” ，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“ 毛” 每一筆在田字格 中的位置。（2）學(xué)生說，教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。（3）學(xué)生練習(xí)書寫“ 毛” 。 2. 指導(dǎo)書寫“ 筆” 。（1）出示實(shí)物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片 出示“ 毛” “ 竹”

19、 。（2）讓學(xué)生說“ 筆” 字怎么寫？圖片出示“ 筆” 。下邊是毛，合在一起就是毛筆的“ 筆” 。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“ 竹字頭” 。出示“ ” ，和“ 竹” 比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？上邊竹字頭，（4）圖片出示“ 毛” 和“ 筆” ，讓學(xué)生觀察“ 毛” 和“ 筆” 這 兩個(gè)字里的“ 毛” 在田字格中的位置。（5）學(xué)生練習(xí)書寫“ 筆” 字。 3. 指導(dǎo)書寫“ 元、太、字、寫、示” 。（1）學(xué)生自己觀察字形。（2）師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫好看?！?元” 和“ 示” 進(jìn)行比較。“ 元” 字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn)，“ 豎彎鉤” 從橫中線和豎 中線交叉處稍向上一點(diǎn)起筆?！?寫” 與“ 字” 進(jìn)行比

20、較。a“ 寫” 的偏旁是“ 禿寶蓋” ，提醒學(xué)生注意“ 禿寶蓋” 與“ 寶 蓋頭” 的區(qū)別。b“ 寫” 的第四筆是“ 豎折折鉤” ，注意這個(gè)筆畫在田字格中的 位置。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。板 書 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)反思本節(jié)亮點(diǎn) 有趣的漢字口- 鳥-鳴待改進(jìn)處人- 木-休2、合在一起成新字課 題課 型課 標(biāo) 要 求導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo)2、合在一起成新字新授使用時(shí)間（1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13 個(gè)生字；掌握 7 個(gè)字；學(xué)習(xí) 2 個(gè)新部首：“ 日字旁” 、“ 小字頭” 。（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。（1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13 個(gè)生字；掌握 7 個(gè)字；知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí) 2

21、 個(gè)新部首：“ 日字旁” 、“ 小字頭” 。（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。（1）在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字 合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。能力目標(biāo)（2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對所獲得的信息加以思考 分析，開展多角度的探究性活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)情感目標(biāo)（1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童 對祖國語言文字的熱愛之情。重點(diǎn)：懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)備課生字，正確書寫9 個(gè)生字。重難點(diǎn)學(xué)法、教 法導(dǎo) 學(xué) 準(zhǔn) 備多種形式識(shí)字課件，卡片導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一

22、、利用圖片（簡筆畫），揭示課題 1出示掛圖：同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里 都有什么？（和書中的圖相符） 2顯示獨(dú)體字：小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石 小手寫一寫：書空字的筆畫 我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。（3）提出問題：一棵大樹用“ 木” 表示，想想一片樹林的“ 林”可以怎樣寫呢？一片森林的“ 森” 呢？（4）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字合在一起成新字。二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字 1聽兒歌，想原因：為什么“ 日” 、“ 月” 合起來就念“ 明” ？看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原 因，幫助學(xué)生記憶字形。 2讀兒歌，講道理：（1）教師教：集體讀

23、兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。（3）師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個(gè)太陽和和一個(gè)月亮合起來是 生：日月明（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。男：日月女：明 3游戲激趣，鞏固生字碰碰撞：教師組合獨(dú)體字，并說：“ 生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？” 學(xué)生答：“ 碰出生字我來認(rèn)，日 +月就念明?！?4認(rèn)讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水三、學(xué)寫字學(xué)筆畫 1出示：從林觀察：兩個(gè)

24、相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。2學(xué)寫：從林（1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。（2）端正書寫姿勢，寫“ 從、林” 的字頭。四、齊讀兒歌五、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。第二課時(shí)一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字 1找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“ 合在一起就念 ” 2開火車認(rèn)讀合體字生字卡片 3小老師帶讀生詞卡。二、學(xué)寫生字 1觀察“ 描描寫寫” 中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫。 2講講：甘中間的小橫靠左不靠右。尖小字的豎勾變成豎。明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。 3

25、教師范寫學(xué)生描寫三、讀課文：讓我們再熟悉一下學(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生板 書 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)反思1、本節(jié)亮點(diǎn)合在一起成新字課日- 月- 明田- 力- 男2、待改進(jìn)處小- 土- 塵小- 大- 尖3、添“ 口” 歌木- 木- 林木- 林- 森人- 人- 從人- 從- 眾白- 水- 泉山- 石- 巖魚- 羊- 鮮舌- 甘- 甜題課新授使用時(shí)間型課 標(biāo) 要 求1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的 朗讀兒歌。 2、認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1） 認(rèn)識(shí)文中 13

26、 個(gè)生字，書寫 7 個(gè)漢字。（2）正確、流利的表演課文。能力目標(biāo)（1）以讀為主，讀中感悟。（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律導(dǎo)學(xué)情感目標(biāo)引導(dǎo)感受漢字的奇妙。重點(diǎn)：能正確通順的朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字的意思重難難點(diǎn)：運(yùn)用生字組詞說句。點(diǎn)學(xué)法、教讀中感悟?qū)W(xué)過程設(shè)計(jì)意圖法導(dǎo) 學(xué) 準(zhǔn)課件，實(shí)物展示備第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)趣，引入新課 1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個(gè)禮物。你們想知道是 什么嗎？出示謎語：東南西北四道墻，圍在一起四方方。你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。小朋友，你知道我是什么字嗎？學(xué)生猜字并說說猜的理由。師：它的名字叫小口，今天它來找朋友，它的朋友在哪里？請你們幫它認(rèn)一認(rèn)。 3、師：你的朋友在這里

27、。我們先和“ 口” 的老朋友打聲招呼。出示字卡：門下刀上幾（用開火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。） 4、師：誰來試著認(rèn)一認(rèn)“ 口” 的新朋友？出示字卡：合欠未（學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。）師：“ 口” 字和獨(dú)體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么字？有的字你們認(rèn)識(shí)，真了不起。有的字你們不認(rèn)識(shí)，怎么辦？沒關(guān)系。它們藏在添“ 口” 歌內(nèi)，讓我們來把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來學(xué)習(xí)添“ 口“ 歌。板書課題。二、組織游戲認(rèn)讀詞語 1、師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提 示來做。圖片出示：1）用和 -分別畫出本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，反復(fù)拼讀。2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。學(xué)生活

28、動(dòng)，老師巡視、指導(dǎo)。 2、做游戲：我們做一個(gè)“ 采摘” 游戲，檢查你們認(rèn)讀詞語的情況。規(guī)則：請三位同學(xué)到前面來，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出 示什么字， 你們就大聲地告訴他們。 這三位同學(xué)誰能迅速找出相應(yīng)的詞 語卡片，就舉起大聲地讀出來， 他找對了，大家就跟他一起讀， 這次“ 采 摘” 成功了。 3. 多種方式鞏固生字 指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。三、指導(dǎo)朗讀課外延伸 1、師：這些詞語你們都認(rèn)識(shí)了，你們真行?，F(xiàn)在，老師也想聽聽 大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來讀添“ 口” 歌。師讀：“ 門” 字添“ 口”生齊讀：“ 問” 你早。（1）師生交換讀。（2）男女對讀。（3）齊讀課文

29、。 2、師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰來幫小“ 口” 與黑 板上的獨(dú)體字手拉手，叫出新字的名字呢。（讓八位同學(xué)上臺(tái)在八個(gè)獨(dú)體字的下面寫出帶“ 口” 的新字，寫完 后組詞大聲領(lǐng)讀。）師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。要想把字記得牢，我們邊讀邊拍添“ 口” 歌。（老師示范用拍手歌的節(jié)奏教學(xué)生邊讀邊拍添“ 口” 歌，最后一句加動(dòng)作。）（1）同桌合作邊讀邊拍添“ 口” 歌。師：還有啥字能添“ 口” ，請你們來說說好不好？（讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想，說。）想好了， 可模仿課文的句子說一（2）學(xué)生分別上臺(tái)寫出自己想好的字。（3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來就是

30、一首瑯瑯上口、優(yōu)美動(dòng)聽的 詩，聽老師把它們連起來，說唱給大家聽。添“ 口” 歌：小口、小口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。 （師模仿伴奏帶的音樂 唱出。）添個(gè)“ 十” 字，葉兒飄，添個(gè)“ 包字，虎咆哮，添個(gè)“ 多“ 字，打哆嗦，添個(gè)“ 阿“ 字，真美啊，添個(gè)“ 禾“ 字，你和我，添個(gè)“ 米“ 字，咪咪叫，添個(gè)“ 昌” 字，唱起歌，添個(gè)“ 交“ 字，咬一口。你說我編得好不好，好不好？（師按節(jié)奏邊說邊拍 手。）全體學(xué)生站起一起表演新編添“ 口“ 歌師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“ 口” 交朋友， 回到家后，開動(dòng)腦筋想一想， 模仿課文也來編一編新 添“ 口” 歌

31、，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？第二課時(shí)一、檢查讀書識(shí)字情況 1、分男女兩組讀課文。2、出示生字卡片，開火車讀一讀。二、總結(jié)方法識(shí)記生字生字朋友聽到我們叫出它們的名字，們，記一下它們的模樣吧?？筛吲d了， 讓我們趕忙找到它卡片出示：未味 欠吹 合哈土吐 下嚇 1、請同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字？（用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法） 2、你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？（所有紅字都是“ 口” 字旁，而且都和口有關(guān)。）（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣）總結(jié)：這三個(gè)字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。三、指導(dǎo)書寫我們中國的漢字歷史悠久。 許多字都有一段有趣的故

32、事，許多字寫出來就是一副美麗的畫。下面，我們來寫美麗的漢字吧 ! 1、師示范寫、觀察筆畫及筆順。 2、學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢。 3、寫完后同桌互評(píng)。 4、展示把寫好的字展示，并請示這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過。四、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了用“ 口” 來添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時(shí)也學(xué)到了許許多多的知識(shí)，回家后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過的“ 門” 、“ 亻” 等偏旁來添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起來欣賞，一起來學(xué)習(xí)。板 書 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)反思1、本節(jié)亮點(diǎn)添“ 口” 歌課門+口=問新授未+口=味2、待改進(jìn)處下+口=嚇刀+口=召土+口=吐合+口=哈幾+口=嘰欠+口=

33、吹語文百花園一題課使用時(shí)間型1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語。課 標(biāo) 要 求2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo)(1)鞏固書寫 . 知識(shí)目標(biāo)(2)交流、積累運(yùn)用 ABB式的詞語。正確辨析，運(yùn)用“ 他，她，它” 。3、交流識(shí)字方法，合作共享，提高識(shí)字能力能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主參與，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法。導(dǎo)學(xué)情感目標(biāo)體會(huì)時(shí)間的寶貴教育學(xué)生要珍惜時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)天天向上。1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語。重點(diǎn)：鞏固識(shí)字，正確掌握“ 他，她，它” 的用法重難難點(diǎn)：交流識(shí)字方法。點(diǎn)學(xué)法、教 法導(dǎo) 學(xué) 準(zhǔn) 備練習(xí)課件，實(shí)物展示導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。今天又是我們

34、去語文百花園的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進(jìn)去看看吧！二、園中尋寶。（一）、我會(huì)寫。1、同桌之間互讀“ 木林、人從、又雙” 這三組字，再說說每組字有什么異同。2、指導(dǎo)書寫。（二）、讀一讀，說一說。1、教師帶讀詞語。2、請學(xué)生說說，這些詞語有什么共同特點(diǎn)？3、你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。4、把詞語寫下來。（三）、看圖選字填空。用。1、出示“ 她、他、它” 齊讀，再說說這三個(gè)字各在什么情況下使2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。3、教師檢查，并讓學(xué)生說說為什么這樣填。（四）、背一背1、自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相讀，互相糾正讀音。3、指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。4、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找 伙伴討論。5、集體交流。6、把這兩句話背下來。三、總結(jié)收獲。第二課時(shí) 一、猜一猜。1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。2、同桌互讀，理解謎面的意思。3、小組討論，得出結(jié)果。二、能說會(huì)道“ 我的識(shí)字辦法多”1、導(dǎo)入話題：除了在課堂上可以識(shí)字， 還有其它識(shí)字的辦法嗎？2、把你識(shí)字的辦法