幼兒園左右實施活動策劃方案五篇

1、幼兒園左右實施活動籌劃方案五篇幼兒園左右實施活動方案1一、活動目標1、根據(jù)自己和客體為中心，能區(qū)分左右，并感知左右的相對性。2、嘗試用語言來表達左右及相對關(guān)系。二、活動準備?小朋友的書?數(shù)學？三、活動流程（一）以自己為中心區(qū)分左右1、找自己的好朋友請幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么?兩只手一起就能夠搬東西、吃飯、穿衣等等，所以它們是一對好朋友。請幼兒伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。T：再在你們的身上找找，還有這樣的一對好朋友嗎?（左腳、右腳，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）2、聽口令做動作T：現(xiàn)在我們找到

2、自己身上很多的好朋友，那么老師來說口令，你們來做動作。看看哪個小朋友能最快地找到?？诹睿荷斐瞿愕淖笫?，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的右腳，跺跺你的左腳；摸摸你的右耳，摸摸你的左耳;用你的左手摸摸你的右耳,用你的右手摸摸你的左手.（二）以客體為中心區(qū)別左右1、好朋友面對面教師請摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對面，成為一對好朋友。（各一個摸）2、區(qū)別客體的左右（1）請幼兒舉起自己的右手T：看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎?為什么?（不是，相對坐的）T：那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢?（站在同一個方向看）（2）觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。3、做游

3、戲“用你的X手摸摸好朋友的X”兩兩相對坐，根據(jù)教師口令做相對應(yīng)的動作。T：現(xiàn)在老師來考考你們能不能區(qū)分好左右。聽老師的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。好朋友之間相互檢查是否做對動作?？诹睿河媚愕挠沂置门笥训淖蠖Ｓ媚愕淖笫峙呐暮门笥训挠彝?。（三）看圖練習坐回半圓，每人分發(fā)?小朋友的書?數(shù)學?，翻到第6頁“區(qū)分左右”，進行左右練習，進一步穩(wěn)固關(guān)于左右的方位。T：小雞的左邊是誰?請你學學小豬的叫聲。小雞的右邊又是誰?請你學學小鴨的叫聲。小貓的左邊是誰?請你學學小兔是怎么跳的。小鴨的右邊是誰?請你學學小牛的叫聲。T：考考你的好朋友，你還有什么樣的問題呢？幼兒相互提問：小貓的右邊是誰?請你學學小

4、狗的叫聲。小兔的右邊是誰?請你做一個小貓的動作。幼兒園左右實施活動方案2設(shè)計背景孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，開展幼兒的空間方位知覺和判斷力！活動目標以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。提高空間方位知覺和判斷力。重點難點以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力?；顒訙蕚?、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）2、小紅花20張（彩紙剪）活動過程（一

5、）、區(qū)分左右手，以自身為中心區(qū)分左右1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）2、每個人都有兩只手，一僅僅左手，一僅僅右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?（幼兒交流）3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相對應(yīng)方位的手并做出動作。（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰？（2）改變方位，區(qū)分左右。（3）、剛剛我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也能夠分左右呢?（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（二）、聽口令做動作1、伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;

6、跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿.（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個幼兒都對）2、看圖區(qū)分左右?guī)煟河?只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）提問：有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰？（三）、競賽游戲：我說你做1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）2、向左右轉(zhuǎn)游戲：3、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準確）（四）、結(jié)束課程：總結(jié)性提問：你今天學到了什么知識?（小朋友們爭先恐后的答復(fù)）幼兒園左右實施活

7、動方案3活動目標：1、初步學習以自身為中心區(qū)分左右2、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣活動準備：房子、小動物、簡易地圖、作業(yè)紙等活動過程：一、導入?身體律動歌?我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手擺一擺，左手收回來。我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。我伸出左腳去,我收回左腳來，我伸出左腳擺一擺，左腳收回來。我伸出右腳去，我收回右腳來,我伸出右腳擺一擺，右腳收回來二、區(qū)分自己身體的左右1、學習區(qū)分兩只手的左右小朋友說說兩只小手能夠做什么，哪僅僅左手，把左手舉高轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，哪僅僅右手，把右手舉起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。2、區(qū)分身體其他部位的左右兩只小手能夠區(qū)分左右，我們的身體還有什么是能夠區(qū)分左右的呢

8、?（眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等）說說你的左邊和右邊的小朋友是誰，再說說教室里什么東西在你的左邊，什么在你的右邊?？偨Y(jié)：小朋友現(xiàn)在知道了左和右，左手這邊就是左邊，右手這邊就是右邊。三、？為小動物找家？是誰在哭呀?原來是森林中的小動物們。它們剛剛建好了新房子，這些房子長的一摸一樣，他們找不到自己的家了，你們能幫幫他們嗎？看看誰最聰明啊，小猴子最聰明了。它最先找到了自己的家，請幼兒在老師提示下為每個小動物找到家。如：小兔子的家在小猴家的右邊四、分組操作活動?區(qū)分左右手?找找看？五、結(jié)束活動小朋友現(xiàn)在學會了區(qū)分左右，那我們一起來玩?zhèn)€游戲?聽口令做動作？六、活動延伸請幼兒站成一排，說說自己的左邊和右

9、邊是哪位好朋友，請幼兒向后轉(zhuǎn)再看看自己的左右兩邊的的好朋友是誰，發(fā)現(xiàn)了什么。知道左與右是相對的，當方向發(fā)生變化時左與右也會隨之改變，唯有自己身體的左右是不會變的。幼兒園左右實施活動方案4活動名稱：認識左右活動目標：創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗?；顒訙蕚洌恒U筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。幼兒每人1套圖片。活動過程：舉手答復(fù)小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡送他們，誰知道,一共來了幾位客人？剛剛你答復(fù)時舉的哪只手?右手還能夠做哪些事?左手呢?左、右手

10、是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳.按方位說名稱幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在

11、老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片？教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢？教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了！5.練習請幼兒說一說，下列圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內(nèi)畫“V”,在右手、右腳的。內(nèi)畫“”0幼兒園左右實施活動方案5活動目標：1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個

12、數(shù)。2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。3、開展幼兒的空間方位知覺和判斷力?；顒訙蕚洌簞游飯D片活動過程：一、猜謎導入，感知自身的左右1、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花,從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是（右手）教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）平時，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。2

13、、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。3、游戲教師：剛剛小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反響最快。教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、穩(wěn)固熟悉左右剛剛小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說（用左右說一句話）二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？矗l來了。（出示五只小動物的圖片。）提問：1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰？2、從左邊數(shù)起，第3個是誰？3、從右邊數(shù)起，第4個是誰？4、小貓排在第幾個?（能夠從左，也能夠從右看）5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊？練說：小鳥在（）的左邊