小學(xué)語文六年級上冊5 七律·長征教案

1、第二單元集體備課本單元以“革命歲月”為主題，編排了四篇課文。七律長征生動概述了二萬五千里長征的艱難歷程；狼牙山五壯士 記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，五名八路軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的壯舉；開國大典記錄了新中國成立慶典的宏大壯闊場面；燈光回憶了解放戰(zhàn)爭時期以郝副營長為代表的戰(zhàn)士為革命勝利英勇獻(xiàn)身的一段往事。整個單元既有鮮明的價值導(dǎo)向，又豐富而不單調(diào)。雖然反映的是不同革命斗爭階段的事情，但其表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一的，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受革命者英勇斗爭、不怕犧牲的革命英雄主義精神和在艱苦卓絕的斗爭中表現(xiàn)出來的積極向上的革命樂觀主義精神。單元語文要素在課時中的梯度序列內(nèi)容教學(xué)要點字詞識寫會寫32個字，會寫40個詞語。欣賞書寫作

2、品，能做到規(guī)范書寫，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣。語言積累朗讀并背誦關(guān)于熱愛祖國、為國獻(xiàn)身的名人名言。背誦七律長征。閱讀理解能讀出詩歌的磅礴氣勢，說出詩句的意思和表達(dá)的情感。概括課文主要內(nèi)容。結(jié)合相關(guān)背景資料和課文重點語句，感受革命先烈熱愛祖國、英勇無畏的英雄氣概。體會課文點面結(jié)合寫場面的方法。讀句子，體會重復(fù)用語的妙處?？陬^表達(dá)演講時能做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。演講時能利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力。書面表達(dá)能圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)要求寫好演講稿。能運用點面結(jié)合的方法寫場面，既關(guān)注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。寫出活動中的體會。學(xué)習(xí)用多種形式來替代“說”，讓

3、表達(dá)更生動。實踐活動閱讀革命題材書籍，觀看革命題材電影，訪問經(jīng)歷革命戰(zhàn)爭的老人，參觀革命歷史紀(jì)念館等。結(jié)合“閱讀鏈接”，開展專題閱讀活動，把握內(nèi)容，體會情感。5七律長征【教學(xué)目標(biāo)】1會寫“律、崖”等4個字。2朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。3領(lǐng)悟詩句表達(dá)的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。【教學(xué)重難點】1朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。2領(lǐng)悟詩句表達(dá)的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。【教學(xué)準(zhǔn)備】1預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2準(zhǔn)備資料：查找紅軍長征的相關(guān)資料；了解作者毛澤東；“狀元成才路”多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】2課時第1課時【課時目標(biāo)】1會寫“律、崖”

4、等4個字。2朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文?！窘虒W(xué)過程】板塊一激情導(dǎo)入，理解詩題1激情導(dǎo)入。引導(dǎo)交流：八十多年前，中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造了一個偉大的奇跡二萬五千里長征。（板書：長征）你對長征有哪些了解？（指名交流）2補充資料：課件出示紅軍長征路線圖及長征相關(guān)背景知識，簡要介紹長征。3導(dǎo)入課文題目：今天我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志寫的一首詩七律長征。（板書：七律）4指導(dǎo)書寫“律”。（“律”字的橫畫較多，提醒學(xué)生注意不要多寫或漏寫，還要注意不同位置橫畫的長短不同。）5齊讀題目，教師設(shè)問：“七律”是詩體名，它有什么特點？打開課本，數(shù)一數(shù)，這首詩總共幾行？每句幾個字？6簡要介紹“七律”：“七律”就是七言律詩

5、的簡稱，每首八行，每句七字。偶句末一字押平聲韻，首句末字可押韻可不押韻，必須一韻到底。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間四句按常規(guī)要對仗。【設(shè)計意圖】學(xué)生對背景資料的查找、整理與交流，以及教師的適時補充，可以加深學(xué)生對長征和“七律”的了解，為學(xué)生更好地理解詩句，領(lǐng)悟詩句表達(dá)的情感作鋪墊。板塊二初讀詩文，讀通讀順1教師范讀。課件出示詩文，配樂朗誦詩文，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2.學(xué)生自讀。自由朗讀這首詩，把難讀的地方多讀幾遍。3同桌互讀。與同桌互讀互聽，互查字音是不是讀準(zhǔn)了，詩句是不是讀順了。4出示生詞：等閑、逶迤、磅礴、泥丸、云崖、岷山、鐵索、大渡河。（1）指名試讀。相機正音，指導(dǎo)讀好“逶迤”“岷山”。（2）全班齊

6、讀。（3）詞語理解。讀“逶迤”，猜意思。引導(dǎo)：這兩個字的部首都是走之，走著走著，你們看（教師在黑板上畫長長的波浪線）同學(xué)們能猜出詞語的意思嗎？（指名猜）課件出示“逶迤山形圖”，教師介紹：“逶迤”就是形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲綿延不絕的樣子。讀“磅礴”，猜意思。引導(dǎo)：這兩個字的部首都是石字旁，而且筆畫都很多，“磅”字有15畫，“礴”字有21畫，這么多筆畫放在一起，就像兩座巨大無比的石頭山。（課件出示“磅礴山勢圖”）（4）書寫指導(dǎo)。區(qū)分“崖”和“涯”：“崖”是山字頭，與山有關(guān)；“涯”與水有關(guān)，泛指水邊。 區(qū)分“渡”和“度”：“渡”是左右結(jié)構(gòu)，與水有關(guān)，表示橫過水面。提示：“索”的下面不要誤寫成

7、“系”。5指名試讀：請一個學(xué)生把全詩讀給大家聽，其他學(xué)生發(fā)表意見。6提示節(jié)奏：這是一首律詩，一般按照“二二三”的節(jié)奏停頓。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑。7齊讀詩歌：注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出氣勢?！驹O(shè)計意圖】識字、寫字、理解詞語是語文教學(xué)中最基本的要求。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在抓住漢字“以象見義”的詩性特征，引導(dǎo)學(xué)生揣摩字詞的音、形、義。通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從讀準(zhǔn)字音、讀通詩句到讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出氣勢，為理解詩的大意打下堅實的基礎(chǔ)。板塊三再讀詩句，了解大意1默讀并思考：聯(lián)系教材上的插圖，結(jié)合注釋以及查閱的相關(guān)資料，想一想這首詩的大概意思。2小組交流：說大意，提出疑惑并嘗試解決。3匯報交流：用自

8、己的話說說詩的大意，提出疑惑并嘗試解決。（全詩大意：紅軍不怕萬里長征路上遇到的一切艱難困苦，把萬水千山都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏；而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小的泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，凌空高懸的根根鐵索晃動著，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。）4再讀課文：哪兩句詩概括了整首詩的意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）5合作朗讀：教師讀第一、二句，男生讀第三、四句，女生讀第五、六句，齊讀第七、八句?！驹O(shè)計意圖】理解詩歌大意是教學(xué)的重點之一。這一

9、環(huán)節(jié)讓學(xué)生在對照注釋自學(xué)的基礎(chǔ)上，提出疑惑并嘗試解決，教師加以適當(dāng)?shù)狞c撥，補充相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的能力。第2課時【課時目標(biāo)】1朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。2領(lǐng)悟詩句表達(dá)的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神?！窘虒W(xué)過程】板塊一重溫詩句，提煉主線1讀詩句，談感受：上節(jié)課我們初讀了七律長征，結(jié)合資料了解了長征。長征和紅軍分別給你留下了怎樣的印象？（長征：艱難險阻紅軍：不怕困難、豪邁、豁達(dá)）2讀詩引句：文有文心，詩有詩眼。詩中的哪兩句詩概括了整首詩的意思？課件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（順勢板書“遠(yuǎn)征難、只等閑”）3理解詩眼，指導(dǎo)朗讀。（1）理解“等閑”：比

10、如“我們絕非等閑之輩”，這句話中的“等閑”是一般、平常的意思，詩眼中的“等閑”也是平常的意思。（2）理解“萬水千山”：這句詩中的哪個詞讓我們感受到了紅軍長征的艱難？（萬水千山）詩人在詩中提到了哪些山、哪些水呢？（五嶺烏蒙岷山金沙江大渡河）（3）引發(fā)質(zhì)疑：紅軍在長征途中僅僅經(jīng)歷了這幾座山、這幾條河嗎？課件出示：資料袋1934年10月，紅軍為了擺脫國民黨軍隊的“圍剿”，不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地進行長征。黨中央率領(lǐng)的中國工農(nóng)紅軍第一方面軍其間經(jīng)過11個省，翻越座座大山，跨過多條大河，走過荒無人煙的草地，行程約二萬五千里，于1935年10月到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍與第一方面軍會

11、合，長征勝利結(jié)束。（4）引導(dǎo)揣摩：紅軍長征經(jīng)過11個省，翻越座座大山，跨過多條大河，行程約二萬五千里。詩人為什么只選這幾座山、這幾條河來寫呢？（這幾座山、這幾條河是長征途中最難跨越的，它們只是萬水千山的代表。）（5）指導(dǎo)朗讀。【設(shè)計意圖】“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”這兩句總領(lǐng)全詩。教師根據(jù)詩歌先總后分的結(jié)構(gòu)特點，聚焦詩眼，輻射全文，讓學(xué)生初步感知詩句之間的聯(lián)系。這樣，教學(xué)過程便焦點突出，主線明晰，不枝不蔓。板塊二品讀詩句，感悟詩情1品讀第三、四句。（1）過渡：漫漫征途中，紅軍戰(zhàn)士把哪些“難”視為“等閑”之事呢？詩中哪幾個畫面形象地描繪了遠(yuǎn)征之難？（五嶺逶迤、烏蒙磅礴、水拍云崖、橋橫鐵索、

12、千里雪）（2）課件出示“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”兩句詩，并出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生對五嶺和烏蒙山有更直觀的印象。指導(dǎo)朗讀：讀出五嶺連綿不斷的感覺，讀出烏蒙山高大、巍峨、高聳入云的氣勢。引導(dǎo)想象：紅軍在翻越五嶺和烏蒙山的途中會遇到哪些困難？（山高林密、天寒地凍、腹背受敵等）合作朗讀，教師讀每句的前4個字，學(xué)生讀后3個字。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：在老師和同學(xué)們的合作朗讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句運用了夸張、對比的手法。）指導(dǎo)朗讀：透過這些夸張、對比，你體會到了什么？（板書：無畏 樂觀）把你的體會融入詩句并讀出來。（3）回扣詩眼：面對艱難，紅軍是如此的毫不畏懼、從容不迫！難怪詩人這樣贊嘆齊讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水

13、千山只等閑”。2品讀第五、六句。（1）過渡：如果說翻越五嶺、烏蒙山展現(xiàn)的是紅軍在長征途中克服自然的困難，那么渡過金沙江、大渡河，則展現(xiàn)的是紅軍克服戰(zhàn)斗的艱難。（2）課件出示“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這兩句，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：云崖為什么會“暖”？鐵索為什么會“寒”？聽故事感受“暖”：課件出示金沙江圖片，教師講“巧渡金沙江”的故事。（巧渡金沙江：金沙江水流湍急，兩岸都是高山峭壁，敵人又設(shè)重兵把守。敵人本想憑借這道天險阻擋紅軍北上，消滅紅軍。然而我們的紅軍足智多謀，來到金沙江南岸后，運用調(diào)虎離山之計，不費一槍一彈，不損一兵一卒，在敵人的眼皮子底下，巧妙地渡過了金沙江。）讀出

14、“暖”之歡：盡管金沙江地勢險要，又有敵人重兵把守，但紅軍戰(zhàn)士憑借非凡的勇氣和智慧，順利渡江。想一想，此時此刻，紅軍戰(zhàn)士的心情會是怎樣的。（預(yù)設(shè)：高興、喜悅）這種心情，詩中用了一個字來形容，這就是“暖”。請大家一起讀一讀，讀出紅軍戰(zhàn)士此時此刻的心情。看視頻領(lǐng)悟“寒”：（課件播放飛奪瀘定橋電影片段，最后定格在光禿禿的十三根鐵索上。）看到這段視頻，你會用哪些詞語來形容這場戰(zhàn)斗？（預(yù)設(shè)：激烈、慘烈、殘酷）讀出“寒”之悲：這是一場關(guān)系到紅軍生死存亡的殊死搏斗，這是一場激烈、殘酷的戰(zhàn)斗！戰(zhàn)斗結(jié)束后，看，這瀘定橋的鐵索上似乎還殘留著硝煙、彈痕和戰(zhàn)士們的鮮血。看到這鐵索，你的心情怎么樣？（預(yù)設(shè)：難過、悲痛、悲

15、傷）詩中有一個字可以概括同學(xué)們現(xiàn)在的種種心情，這個字就是寒。請大家讀一讀，讀出“寒”所概括的種種心情。指導(dǎo)朗讀：“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”，難；“水拍云崖”“橋橫鐵索”，更難。但面對不同的困難時，紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝困難后，也會有不同的心情。讀這兩句，讀出兩種不同的心情。（3）回扣詩眼：千難萬險無論是險惡的山水，還是猛烈的炮火，都無法阻擋紅軍前進的腳步。因為紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（齊讀）3品讀第七、八句。（1）過渡：紅軍經(jīng)歷了“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”“水拍云崖”“橋橫鐵索”這樣的重重難關(guān)，但漫漫長征路還有最后一個難關(guān)?，F(xiàn)在，讓我們走進“岷山千里雪”的畫面中，感受長征途中最艱難、最悲壯的征程之

16、一。（2）課件出示“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”。出示岷山天險的資料，感受翻越岷山之難。簡單介紹紅軍長征翻越岷山的背景，引導(dǎo)學(xué)生感受紅軍翻越岷山之喜：這是長征的最后階段，紅軍翻越岷山，距離陜北根據(jù)地不遠(yuǎn)了，艱難而偉大的長征勝利在望，不由得“喜”由心生。指導(dǎo)朗讀：經(jīng)歷了無數(shù)的艱險，只要再翻過岷山，長征就勝利結(jié)束了，紅軍抑制不住內(nèi)心的喜悅，個個笑逐顏開。齊讀詩句，讀出紅軍的欣喜之情。（3）回扣詩眼：勝利在望，紅軍戰(zhàn)士真是一個比一個高興，一個比一個喜悅呀！越過逶迤磅礴的五嶺、烏蒙山和白雪皚皚的岷山，紅軍用堅實的腳步告訴我們（齊讀）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。渡過洶涌的金沙江、湍急的大渡河，紅

17、軍用鮮血和生命告訴我們（齊讀）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！驹O(shè)計意圖】通過圖片，讓學(xué)生感受五嶺的“逶迤”和烏蒙山的“磅礴”，并想象紅軍翻越這些大山時的艱難；通過講述背后的故事和播放短視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受金沙水拍云崖的“暖”、大渡橋橫鐵索的“寒”；用引述資料和簡單介紹歷史背景的方式，讓學(xué)生感受紅軍跨越岷山千里雪時的“喜”。用不同的方法將詩中的五個典型畫面引向縱深，讓學(xué)生對長征之難有更全面、更深刻的了解，從而更深刻地領(lǐng)悟到紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。板塊三背誦詩句，拓展延伸1引背詩文：面對跨越半個中國的漫漫征程，面對萬水千山、千難萬險，偉人毛澤東用了兩句詩表達(dá)他和紅軍戰(zhàn)士的豪情。這兩句詩是紅軍不

18、怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（指名背）（1）（課件出示：五嶺山脈、烏蒙山圖片）連綿不斷、巍峨險峻的群山，見證了長征的艱難，也見證了紅軍不怕困難的大無畏的英雄氣概。此情此景對應(yīng)的是哪兩句詩？五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（女生齊背）（2）（課件出示：金沙江、瀘定橋圖片）這兩個地方記錄著兩次讓人難以忘懷的戰(zhàn)斗，也抒發(fā)了毛澤東和紅軍戰(zhàn)士們的兩種不同心境。此情此景對應(yīng)的是哪兩句詩？金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（男生齊背）（3）（課件出示：岷山千里雪圖片）這是最艱難的一段歷程，只要戰(zhàn)勝艱難，勝利就在前頭！此情此景對應(yīng)的是哪兩句詩？更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（全體學(xué)生齊背）2拓展延伸。課件播放電

19、影片段，出示毛澤東七律長征的書法作品，學(xué)生欣賞。3配樂齊誦：讓我們把長征刻進我們的記憶里，一起背誦七律長征。【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)以靈活的方式，讓學(xué)生背誦課文，感受詩韻。其中，教師的提示語和引導(dǎo)語，具有對全詩和全課進行小結(jié)和回顧的作用。出示毛澤東七律長征的書法作品，讓學(xué)生換種方式讀詩歌，提高學(xué)生的鑒賞能力。板塊四閱讀鏈接，感悟情懷1課件出示“閱讀鏈接”中的菩薩蠻大柏地。2簡單介紹背景。課件出示：菩薩蠻大柏地創(chuàng)作于1933年夏。大柏地在當(dāng)時的江西省瑞金市城北30千米。1929年1月，毛澤東和朱德率領(lǐng)紅軍從井岡山出發(fā)，2月10日，同追來的國民黨軍在大柏地打了一仗（大柏地戰(zhàn)斗），大獲全勝。1933年夏

20、天，毛澤東重新經(jīng)過大柏地，觸景生情，寫了這首詞。這首詞以歡快的筆調(diào)，描繪了一幅色彩斑斕的大柏地雨后的壯麗景色。全詞情景交融，抒發(fā)了作者的革命豪情，表達(dá)了革命者對戰(zhàn)爭、對美的看法。3.齊讀詩詞，進一步感受毛澤東豪邁、樂觀的革命情懷。【設(shè)計意圖】閱讀毛澤東的菩薩蠻大柏地，帶領(lǐng)學(xué)生進一步感悟偉人毛澤東豪邁的胸襟及革命情懷?！景鍟O(shè)計】5七律長征【作業(yè)設(shè)計】見狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課時作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】長征是人類歷史上一次偉大的壯舉，是一座不朽的豐碑。當(dāng)年的長征早已成為中國歷史上濃墨重彩的一筆，經(jīng)歷過長征的先輩們也都成為歷史長河中璀璨的明星。當(dāng)我們再一次品讀七律長征這首詩時，仿佛又看到那高大蜿蜒的山、蒼涼的水，似乎聽到那隆隆的炮火聲和“三軍過后盡開顏”的笑聲。但對于當(dāng)代小學(xué)