口才培訓(xùn)（PPT57頁)(1)

1、第一部分：發(fā)音問題只有懂得發(fā)音部位和問題所在才能現(xiàn)場指導(dǎo)并糾正只有自己掌握才能更好示范1一、氣泡音二、吐字歸音三、發(fā)音部位四、發(fā)音特點(diǎn)五、舌頭力度的訓(xùn)練六、拓展音域的訓(xùn)練七、繞口令訓(xùn)練2二、吐字歸音每一個漢字都由若干音素組成，最前面的聲母，稱為字頭。讀字頭，稱為“吐字”；中間的韻母稱為字腹，讀字腹稱為“（過韻”，也可叫“歸韻”；最后的韻母韻尾）稱為字尾，讀字尾稱為“收音”。34吐字歸音是使用使字音清楚，準(zhǔn)確，完整，飽滿的傳統(tǒng)發(fā)音手段吐字歸音需要把握出字，立字，歸音的要領(lǐng)，1，出字，是指吐字歸音過程中對字頭的處理要求作到字頭有力，叼住彈出，立字，是指吐字歸音過程中對字腹的處理要求做到字腹飽滿，拉

2、開立起，歸音，是指吐字歸音過程中對字尾的處理，要求做到弱收到位，趨勢鮮明235學(xué)好聲韻辨四聲，部位方法須找準(zhǔn)，雙唇班報必百波，舌根高狗坑耕故，翹舌主爭真知照，擦音發(fā)翔飛分夏，合口呼午枯胡古，撮口虛學(xué)尋徐劇，前鼻恩因煙彎穩(wěn)，咬緊字頭歸字尾，循序漸進(jìn)堅(jiān)持練，陰陽上去要分明；開齊合撮屬口形；舌尖當(dāng)?shù)囟伏c(diǎn)??；舌面積結(jié)教堅(jiān)精；平舌資則早在增；送氣查柴產(chǎn)徹稱；開口河坡歌安爭；齊齒衣優(yōu)搖業(yè)英；后鼻昂迎中擁王；陰陽上去記變聲；不難達(dá)到純和清。6三、發(fā)音部位（1）唇音：雙唇音：b、p、m唇齒音：f（2）舌尖音： 舌尖前音：z、c、s舌尖中音：d、t、n、l舌尖后音：zh、ch、sh、r（3）舌面音：舌面前音：j

3、、q、x舌面后音：g、k、h78四、發(fā)音特點(diǎn)（方法）單韻母舌位開口度口大開口半開唇形不圓唇種類ao舌面、央、低舌面、后、半高圓唇e舌面、后、半高口半開口半開不圓唇不圓唇舌面單韻母舌面、前、半低i舌面、前、高舌面、后、高舌面、前、高舌尖前、高口半開口半閉口半閉口半開口半開口略開不圓唇圓唇u圓唇-i 不圓唇不圓唇不圓唇特殊元音韻母-i 舌尖后、高er卷舌、央、中9復(fù)韻母發(fā)音時舌位、開口度、唇形的滑動方向aia ieiui （ uei）au （ ao）oue iu e i（ u ei）a uo uiu （ iou）iei o u（ i ou）i e10鼻韻母發(fā)音時舌位、開口度、唇形的滑動方向ana

4、ne nenini nun （ uen）u e n（ u en） nan na n e n i n u n en in u n （ o n）11五、舌頭力度的訓(xùn)練1、頂舌2、刮舌3、饒舌4、彈舌12六、拓展音域的訓(xùn)練七、繞口令訓(xùn)練123、表哥抱表弟、紅鯉魚與綠鯉魚與驢、打南邊來了個啞巴，腰里別了個喇叭；打北邊來了個喇嘛，手里提了個獺犸。提著獺犸的喇嘛要拿獺犸換別著喇叭的啞巴的喇叭；別著喇叭的啞巴不愿拿喇叭換提著獺犸的喇嘛的獺犸。不知是別著喇叭的啞巴打了提著獺犸的喇嘛一喇叭；還是提著獺犸的喇嘛打了別著喇叭的啞巴一獺犸。喇嘛回家燉獺犸,啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。13第二部分：表達(dá)技巧朗讀朗誦原則朗讀朗誦

5、技巧朗讀朗誦要求語流音變14播音主持表達(dá)的內(nèi)外部技巧內(nèi)部技巧：情景再現(xiàn)內(nèi)在語對象感外部技巧：停連重音語氣節(jié)奏15朗讀朗誦區(qū)別朗讀是指用自然樸實(shí)的方式，正確的讀音，大聲地讀清楚即可。朗誦的關(guān)鍵是把作品的感情表達(dá)出來，這是朗誦區(qū)別于朗讀的最根本的一點(diǎn)。這就要求朗誦者要準(zhǔn)確理解和體會作品的內(nèi)在含義和所要表達(dá)的感情，同時要掌握藝術(shù)語言的基本技能和技巧，堅(jiān)持不懈地練習(xí)才能夠做到。16朗讀朗誦的原則首先要確定并分析作品中出現(xiàn)的人物，他們的性別、年齡、主要性格特征等。其次要設(shè)計他們的語言特色。通常年紀(jì)大的人物，說話聲音低一些，語言速度慢一些；年紀(jì)小的人物，說話聲音高一些，語言速度快一些；男的聲音粗壯些，女的

6、聲音尖細(xì)些；脾氣暴躁的聲音大些，語速快些，口氣硬些；溫柔善良的聲音柔和些，語速慢一些，口氣溫和些，等等。17表現(xiàn)人物應(yīng)該是點(diǎn)到為止，追求神似而不是形似，只要以聲音和表情動作的特征能讓聽眾對作品中的人物加以區(qū)別和領(lǐng)會，就足夠了。18例稿：強(qiáng)者不吹牛小老鼠、小白兔、大公雞比誰最厲害，在一起吹牛。老鼠說：“我最厲害，有一次和大象決斗，我鉆進(jìn)它的鼻孔里，咬得它直喊饒命！對于我，大象都不在話下，還有什么可怕的呢！”小白兔對小老鼠說：“你這個小地豆子，按體重比我小二十倍也敢在這兒逞能！我是三次馬拉松的冠軍獲得者，一次還創(chuàng)造了世界記錄，連賽跑能手獵豹都懼我三分！”19大公雞說：“你們都給我住嘴！俗語云雄雞一

7、唱天下白，太陽都按我的叫聲出來，連人類也聽我的指揮，按我的命令起床下地，因此老子天下第一！”他們正在不著邊際地吹牛，旁邊的草叢中躺著一只老虎，似睡非睡，似醒非醒，聽了他們的話，閉目微笑。過了一陣，老虎忽然打了一個哈欠，不由自主地說：“好困呀！”老鼠、白兔、公雞一聽，無不抱頭鼠竄20朗讀朗誦要求可以用“情、聲、韻、調(diào)”四個字來概括詩歌朗誦的最基本的要求。21（1）情：詩歌具有高度集中的藝術(shù)概括，它通過抒發(fā)濃烈的感受和情緒來表述內(nèi)容。“沒有情便沒有詩”。（2）聲：用最動聽的聲音，像唱歌一樣朗朗有聲。（3）韻：朗誦詩歌時要注意“顯韻”，在韻上的字要重讀。要自然。（4）調(diào)：指朗誦時的語氣和語調(diào)。是由情

8、而發(fā)，隨情而變的，不要人為的變化。不要固定腔調(diào)。22蠢驢-有頭驢子，聽到人們罵它“蠢驢”很不服氣，它想學(xué)樣本事，氣氣人們。驢子想：我跟誰學(xué)本事呢？對了，跟老虎學(xué)捕食。啊，不行，它雖然有本事，可太兇殘了。對了，跟孔雀學(xué)化妝。啊，不行，它雖然有本事，可太風(fēng)流了。對了，和蜜蜂學(xué)建筑。啊，不行，它太愛嘮叨。哎，跟誰學(xué)好呢？驢子思前想后，覺得沒有合適的本事可以學(xué)。于是，它決定拜訪猴子，請它出出主意。要知道，猴子可是有個聰明的腦袋。23猴子聽驢子訴完了苦衷，想了一會兒，說：“我看啊，你還是去買些書吧，據(jù)我所知，有學(xué)問的人都有很多書。要知道，有學(xué)問可是件好事，會得到許多人的贊揚(yáng)。”就這樣，驢子買來了許多書，

9、它覺得，從此以后，自己就是學(xué)問家了，人們再也不會對它出言不遜。誰知，它還是聽見人們罵“蠢驢”。驢子傷心極了，決定再去問問猴子。24猴子聽完驢子的敘述，埋怨道：“你可真笨，買了書要看啊。要知道有學(xué)問的人可都愛咬文嚼字！”驢子茅塞頓開，它樂顛顛地跑回家，拼命咬書，看見字就嚼，折騰了好幾天，才把文“咬”掉，把字“嚼”完。這下，驢子可神氣啦，認(rèn)為自己真的成了天下有名的學(xué)問家?？墒?，真奇怪，不知為什么，驢子仍然聽見人們叫它“蠢驢”。25語流音變在語流中，由于受到相鄰音節(jié)的相鄰音素的影響，一些音節(jié)中的聲母、韻母或聲調(diào)會發(fā)生語音的變化，我們稱之為語流音變。輕聲、兒化、變調(diào)、a音變26（1）疊音名詞及動詞：

10、媽媽 姥姥 跳跳 嘗嘗練練讀輕聲（2）結(jié)構(gòu)助詞、時態(tài)助詞：的 地 得 著 了過讀輕聲（3）語氣助詞： 啊 呀 嗎 呢 啦 吧哇讀輕聲（4）“子、兒、頭、么”作詞綴及表示多數(shù)的“們”：兒子 椅子 鳥兒 花兒 木頭看頭 什么 他們讀輕聲（5）口語中歷史悠久的雙音節(jié)詞語： 蘿卜時候 告訴 行李 涼快 規(guī)矩 窗戶 朋友 闊氣 糧食 頭發(fā) 先生 讀輕聲27（6）兒化 兒化是指一個音節(jié)帶上卷舌動作，其韻母發(fā)生音變，成為卷舌韻母兒化韻。兒化在有些詞語里具有區(qū)別詞性和詞義的作用，有些兒化具有細(xì)小、輕微的意思，還有的表示說話人喜愛、親切的感情。（7）區(qū)別詞性的作用：蓋（動詞）蓋兒（名詞）尖（形容詞）尖兒（名詞）

11、破爛（形容詞）破爛兒（名詞）亮（形容詞）亮兒（名詞）（8）頭（腦袋）頭兒（領(lǐng)導(dǎo)、首領(lǐng)、一端）28（9）表示小、可愛、親切或蔑視、鄙視等多種感情色彩或語氣例如：小牛兒 小孩兒 寶貝兒 心尖兒小草兒 小崽兒 門縫兒 有趣兒 小丑兒小偷兒（10）A.說哪兒去了，沒邊兒沒沿兒的。B.一大早兒就遛彎兒去了。C.這天兒真好，明兒見。詞語練習(xí)：價碼兒 刀把兒 鞋帶兒 老伴兒 門檻兒大伙兒 聊天兒 墨水兒 面條兒 個頭兒29（11）a音變：（1）前面的音素是i a o（ao iao除外）e時，讀 ya。例： A.你到哪去??？B.原來是他啊！C.這可是他畢生的心血啊！D.這個小孩兒真可愛??！30（2）前面的音素

12、是u （包括ao iao）時，讀 wa。例： A.您在哪住啊？B.真可笑啊。C.這棵樹真高?。。?）前面的音素是n(前鼻音的韻尾）時，讀 na例： A.好大的煙啊！B.什么人??！C.這事情辦得真冤??！31（4）前面的音素是ng(后鼻音的韻尾）時，讀 nga例： A. 這有什么用?。. 真漂亮??！C. 這木頭真硬?。。?）前面的音素是-i(后）時，讀 ra例： A.這是一首多好聽的詩啊！B. 你到是快點(diǎn)吃??！c. 多綠的樹枝??！32(6) 前面的音素是-i（前）時，讀 za例： A.你來過幾次啊？B.多帥的字??！C.不要自私啊！朗讀實(shí)例：1. 嗬！好大的雪啊!y2. 小心啊，別把手指割掉。n3

13、. 太陽它有腳啊。w4. 為什么白白走這一遭??？w5. 可真是一方水土養(yǎng)一方人啊。n336. 滿橋豪笑滿橋歌??！y7. 唱啊唱，嚶嚶有韻，婉如春水淙淙。ng8. 雪大路滑，當(dāng)心??！n9. 是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊。ng10. 人生會有多少個第一次??！z11. 貓說：“行啊?！眓g12.毛衣要慢慢的織啊！r34變調(diào)上聲的變調(diào)、“一”的變調(diào)、“不”的變調(diào)（1）上聲變調(diào)A.上+非上：變半上-211練習(xí)：上陰： 百般 火車 警鐘 上陽： 祖國 旅行 導(dǎo)游 上去： 討論 土地 感謝 上輕： 斧子 馬虎 伙計35B.上上相連：變成陽平調(diào)-35變調(diào)實(shí)例： 魚水-雨水 埋馬

14、-買馬 涂改-土改 白米-百米練習(xí)：懶散 手指 母語 小組旅館 廣場 首長 海島36C.三上相連：當(dāng)詞語結(jié)構(gòu)是“雙單格”時，前兩個音節(jié)變 陽平。展覽館 選舉法 洗臉?biāo)虬袌?管理組 手寫體當(dāng)詞語結(jié)構(gòu)是“單雙格”時：開頭音節(jié)處在被強(qiáng)調(diào)的邏輯重音-讀半上211，中間音節(jié)變陽平35。黨小組 冷處理 小兩口紙老虎 小拇指 老保守37（2）“一”的變調(diào)“一”單念或作序數(shù)詞時讀原調(diào)（陰平調(diào)）此外還有兩種變調(diào)：A.在去聲音節(jié)前變陽平調(diào)-35 一個、一定、一律B.在非去聲音節(jié)前變?nèi)ヂ?51 一邊、一群、一起38練習(xí)：一年級、高一1班、1月1日、2001年、同一律、說一不二、從一而終、一是一二是二、一不怕苦二不

15、怕死一時、一代、一律、一貫、一件、一間、一股腦兒、一分為二、一箭雙雕、一見鐘情、一路順風(fēng)、一帆風(fēng)順、一步登天、一絲不茍、一衣帶水、一鼓作氣、一技之長、一事無成、一環(huán)扣一環(huán)、一物降一物、一碼是一碼、一來二去39（3）“不”的變調(diào)“不”只有在去聲音節(jié)前變陽平調(diào)-35不必、不要在其他聲調(diào)音節(jié)前讀原調(diào)-51 不聽、不行、不許40第三部分：聲情并茂如何才能掌握表演的技巧？如何才能讓體態(tài)語為自己的有聲語言加分？41一、演員的表演技巧（1）學(xué)會立壁角學(xué)會在舞臺上，不要亂動。把所有的小動作去除。（2）語音語調(diào)一個角色，在整整一兩個小時里面，都采用一種語音語調(diào)，這樣的角色一定是失敗，一定會讓觀眾感到疲勞。42一

16、、新聞（少兒、散文）紙巾紙和衛(wèi)生紙統(tǒng)稱生活用紙，是現(xiàn)在居家過日子的剛需產(chǎn)品之一。其實(shí)，就在三四十年前，這些專業(yè)的生活用紙，尤其是紙巾紙?jiān)谠蹅兩町?dāng)中還是高檔商品，稀罕貨。當(dāng)然現(xiàn)在大家生活好了，專業(yè)生活用紙變成了生活的必需品，可是有關(guān)部門的一次監(jiān)督抽查卻發(fā)現(xiàn)，有一些生活用紙實(shí)際衛(wèi)生水平很低。43二、語氣精準(zhǔn)練習(xí)（配音）（1）要變聲音，先變狀態(tài)情氣聲（2）心理（感情、動心）生理（咬字、呼吸肌變）物理（聲音變化）（3）不入流的演員、主持人、舞蹈者的問題，是他們只知道流于表面，不觸動內(nèi)心，所以也打動不了別人。只有真誠、動感情的表達(dá)，才能打動人心。（那年）44多種語氣表達(dá)“八百標(biāo)兵奔北坡”（1）高興的2

17、）悲哀的3）斥責(zé)的4）乞討的5）蔑視的6）愛戀的7）病危的8）接頭的9）害怕的10）求饒的45第四部分：舞臺表演學(xué)員表演有哪些注意事項(xiàng)？舞臺表演有哪些應(yīng)該避免的錯誤？46一、感受要真實(shí)演員要演好角色，最主要的問題就是體驗(yàn)和表現(xiàn)。除去專業(yè)所需要的語言功底不去說，如何體驗(yàn)和表現(xiàn)角色，是戲劇的兩個必要課題。47你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水；你有你的規(guī)則，我有我的選擇；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你嘲笑我一無所有，不配去愛，我可憐你總是等待；你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代；夢想注定是孤獨(dú)的旅行；路上少不了質(zhì)疑和嘲笑；但那又怎樣，就算遍體鱗傷，也要活得漂亮！我是陳鷗，我為自己代言

18、！48第一眼就被他點(diǎn)亮他約我了馬爾代夫的蜜月，海和天一樣藍(lán)。五周年紀(jì)念，很美的燭光。讓歲月的痕跡 只留在心中就這么一直 美下去49二、表達(dá)要細(xì)膩、有變化綠五種語勢：波峰類：鳥在天上飛。波谷類：魚在水中游。上山類：你吃飯了嗎？下山類：這次節(jié)目播送完了。半起類：今天，我第一次感到父親的脆弱。最后，要達(dá)到波浪起伏的感覺。50三、體態(tài)語的運(yùn)用一、表情一個人的思想、情緒、喜怒哀樂以及種種復(fù)雜的情感都能從面部表情上找到相應(yīng)的答案，這就是人們常說的“相由心生”。進(jìn)入評委老師視線時就保持積極的狀態(tài)與落落大方的微笑。選手要與正前方的主攝影機(jī)進(jìn)行交流，眼神一定要與頭部、手勢等相協(xié)調(diào)，不能只抬眼皮兒不抬頭或者只抬頭

19、沒有眼神交流。51二、手勢在表達(dá)過程中，手勢是隨著表達(dá)內(nèi)容而自如運(yùn)用的。有聲語言不能沒有肢體與手勢等體態(tài)語的配合，但體態(tài)語的配合也不能過于頻繁、過于具象。因此在比賽中，有聲語言與體態(tài)語相互配合要相得益彰，尤其是手勢應(yīng)隨眼神的運(yùn)用準(zhǔn)確配合?？傊?，手勢語是我們在理解稿件內(nèi)容的基礎(chǔ)上，情感調(diào)動過程中的一種外化。表面上反映的是眼神與手勢的配合，其實(shí)表現(xiàn)的是心理節(jié)奏與肢體運(yùn)動之間的協(xié)調(diào)。52三、站姿站姿能體現(xiàn)出人的心理素質(zhì)與氣質(zhì)，是評委判斷比賽選手是否具備專業(yè)表現(xiàn)能力的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。端莊大方的規(guī)范站姿要求上身挺胸收腹，雙肩平齊舒展，雙臂自然下垂。下身雙腿應(yīng)靠攏，身體的重心應(yīng)落于兩腳中間。身體重心微微向前傾，后腳跟同時用力向下踩，身體要有挺拔感。男生站立后兩腳跟之間應(yīng)有一拳的距離，前腳掌分開；女生站立后兩腳跟應(yīng)并攏，前腳掌可分開呈