杜甫《登高》節(jié)奏劃分

1、杜甫登高節(jié)奏劃分這是杜甫登高節(jié)奏劃分，是優(yōu)秀的高中語文必修上冊教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。杜甫登高節(jié)奏劃分第1篇【教學(xué)目標(biāo)】1了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。2賞析情景交融、氣象宏偉、沉郁頓挫的藝術(shù)特點。3感受詩人深沉的苦痛與憂思。【教學(xué)重難點】1、背誦全詩。2、鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。【課時安排】1、題解導(dǎo)語設(shè)計1200多年前，一個秋天，九月初九重陽節(jié)前后。夔州，長江邊。大風(fēng)凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風(fēng)中，有幾只孤鳥在盤旋。遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。棗這時，一位老人朝山上走來。

2、他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。而且已經(jīng)右臂偏枯耳半聾。重陽節(jié)，是登高祈求長壽的節(jié)日。可是這位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。而且此時，國家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠離家鄉(xiāng)，孤獨地一個人在外漂泊。面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭詩人簡介（712770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是名詩人杜審言的孫子。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘

3、；脫險后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。子美生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。杜甫善于運用古典詩歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂府詩體的開路人。他的樂府詩，促成了中唐時期新樂府運動的發(fā)展。他的五七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標(biāo)志著我國詩歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對仗、煉

4、字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗，使這一體裁達到完全成熟的階段。有杜工部集傳世。背景簡介這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。詩中抒發(fā)的不只是詩人個人的不幸。當(dāng)時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。2、學(xué)生自讀感悟自讀全詩悟主旨根據(jù)注腳，解讀詩

5、歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)（問題，本文寫了哪些意象？和哪些內(nèi)容？）（前四句寫登高見聞，重在寫景，以天、風(fēng)、沙、渚、猿嘯、鳥飛、落木、江水構(gòu)圖；后四句依景抒情，寫詩人（揭示了哪些情感主旨？）個人長年飄泊常作客老病孤愁繁霜鬢、停灑杯，獨登臺國家憂國傷時艱難苦恨壯志難酬繁霜鬢、落木蕭蕭下，長江滾來韶光易逝品意境思考情景間的聯(lián)系感悟沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格。1、師生討論：前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫，（是一幅凄涼的秋景圖。詩人登上高處，峽中不斷傳來）2、溶鑄了詩人什么樣的感情和意境？A體會“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”意境意境：凄涼，凄清、高遠，廣闊情感：“猿嘯哀”之聲，使頓生悲情,悲傷B體會“無邊落木蕭蕭

6、下，不盡長江滾滾來?！苯印奥淠臼捠挕薄伴L江滾滾”，意境：雄渾，壯闊，遼遠、沉郁，悲涼，綿邈情感：著仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬、憂國傷時的感愴師生討論：后四句的所思所感，是如何內(nèi)化為整個民族的苦難與艱辛的？（第三聯(lián)從時空著筆。由異鄉(xiāng)飄泊到鑫病殘生，“萬里、百年”呼應(yīng)上聯(lián)的“無邊、不盡”，使悲秋具體而沉痛。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫到護病斷飲，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時世的艱難。這樣，詩人憂國傷時的情操，便躍然紙上。）鑒賞對仗工整的形式美。C萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。十四個字包含了多層含義，詳述了人生凄苦的境況，“悲秋”二字，使人深感凄愴之情

7、?！俺Ｗ骺汀眲t表明作者飄泊淪徙的生活?！柏S年”指暮年，面對蒼涼寥廓的秋景，詩人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之情頓生?！蔼毜桥_”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來，令人頓生同情。尾聯(lián)含義深刻，概括了當(dāng)時整個社會的現(xiàn)實，意境：蒼涼寥廓情感：長年飄泊、老病孤愁品藝術(shù)A對仗工整請同學(xué)以詩中的某一聯(lián)為例，研討對仗工整的形式美。（先讀體會文章的意韻美風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回（例句：首聯(lián)不僅上下兩句對，而且還有句中對，上句天對風(fēng)，高對急；下句沙對渚，白對清，對仗極其工整。仔細玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律?！比姲司浣詫Γ@出工整有致的形式美。）比較閱讀感悟與王維的山居秋暝比較，

8、感悟兩位詩人不同的風(fēng)格特征。（兩詩均以“秋景”為描寫對象，但景物特點、繪景方式、抒情方式等有較大差異。）B情景交融A上四句寫景，為下文悲秋抒情作了鋪墊，情景交融。B詩人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之情頓生?！蔼毜桥_”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來，令人頓生同情。C尾聯(lián)含義深刻，概括了當(dāng)時整個社會的現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)了詩人的衰嘆?！捌D難苦恨”導(dǎo)致了詩人“多病”和“繁霜鬢”的境遇。特別是因多病而斷酒，詩人的悲情更難以排遣，這些都道出對時世“艱難”不滿，對自己人生之秋的悲嘆?？偨Y(jié)：詩人雄俊奔放的筆勢帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大的感覺情感蘊藏：首聯(lián)哀婉孤獨頷聯(lián)沉郁高昂頸聯(lián)愁苦沉痛尾聯(lián)憂憤無奈

9、探問題、杜甫為人何愛特愛喝酒，答：借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒杜甫客也喝酒，憂也喝酒。惟有酒能夠淋漓盡致地表達或喜或化的感情。而此時是重陽節(jié)，按習(xí)俗應(yīng)該喝菊花酒。但是老人卻不能喝酒了。因為他有肺病等多種疾病，他因病戒了酒，而且還因為窮困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒?？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？只能郁結(jié)在詩的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是國難，是連年的戰(zhàn)亂。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國憂民。壯志難酬，杜甫想為國家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了。是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才

10、白發(fā)叢生，兩鬢染霜。心有余而力不足?！捌D難”也不僅僅指國家艱難，更主要的還有個人艱難。因為杜甫此時已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國家的艱難，又有個人的苦難，二者都有。他既憂國，憂民，又憂身。應(yīng)該特別強調(diào)杜甫的一個獨特之處，就是：古代許多知識分子常以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”作為處世準(zhǔn)則，而杜甫卻是無論窮達，都是兼濟天下。處境悲涼，年老多病，漂泊無依杜甫登高節(jié)奏劃分第2篇一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析鑒賞是個情景交融的藝術(shù)手法。2、體會杜甫沉郁頓挫

11、的詩歌風(fēng)格。3、學(xué)習(xí)杜甫的愛國主義情感。二、教學(xué)過程。（一）預(yù)習(xí)檢查1、聽寫：江渚潦倒露從今夜白，不盡長江滾滾來。百年多病獨登臺。2、請同學(xué)口答“基礎(chǔ)早早練”35題。（二）展示目標(biāo)1、分析鑒賞是個情景交融的藝術(shù)手法。2、體會杜甫沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格。3、學(xué)習(xí)杜甫的愛國主義情感。（三）誦讀教師范讀詩歌，學(xué)生誦讀。指導(dǎo)誦讀方法：（三）討論1、分小組討論，疏通文意。請同學(xué)展示。2、小組分領(lǐng)任務(wù)，討論下面3個問題。（1）思考文中寫了那些意象，各有什么特點？（2）討論詩歌主要運用了什么手法？請結(jié)合詩句分析。（3）詩人在詩歌中表達了什么情感？請分條列出。3、展示目標(biāo)，各小組推舉人選展示。4、教師點撥：參考材

12、料：開首兩句用工筆從細處著筆，寫了六件具有代表性的景物：風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、飛鳥。每一種景物都雜這特定的環(huán)境下富有特別的意義。既有耳聞又有有目見，使人感到“悲哀”。三、四句從大處著眼。落木紛紛，可知是深秋，葉本無聲，而蕭蕭有聲，其境界闊大可知了?！盁o邊”，寫出景象的壯闊，又可見秋意正深，其肅殺之氣已經(jīng)遍臨天下了。其滾滾而來的江水，是多么地一瀉千里而不可阻擋?。∵@兩句寫得境界闊大而意境深遠，而氣象寥廓肅殺，于蒼茫之中又增添了多少的悲壯??！對于頸聯(lián)，直接抒發(fā)了詩人自己的“悲秋”及其種種原因，無一字虛設(shè)，無一字沒有豐富的內(nèi)涵。有人認(rèn)為這兩句八重悲哀，或九重悲哀。一重秋天本是悲哀的；二重他鄉(xiāng)作客是可

13、悲的；三重秋天在他鄉(xiāng)作客尤可悲；四重經(jīng)常作客更可悲；五重離家萬里，又添悲一層；六重?zé)o親無友，獨自一人，焉得不悲；七重重陽佳節(jié)，不能飲酒，實是可悲；八重多病之身，如何不悲；九重年過半百，一事無事無成，悲不勝悲啊！凡此種種，把“登高”之悲情抒發(fā)得淋漓盡致。這就是杜詩的“深沉蘊藉”。結(jié)尾二聯(lián)中的“艱難苦恨”，包含了多少時代與人生的悲辛的內(nèi)容，被認(rèn)為是詩歌有意露出的“馬腳”，也就是所謂的“眼”。5、討論：杜甫的沉郁頓挫風(fēng)格。這是一首“拔山扛鼎”式的悲歌，曾被人譽為“古今七言律第一”（胡應(yīng)麟詩藪？內(nèi)編）。全詩寫登高所覽之景，雄渾蒼莽；在闊大雄健的氣象之中，滲透著一股勃郁之氣。通篇語言凝煉，聲調(diào)鏗鏘，氣韻

14、流轉(zhuǎn)，對仗工整。抒寫詩人內(nèi)心郁結(jié)不舒的愛國情感和羈旅愁思，悲憤而不過分，凄苦而不消沉，在藝術(shù)上是很見功力的。6、小結(jié)請學(xué)生總結(jié)對“情景交融”的理解。教師點撥：情景交融，是將情感融入到景物當(dāng)中，讓景物具有鮮明的情感特征，情感和景物融為一體，是最常見的表現(xiàn)手法。答題格式：本詩描寫了的景物，塑造了的意境（氛圍），表達了詩人的感情。三、隨堂訓(xùn)練學(xué)生用5分鐘的時間完成“素質(zhì)日日升”，找同學(xué)回答問題。四、作業(yè)1、完成雨霖鈴學(xué)案。2、導(dǎo)學(xué)練49頁16題。杜甫登高節(jié)奏劃分第3篇一、教學(xué)目的和要求：1、學(xué)習(xí)近體詩對仗的形式和情景交融的表現(xiàn)手法。2、朗讀和背誦這首詩。3、感受詩人深沉的苦痛與憂思。二、教學(xué)重難點1

15、、體會詩歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調(diào)。2、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點。三、作者簡介杜甫(712770)唐代詩人。字子美。祖籍襄陽(今屬湖北)，生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵，在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎;后世稱之為杜少陵杜工部。生平詩歌創(chuàng)作研究資料生平杜甫生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。他祖上還有西晉著名將領(lǐng)、鎮(zhèn)南大將軍杜預(yù)。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入安史之亂是唐代由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志性事件，也是唐代文學(xué)的轉(zhuǎn)折點。許多詩人都在詩中反映了這場殘酷的戰(zhàn)爭唐帝國所帶來的巨大災(zāi)難。杜甫就是這樣一位有著憂國憂民情懷的詩人，正因如此，他的詩被后人成為“詩史”。(見孟

16、棨本事詩以及宋祁等新唐書.杜甫傳)杜甫生于712年，這首詩是他55歲時所作，詩人懷才不遇，如今又沿江漂泊，年老多病，生計窘迫。登上高樓，個人悲愴與國家疾苦一齊涌上心頭，他寫下了這首詩。2、誦讀(一)誦讀全詩(二)簡介創(chuàng)作背景這首詩寫于公元767年的秋天，此時詩人在外流浪漂泊了8個年頭，已經(jīng)是一位飽經(jīng)滄桑的五十五歲的老人了。他目睹了安史之亂給唐朝帶來的重重創(chuàng)傷，感受到了時代的苦難，家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷，晚年的孤獨和生活的艱辛，心中百感交集，寫下了這首慷慨激越、動人心弦的七言律詩。3、賞析全詩(一)先看詩的頭兩句，也就是首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回首聯(lián)主要是寫景。景物有：風(fēng)、天

17、、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四個字寫六種景，極為凝練。這些景物給我們的感覺是顯得十分悲涼、凄清。根據(jù)是：急風(fēng)使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。高天，顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼?！鞍蜄|三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。飛鳥，是一只找不到食物的鳥。因為是深秋了，食物很少了。是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。這是一只跟鳥群失散的鳥。杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。俗話說：人生一世，草木一秋。人已經(jīng)到了生命的晚秋，倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了5

18、8歲，寫這首詩時是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。清渚和白沙是冷色調(diào)的。以長江的永不停息襯托生命的短暫。這些地方都說明這首詩所描寫的景物是悲涼和凄清的?！鞍А弊值於巳姷那楦谢{(diào)：自然之悲象，人生之艱難。也是全詩的詩眼。作者巧妙的運用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環(huán)境的客觀描繪，也是作者心情的折射與投影。正像清代詩人王夫之所說：一切景語皆情語。這種，融情于景，情景交融的寫法請大家注意。疑問：飛鳥，應(yīng)該是一種什么處境的鳥?這是不是一只歡樂的鳥呢?明確：(賞析時要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。)飛鳥，可以是一只找不到食物找不到家的鳥，它在到處盤旋，尋找自己的巢;還可

19、以是一只跟鳥群失散的鳥?？傊@是一只孤獨痛苦的鳥，而且只能是一只，而不是多只。因為根據(jù)杜甫此時此刻的處境去想象的，此時杜甫孤單地一個人在外漂泊。詩人毛澤東筆下也寫過一種鳥，“鷹擊長空”;詩人王維筆下也寫過一種鳥，“鳥鳴山更幽”。它們和杜甫筆下的鳥有什么不同嗎?明確：毛澤東筆下的鳥是充滿活力和朝氣的鳥，因為那時毛澤東正處在立志改造中國的青年時期;王維筆下的鳥是悠閑自在的鳥，王維特別向往幽靜的大自然。由此看來每一位詩人筆下的鳥都是他們的化身。渚：音zhu,上聲。水中小塊陸地。唐詩：孟浩然宿建德江：有移舟泊煙渚，日暮客愁新。李白夜泊牛渚懷古有“牛渚西江夜，青天無片云”之句。(二)頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭

20、下，不盡長江滾滾來”(1)頷聯(lián)給我們勾畫出一副極其廣闊深遠的圖景，前人譽之為“古今獨步”的“句中化境”。寫了幾種景物?用自己的語言描述這幅畫面。(2)聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么?明確：落木蕭蕭：杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺。也許會加重鄉(xiāng)愁，他會問自己，這常年飄泊的生活何時能結(jié)束。不盡長江是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”他會超越時空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。(3)把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來總結(jié)一下，什么寫法?明確：對比、襯托：人的生命越短暫，歷史

21、和時間越顯得悠久;或者反過來說，歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人生倏忽百年，江山萬古長青。唐代詩人陳之昂的登幽州臺歌也是這種寫法。(三)頸聯(lián)：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”(1)什么是“作客”?是否和現(xiàn)在的“做客”相同?明確：“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時是在兵荒馬亂的年代。是長久的，不斷的。“?！弊骺汀６鸥?8歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了。(2)什么叫登臺呢?聯(lián)系王維詩九月九日憶山東兄弟回答。明確：登臺，是九九重陽節(jié)的一種習(xí)俗。古人登臺，是為了

22、祈求長壽。登臺都是全家一起去，登臺的地點一般都是在自己的家鄉(xiāng)，可是杜甫呢?是獨自一人，是在離家萬里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天，做客并登臺。(3)再往深處想，杜甫登臺是在什么年紀(jì)?明確：“百年”，就是老年，拖著多病的身體。(四)尾聯(lián)：“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”(1)造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?從哪聯(lián)的哪句詩知道的?明確：是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。(2)這是一種什么心情?憂愁還是憂憤?明確：是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。(3)“苦恨”和“新?！睉?yīng)怎樣理解?談?wù)勀愕目捶?。明確：國難當(dāng)頭，杜甫年事已高，疾病纏身，雖憂國憂民，卻無能為

23、力，他的心情一定是極度痛恨自己年老多病。而“新?！庇质恰皠倓偡畔隆??！靶隆迸c“苦”都是副詞，兩相對應(yīng)。這兩句，詞相應(yīng)，句相同。“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”分別是“非常痛恨兩鬢染霜”“剛剛放下濁酒杯”之意。(聯(lián)想到朱慶馀的近試上張水部：洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。停字，什么意思?)(4)杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢?明確：國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端?古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現(xiàn)人物情感的妙

24、用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵詩人杜甫憂國憂民、兼濟天下的剛烈情懷!四、欣賞格律此詩在句式上有什么特點?明確：此詩八句皆對。首聯(lián)不僅上下兩句對，而且句中自對，如上句“天”對“風(fēng)”，“高”對“急”;下句“沙”對“渚”，“白”對“清”，讀來富有節(jié)奏感。對起的首句，末字常用仄聲，此詩卻用平聲人韻(哀)。頷聯(lián)、頸聯(lián)不僅上下兩句對，而且“無邊”“不盡”和“萬里”“百年”還有相互呼應(yīng)的作用。仔細玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”優(yōu)秀的近體詩總是把格律和內(nèi)容結(jié)合的很好，即遵循格律的要求，又照顧充分照顧到情感的表達。五、賞析小結(jié)登高是杜甫七言律詩的代表作品，這首詩之所以被人看作是古今律詩的壓卷

25、之作，除了因為內(nèi)容的豐富深沉外，在藝術(shù)上也具有極高的成就：一是對仗工穩(wěn)，音調(diào)鏗鏘。二是寫景抒情筆法錯綜變化，而又相互照應(yīng)。明代人胡應(yīng)麟說:“此詩自當(dāng)為古今七律第一，不必為唐人七言律第一?！泵鞔鷳?yīng)麟說：此詩自當(dāng)為古今七律第一，不必為唐人七言律第一。又詩藪內(nèi)編卷五評曰：“若風(fēng)急天高則一篇這中句句皆律，一句之中字字皆律;而實一意貫串，一氣呵成。驟讀之，首尾未嘗有對者，胸腹若無意于對;細繹之，則錙銖鈞兩，毫發(fā)不差，而建瓴走坂之勢，如百川東注于尾閭之窟?！绷?、板書設(shè)計：風(fēng)天猿渚沙鳥孤獨哀傷無邊落木不盡長江韶光易逝悲秋作客多病登臺漂泊孤苦七、布置作業(yè)1.反復(fù)朗讀這首詩，結(jié)合自己的領(lǐng)悟，展開想象，把這首詩

26、改寫成一篇散文。(要求：想象豐富、合理，內(nèi)容與詩歌一致，語言順暢，三百字左右)2.學(xué)習(xí)了杜甫的詩歌，請同學(xué)們嘗試評價一下杜甫其人其詩(學(xué)生可以暢所欲言，言之成理即可)杜甫登高節(jié)奏劃分第4篇教學(xué)目標(biāo)1整體把握詩歌，體會詩人沉郁苦痛的思想感情。2誦讀并改寫詩歌，學(xué)習(xí)杜詩語言凝練內(nèi)涵豐富的特點。3賞析情景交融、氣象恢宏的藝術(shù)特點教學(xué)重點、難點1賞析首聯(lián)中的意象為本文奠定的沉郁悲涼的基調(diào)。2賞析情景交融、氣象恢宏的藝術(shù)特點教學(xué)課時：1課時教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課1創(chuàng)作背景（代導(dǎo)語）重陽節(jié)，是登高祈求長壽的節(jié)日?？啥鸥@位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。而且此時，國家正處在戰(zhàn)亂之中，他

27、遠離家鄉(xiāng)，孤獨地一個人在外漂泊。當(dāng)時杜甫身居夔州，已經(jīng)五十六歲，長期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩人身患重病。重陽登高，老人百感千愁涌上心頭，面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，無心游賞，觸景傷懷，寫下了這千古傳唱的著名詩篇登高，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的無限悲苦。2作品特點：這是一首七言律詩，屬于近體詩。在章法上，它突破了一般律詩只有中間兩聯(lián)對偶的寫法，而是四聯(lián)皆對偶，被譽為“古今律詩第一”。二、自讀全詩1誦讀課文先聽配樂朗誦錄音，再正音正字，然后誦讀課文。2注音渚（zh）清作（zu）客霜鬢（bn）濁（zhu）酒3詞語注解渚：水中的小洲。落木：落葉。蕭蕭：落葉紛紛的肅殺凄涼景象。作客：客居他鄉(xiāng)。百年：猶言一生。潦倒：猶言困頓，衰頹。苦恨：甚恨，心中的恨事很多。繁霜鬢：形容兩鬢頭發(fā)斑白。新停：剛停。這時杜甫正因病剛剛戒了酒。濁酒：未過濾的水酒。4詩歌翻譯風(fēng)急天高猿嘯哀，風(fēng)急天高猿猴啼叫顯得十分凄清，渚清沙白鳥飛回。水清沙白的河洲上空歸鳥在飛旋。無邊落木蕭蕭下，