2021屆遼寧省高三普通高中教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測新高考卷語文試題與答案及解析

1、試卷第 =page 22 22頁，總 =sectionpages 23 23頁試卷第 =page 23 23頁，總 =sectionpages 23 23頁2021屆遼寧省高三普通高中教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測新高考卷語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀1. 閱讀下面文本，完成下列各題。材料一：自1898年馬建忠文言語法著作馬氏文通的出版，到二十世紀(jì)三四十年代呂叔湘開始著眼于“史”的研究，再到八十年代至今，斷代漢語語法史研究不斷深入，取得可喜成就。但是，仍有很多問題沒有得到解決，研究的深度、廣度須進(jìn)一步深化拓展。古代文獻(xiàn)浩如煙海，并不是所有的文獻(xiàn)都適合拿來做語法史研究，必須加以鑒別，選取能夠反映各個時代語言實際

2、的材料。這就要求注意語體，反映口語特征的材料通常更有價值；語料的時代和方言背景要盡量明確可靠，時代不確定的材料只能作為參照，不能以其確定語法發(fā)展演變的脈絡(luò)；選擇可靠的版本，避免使用后世改動過的文獻(xiàn)。甲骨文、金文、出土簡帛等未經(jīng)后人改動的資料尤其值得重視。新發(fā)現(xiàn)的材料往往帶動一個學(xué)科的快速發(fā)展，甚至產(chǎn)生新的學(xué)科，如甲骨文的發(fā)現(xiàn)與甲骨學(xué)、敦煌文獻(xiàn)的發(fā)現(xiàn)與敦煌學(xué)等。近年來出土文獻(xiàn)、外域漢語文獻(xiàn)時有發(fā)布，如清華簡、安大簡等，都是語法史研究中應(yīng)該加以拓展的材料。隨著數(shù)字技術(shù)的普及，電子語料受到追捧，材料的搜集從傳統(tǒng)的“研讀發(fā)現(xiàn)”正在轉(zhuǎn)向“關(guān)鍵詞搜索”。這一轉(zhuǎn)向給研究者帶來了便利，但弊端也很明顯。過分依賴

3、關(guān)鍵詞搜索容易導(dǎo)致研究者先入為主、輕視功底。尤其對年輕學(xué)者來說，如果不注意文獻(xiàn)的研讀，關(guān)鍵詞檢索終將變?yōu)闊o源之水。因此，在享受數(shù)字技術(shù)帶來的便利的同時，還要堅守科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，夯實文獻(xiàn)功底，在文獻(xiàn)研讀上力求句句字字有著落。關(guān)鍵詞檢索還有一個弊端，就是所檢索的電子文本未必可靠。因此，急需組織力量建成權(quán)威的漢語語法史研究語料庫，把歷代重要語料包括甲骨文金文、簡帛文獻(xiàn)、敦煌遺書、宋儒語錄、元代白話碑、明清域外教科書等，通過精心校對，按照時代先后、語料性質(zhì)，分門別類地呈現(xiàn)給全體研究者，以便研讀與檢索。在斷代漢語語法史研究中，歷史演變視角的作用是不言而喻的，既然是考察語法發(fā)展的歷史，自然要有歷史演變的眼

4、光。但是以往的斷代研究有的比較側(cè)重于共時的平面描寫，有的缺乏時代感和對語法演變的關(guān)注。雖然共時描寫是非常必要的，但是最終目標(biāo)是揭示語法發(fā)展變化的過程，找到演變的路徑和規(guī)律。斷代漢語語法史研究雖然著眼于某一具體時段，但必須把這一時段看作一個過程，從歷史演變的視角出發(fā)，考察具體語法范疇、句法表達(dá)方式、語用手段在不同時代產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的過程。歷史演變視角是一個縱向的視角，而跨語言視角則是橫向的視角。跨語言視角是指在考察描寫和解釋漢語語法現(xiàn)象的時候，把漢語放在世界語言比較的視野之下進(jìn)行研究。在漢語語法史研究過程中，一方面，可以通過跨語言的研究成果幫助我們判定漢語語法形式的來源以及發(fā)展路徑，另一方面，

5、我們所總結(jié)的路徑和過程也可以印證或豐富學(xué)界對跨語言現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)識。與跨語言視角相關(guān)的是語言接觸視角。語言的演變有內(nèi)部原因，也有外部原因，語言接觸是最重要的外部原因。語言發(fā)展過程中總會受到周邊語言或方言的影響，從甲骨文算起三千多年來漢語的發(fā)展始終伴隨著與周邊少數(shù)民族語言的接觸。那么，漢語語法演變有哪些現(xiàn)象與語言接觸有關(guān)？其接觸過程、演變路徑是怎樣的？這些都要從語言接觸的視角加以考察。（摘編自楊永龍如何推進(jìn)斷代漢語語法史研究）材料二：語法是具有很大的穩(wěn)定性的。數(shù)千年來，漢語語法是變化不大的。它靠著數(shù)千年維持下來的某些語法特點和以后發(fā)展出來的一些特點，以自別于其他的語言。詞序的固定是漢語語法穩(wěn)定性

6、的最突出的一種表現(xiàn)。主語在謂語前面，修飾語在被修飾語前面，動詞在賓語前面，數(shù)千年如一日。有人分析過甲骨文的語法，發(fā)現(xiàn)它的詞序和現(xiàn)代漢語的詞序基本上是一致的。在上古的全部典籍中，我們也可以看到這一事實。下面是論語里的兩個例子：子見南子，子路不說。（雍也）子在齊聞韶，三月不知肉味。（述而）這兩句話的語音，當(dāng)然變化很大了。在詞匯方面也有一些變化，例如現(xiàn)代不說“說（悅）”，而說“高興”；不說“聞”，而說“聽見”。至于“韶”這個名詞，在現(xiàn)代漢語里也根本用不著了。但是從語法上說，可以說沒有什么變化，現(xiàn)代還是用同樣的詞序，同樣的結(jié)構(gòu)方式。漢語的虛詞也有相當(dāng)大的穩(wěn)定性?！爸?、于、與、以、而、則、雖、若、如”等

7、字，直到今天還在書面語言中應(yīng)用著；有些在口語里還沒有替身，例如“三分之一”的“之”，“為祖國語言的純潔和健康而斗爭”的“而”，這些都是口語和書面語一致的虛詞，而它們正是數(shù)千年前傳下來的。但是我們不能在語法的極大穩(wěn)定性中得出語法是不變化的結(jié)論。在歷史發(fā)展過程中，語法逐漸發(fā)生變化，它逐漸改進(jìn)著，改良和改正自己的規(guī)則，用新的規(guī)則充實起來。（摘編自王力漢語語法史） （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.隨著語言材料的不斷發(fā)現(xiàn)，斷代漢語語法史產(chǎn)生了甲骨學(xué)、敦煌學(xué)等分支學(xué)科，這些分支學(xué)科拓展了斷代漢語語法研究的范圍。B.利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行“關(guān)鍵詞搜索”為斷代漢語語法研究提供了方便，但是關(guān)

8、鍵詞檢索的電子文本未必可靠是這種方法的一大弊端。C.那種側(cè)重共時的平面描寫的研究方法盡管揭示了語法發(fā)展變化的過程，但仍缺乏歷史演變的眼光，雖然必要，但仍需要完善。D.漢語語言演變的外部原因指的是漢語與周邊少數(shù)民族語言或方言的接觸，斷代漢語語法史研究在這方面已經(jīng)取得顯著成果。 （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.隨著新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)、新觀念等的不斷出現(xiàn)，斷代漢語語法史研究也必須與時俱進(jìn)，才能推動這一研究不斷向前。B.要使用數(shù)字技術(shù)，但不能過于依賴數(shù)字技術(shù)，一些年輕學(xué)者過于依賴“關(guān)鍵詞搜索”，久而久之就會喪失文獻(xiàn)研讀能力。C.借鑒吸收其他民族語言的語法研究成果，以求博采眾長，豐富完善漢

9、語的語法，這就是跨語言視角研究方法的意義所在。D.漢語語法雖具有很大的穩(wěn)定性，但并非一成不變，它在歷史發(fā)展過程中，也發(fā)生著變化，進(jìn)行著改良。 （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列不適合做斷代漢語語法史研究典范材料的一項是（）A.經(jīng)清代學(xué)者增補的逸周書B.沈括夢溪筆談的宋代刻本C.周代鑄刻在青銅器上的銘文D.商朝刻在龜甲獸骨上的文字 （4）請結(jié)合材料二，從詞序的角度簡要分析下面一段文字在古今語法方面的異同。（鄒忌）朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”忌不自信旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？” （5）請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。二、文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。文本

10、一：冬至的禮物奚同發(fā)今天是冬至，白天上街買餡自己包了餃子，反正一人吃飽全家不饑，于是中午晚飯都吃了餃子。他獨居多年。在自己尚不知疼痛的年齡便失去了父親，母親獨自把他帶到十歲多也撒手人寰。成年后從農(nóng)村招工進(jìn)廠，而后也有過短暫的家庭歡樂。不幸的是妻子在生孩子時沒有搶救過來，兒子四歲多也因病夭折。很長一段時間，他不知自己的生命出現(xiàn)了什么問題，為什么身邊的人一個個都先他而去，唯獨讓他還活著，而且一直活到快七十歲。小區(qū)一幫老頭兒常聚在一起曬太陽。老胡頭愛說兒子多么多么忙、多久多久才打來一個電話。雖如此，他臉上仍是一副滿足的樣子，有些炫耀的意思。如果誰家孩子回來看他們一趟，或給某個老家伙過個生日，他們一準(zhǔn)

11、會從兒子說要回來那天起，便開始向大家嘮嘮叨叨：都多大年紀(jì)了，還過啥生日，可兒子非要回來給咱過，你說這些孩子天天忙得啥樣兒？比如老胡這么一說，一圈人便夸贊他養(yǎng)了個好兒子。老胡自然高興得合不攏嘴，多少天后還會向大家復(fù)述他過生日的盛況；終于全家人都聚齊了，孩兒還親自炒菜，你說男孩兒怎么喜歡下廚？都是女人的事兒嘛！大家知道他故意這么說，還是紛紛接話：不就是為讓你老家伙高興嗎？擱平日，人家西裝革履，家有保姆，哪會自個兒下廚呀？現(xiàn)在的商家無孔不入，就是冬至也弄得滿大街的節(jié)日氣氛。電視節(jié)目也都與冬至有關(guān)。坐在客廳沙發(fā)上看電視，無聊地頻繁換臺，打瞌睡，干脆關(guān)了電視閉目養(yǎng)神。還不到七點，他這時不會上床睡覺，咋說

12、也要挨到九點或十點，否則夜太長，要醒幾次。如果兒子活著，也該成家立業(yè)，也該有了孩子了如果兒子一家今天回來，他肯定也會提早張羅一桌好菜好飯等著他們。他下意識地望了一眼門，竟好像有鑰匙轉(zhuǎn)動。他揉一下雙眼，不是幻覺，也不是老眼昏花，確實鎖柄在轉(zhuǎn)動。接下來，他看到門被推開一道縫，一只手從門縫伸進(jìn)來關(guān)掉門側(cè)的開關(guān)?！芭尽钡囊宦?，全屋頓時黑下來。他輕輕地發(fā)出一聲驚訝。見過太多世面，走過太漫長的人生，已退休多年簡直挨著日子等待大限的他，似乎對此不會有太多怎么樣的反應(yīng)。打劫或偷竊？如此熟練地開門、熄燈，像進(jìn)了自家門，顯然不是他們第一次“光臨”同樣的住宅。眼睛還沒適應(yīng)，借著門外的光，他看到呼啦啦沖進(jìn)幾個黑影，其

13、中一人轉(zhuǎn)到他身后用雙手蒙住他的眼睛，好在手并不重。接下來，他沒聽到任何命令他的恐嚇或威脅，身后的男聲只是說：快。再就是感到身前的茶幾上一陣嘩啦啦響動。身后男子又說：兒子，快點兒，你們快點兒。一個童聲應(yīng)答：爸爸，就好，馬上就好。突然手機鈴聲在他身后響起，捂他眼睛的一只手隨即挪開。他聽到身后的手機里有人說：兒子，你們什么時候到呀？接著，手機里又傳來一女聲：讓我說，讓我說。兒子，你們到哪啦？我跟你爸在小區(qū)門口等你們哩？僅余左手捂著他左眼的男子，迅捷松手跳開，然后沖向門口，按壓墻壁上的開關(guān)“啪”的一響，大家都在暖黃色的燈光下了。俄頃，他的老眼才看清：身前茶幾邊站著一個男孩兒和一個女人，兩人正拆一個大紙

14、盒子的手停在半空，另一年輕男子站在門口望著他張口結(jié)舌哈哈哈他先笑了。認(rèn)出來了，是樓上老張的兒子一家。兒子眼邊那顆痣非常明顯，跟他爸一樣一樣的。不等人家三口回過神兒來，他淡定地說：孩兒，你們走錯門了，你爸住樓上。老張兒子一家極為尷尬，連忙道歉。女人邊收拾桌上的東西，邊道：瞧這事兒弄得，瞧這事兒弄得男人也說：真對不起，真對不起，大爺大爺沒事沒事。他說著這些，人家已“咣”一聲拉上門。屋內(nèi)又一次寂靜下來。他自笑了，正想自己的兒子，老張兒子一家就來了，也算是老天爺可憐他，給他一個短暫的冬至禮物吧。這屋里多少年沒來過年輕人和孩子啦！他索性又打開電視，調(diào)來調(diào)去，熒屏上一個主持人正下餃子，另一主持人說著什么“

15、冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒有管”。瞧瞧，這日子，哪的人過得都差不多，樓上樓下也就差個孩子回來。他之前上過老張家，也去過樓下老劉家。除了家具款式略有差異外，各家屋里家具擺放位置大同小異。如果不開燈，摸錯了屋，進(jìn)錯了門兒，也沒啥不可能的。更何況這單元樓都長得一個樣兒，有一次他走到另一單元，鑰匙半天塞不進(jìn)鎖眼，屋里人就開了門哈哈，大家相視一笑，瞧這事弄哩，錯了剛放松靠到沙發(fā)背上的他，突然身子挺得直直的可是，可是，他們的鑰匙？老張家的鑰匙咋能打開我家的門呢？文本二：懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對于別人的話，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣

16、的腦筋永遠(yuǎn)是被動的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會發(fā)展起來。許多大學(xué)問家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家戴震，幼時讀朱子的大學(xué)章句，便問大學(xué)是何時的書，朱子是何時的人。塾師告訴他大學(xué)是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。古往今來科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。若使后之學(xué)者都墨守前

17、人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進(jìn)步了。（選自顧頡剛通俗論集懷疑與學(xué)問） （1）下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說詳寫老胡頭向眾人說起兒子回來給自己過生日的事情，意在與“他”處在失去親人的孤獨境況形成對比，同時為下文開錯門的情節(jié)作鋪墊。B.一次錯誤的開門入戶卻讓孤獨老人感到這是冬至短暫的禮物，揭示了一個深刻的社會問題：空巢老人問題。社會應(yīng)給他們更多的關(guān)注與精神慰藉。C.老張兒媳反復(fù)說“瞧這事兒弄得”，兒子反復(fù)說“真對不起”，展現(xiàn)了老張兒子一家誤入別人家的尷尬場面，也表明老張的兒子并不經(jīng)?；丶姨酵先?。D.作者刻意略去主

18、人公的姓名、職業(yè)、身份等信息，也略去了外貌描寫，重點突出老人的生存狀態(tài)和精神狀態(tài)，這樣使老人的形象更具代表性、普遍性。 （2）下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項是（）A.冬至是二十四節(jié)氣中一個重要的節(jié)氣，也是孩子們回家祭祖的日子，在北方有吃餃子的習(xí)俗，民間有“冬至大如年”的講法，所以這一天獨居老人感到格外孤獨。B.大學(xué)是討論教育問題的儒家經(jīng)典，相傳為曾子所著；大學(xué)章句是朱熹對大學(xué)的解析，被認(rèn)為最有權(quán)威，影響最大。戴震敢于質(zhì)疑朱熹，是需要勇氣的。C.顧頡剛認(rèn)為懷疑雖然有它的消極影響，但是更有建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的積極意義。同理，我們對于小說等文學(xué)作品的賞析，也可以在質(zhì)疑中獲得新的發(fā)現(xiàn)。D.戴震

19、質(zhì)疑的核心是宋代的朱熹怎么可能了解一千多年前周代人的真正想法呢？所以朱熹在大學(xué)章句里闡發(fā)的觀點、所做的分析，也未必完全符合古人的本意。 （3）從冬至夜里“他”的房門突然被打開起，獨居老人的心理經(jīng)歷了怎樣跌宕起伏的變化？請結(jié)合文本一相關(guān)情節(jié)簡要分析。 （4）顧頡剛主張學(xué)貴有疑。對于文本一中“老張的兒子小張誤入老人家門”這一情節(jié)，在課堂上引起了同學(xué)們的廣泛質(zhì)疑。有人認(rèn)為這不合情理，是作者情節(jié)設(shè)計上的敗筆；但也有人認(rèn)為作者已然認(rèn)識到了鑰匙的問題，還這樣設(shè)計，應(yīng)該是刻意而為，必有匠心。你要參與討論并發(fā)言，請寫出發(fā)言要點。三、文言文閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。張禹字子文，河內(nèi)軹人也。及壯，至長安學(xué)

20、，從膠東庸生問論語，既明習(xí)，有徒眾，舉為郡文學(xué)。甘露中，諸儒薦禹，有詔太子太傅蕭望之問。禹對論語大義，望之善焉，奏禹經(jīng)學(xué)精習(xí)，有師法，可試事。久之，試為博士。元帝崩，成帝即位。是時，帝舅陽平侯王鳳為大將軍，輔政專權(quán)。而上富于春秋，謙讓，方鄉(xiāng)經(jīng)學(xué)，敬重師傅。而禹與鳳并領(lǐng)尚書，內(nèi)不相安，數(shù)病，上書乞骸骨，欲退避鳳。上報曰：“朕以幼年執(zhí)政，萬機懼失其中，君以道德為師故委國政君何疑而數(shù)乞骸骨忽忘雅素欲避流言朕無聞焉君其固心致思總秉諸事推以孳孳無違朕意”加賜黃金百斤，侍醫(yī)視疾，使者臨問。禹惶恐，復(fù)起視事。禹成就弟子尤著者，淮陽彭宣至大司空，沛郡戴崇至少府九卿。宣為人恭儉有法度，而崇愷弟多智，二人異行，禹

21、心親愛崇，敬宣而疏之。崇每候禹，常責(zé)師宜置酒設(shè)樂與弟子相娛。禹將崇入后堂飲食，優(yōu)人管弦鏗鏘極樂，昏夜乃罷。而宣之來也，禹見之于便坐，講論經(jīng)義，日晏賜食，不過一肉卮酒相對。及兩人皆聞知，各自得也。禹年老，自治冢塋，起祠室，好平陵肥牛亭部處地，又近延陵，奏請求之，上以賜禹，詔令平陵徙亭它所。曲陽侯根聞而爭之：“此地當(dāng)平陵寢廟衣冠所出游道，禹為師傅，不遵謙讓，至求衣冠所游之道，又徙壞舊亭，重非所宜?！备m為舅，上敬重之不如禹，根言雖切，猶不見從，卒以肥牛亭地賜禹。禹每病，輒以起居聞，車駕自臨問之。上親拜禹床下，禹頓首謝恩，因言：“老臣有四男一女，愛女甚于男，遠(yuǎn)嫁為張掖太守蕭咸妻，不勝父子私情，思與相

22、近?！鄙霞磿r徙咸為弘農(nóng)太守。建平二年薨，謚曰節(jié)侯。（節(jié)選自漢書張禹傳） （1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A.君以道德為師/故委國政君何疑/而數(shù)乞骸骨/忽忘雅素/欲避流言/朕無聞焉/君其固心致思/總秉諸事/推以孳孳/無違朕意/B.君以道德為師/故委國政/君何疑而數(shù)乞骸骨/忽忘雅素/欲避流言/朕無聞焉/君其固心致思/總秉諸事/推以孳孳/無違朕意/C.君以道德為師/故委國政/君何疑而數(shù)乞骸骨/忽忘雅素/欲避流言/朕無聞焉/君其固心/致思總秉諸事/推以孳孳/無違朕意/D.君以道德為師/故委國政君何疑/而數(shù)乞骸骨/忽忘雅素/欲避流言/朕無聞焉/君其固心/致思總秉諸事/推以孳孳/無違朕意/

23、 （2）下列對文中畫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.論語，儒家經(jīng)典之一，是孔子及其弟子的語錄結(jié)集，至戰(zhàn)國前期成書。B.博士，官名，歷代所指不同，西漢初充當(dāng)皇帝顧問，參與議政、制禮等事。C.侍醫(yī)，始設(shè)于秦代，即后世的御醫(yī)，直接負(fù)責(zé)皇帝和朝廷百官的醫(yī)療保健。D.徙，調(diào)動官職，一般指平級調(diào)動，與遷、左遷等表示官職變動的詞不相同。 （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.張禹精通儒學(xué)，得到眾儒舉薦。他師從膠東庸生研習(xí)論語，學(xué)成以后，還招徒傳授，后來受到諸儒的舉薦，太子太傅蕭望之給他以很高評價。B.張禹對待弟子，方式有所區(qū)別。大司空彭宣和少府九卿戴崇是他的兩個成就很高的

24、弟子，二人品行不同，他以不同方式對待他們，厚彭而薄戴。C.張禹有所奏請，皇帝厚待有加。他為自己身后考慮，打算將平陵肥牛亭的地方作為墓地，皇帝得到他的奏請，不顧曲陽侯爭辯，答應(yīng)他的訴求。D.張禹疼愛女兒，父女親情深厚。張禹有四個兒子一個女兒，他疼愛女兒甚于疼愛兒子，女兒遠(yuǎn)嫁張掖，他放不下父女私情，盼女兒離自己近些。 （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。而禹與鳳并領(lǐng)尚書，內(nèi)不相安，數(shù)病，上書乞骸骨，欲退避鳳。根言雖切，猶不見從，卒以肥牛亭地賜禹。 （5）張禹生病，皇帝是怎樣對待他的？請簡要概括。四、古代詩歌閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。獻(xiàn)錢尚父貫 休貴逼人來不自由，龍驤鳳翥勢難收。滿堂花醉

25、三千客，一劍霜寒十四州。鼓角揭天嘉氣冷，風(fēng)濤動地海山秋。東南永作金天柱，誰羨當(dāng)時萬戶侯?！咀ⅰ垮X尚父：即錢镠，唐朝末年的越王，五代十國時期吳越國的創(chuàng)建者。龍驤鳳翥：形容奮發(fā)有為。 （1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.富貴迎面而來，雖帶有宿命的色彩，但作者仍強調(diào)了人奮發(fā)的能動性。B.堂上賓客如云，美女如花，表現(xiàn)了錢王的風(fēng)流儒雅，生活的豪華奢侈。C.一劍霜寒便坐擁了十四州，使人想見錢镠舉重若輕、所向披靡的氣勢。D.詩人在尾聯(lián)對錢尚父固守東南、受封為王、成就功業(yè)給予肯定和稱許。 （2）請賞析本詩頸聯(lián)的表達(dá)技巧。五、情景默寫 補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）金牛道是巴山四道中最早

26、、也是最重要的一條，歷史上著名的葭萌關(guān)、劍閣都在金牛道上，李白詩中“_，_”說的就是這條道路的開辟傳說。 （2）唐制，文官八品、九品服以青，后著青衫也泛指官職卑微。白居易被貶江州司馬，所以在琵琶行中寫自己聞曲傷情、淚下不能自已時才說“_？_”。 （3）曹操在短歌行中，以明月比喻賢才，以明月不可掇比喻賢才難得，以“_，_”比喻自己廣納天下賢才的寬闊胸襟。六、選擇+簡答 閱讀下面文本，完成下列各題?？箵粜鹿诜窝滓咔榈膽?zhàn)斗打響，數(shù)萬名醫(yī)護人員奔赴前線，一道堅不可摧的生命防線被筑起。已經(jīng)漸漸淡出人們?nèi)粘Ｉ畹臅?，成為醫(yī)護人員與家人交流的載體。這些逆行者既是戰(zhàn)士，也是父母、兒女、妻子、丈夫。家人是他們

27、的最大“軟肋”，也是最堅強的后盾。這些普通人，怎樣變成一往無前的英雄？在逆行者家書中，或許能夠找到答案。周馨瑜寫信告訴兒子：“面對國家召喚，媽媽心里只有四個字：義不容辭?！边@一封封非常時期的非常家書，（），讓人發(fā)自內(nèi)心地感慨“每個人都了不起”。它們生動昭示：危急關(guān)頭總有人義無反顧站出來，肩負(fù)起沉甸甸的使命，這些人就是魯迅稱贊的“中國的脊梁”。 （1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.質(zhì)樸的文字凸顯著普通人的英雄本色，映照出中華民族守望相助、同舟共濟的文化底色B.用質(zhì)樸的文字凸顯著普通人的英雄本色，映照出中華民族守望相助、同舟共濟的文化底色C.用質(zhì)樸的文字凸顯著普通人的英雄本色

28、，中華民族守望相助、同舟共濟的文化底色被映照出來D.普通人的英雄本色體現(xiàn)在質(zhì)樸的文字中，映照出中華民族守望相助、同舟共濟的文化底色 （2）下列各項中，和第二處畫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。B.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。C.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。D.起舞弄清影，何似在人間。 （3）文中第一處畫橫線的語句有語病，請修改。 閱讀下面文本，完成下列各題。_？有毒的多肉植物只是多肉“家族”中的一小部分，且其毒性物質(zhì)多數(shù)屬于生物堿類，不具揮發(fā)性。只要不攝入或接觸汁液，單純擺在一邊觀賞，OK！并不會毒害心臟。室內(nèi)放置驅(qū)蚊植物可以驅(qū)蚊嗎？驅(qū)蚊草、夜來香

29、等植物分泌的香葉醇、香茅醇、檸檬醛等物質(zhì)，確實對昆蟲有一定的趨避作用。但這些物質(zhì)只有在受到機械摩擦或昆蟲取食等物理損傷時，才會大量釋放。僅靠葉片自然散發(fā)出來的氣味濃度來驅(qū)蚊，_。此外，長久放置夜來香等所謂驅(qū)蚊植物于室內(nèi)，還可能會對人體造成一定危害。_，應(yīng)盡量選擇放在通風(fēng)處，比如陽臺或窗口。 （1）在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每句不超過16個字。 （2）請分別用一個否定句準(zhǔn)確概括上文各段的主要意思。每句不超過16個字。七、材料作文 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。疫情期間，線上教學(xué)成為一種常態(tài)，但是教學(xué)效果引發(fā)質(zhì)疑，這其中一個重要原因就是學(xué)生的自律問題。

30、最近，一款神奇的作業(yè)燈登場了。它有兩個攝像頭，一個緊盯著孩子的作業(yè)本，另一個可以盯著孩子的面部表情。這樣在做作業(yè)的時候，如果孩子敢把“鳥”寫成“烏”，家長哪怕在千里之外，仍能大喝一聲。孩子若想愣神兒，沒門兒；想揉揉眼睛玩玩筆，一句“集中注意力”保準(zhǔn)會扔過來?？梢岳斫?，這款產(chǎn)品能給一些因為工作和生活遠(yuǎn)離孩子的家長提供慧眼，實現(xiàn)遠(yuǎn)程陪伴。不過，它也給家長增添了利器，不僅盯著人，也能盯著所有的小動作，包括指尖、眼神。對此，某班將以“神奇的作業(yè)燈是否該關(guān)掉”為辯題，舉辦一次班級辯論會，請你以“正方：作業(yè)神燈應(yīng)當(dāng)關(guān)閉”或“反方：作業(yè)神燈不應(yīng)當(dāng)關(guān)閉”的“一辯”的身份擬寫一篇破立結(jié)合的辯論稿。要求：自擬標(biāo)題

31、，自選角度，確定立意；說理充分，論辯有力；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案與試題解析2021屆遼寧省高三普通高中教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測新高考卷語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀1.【答案】BCA（4）同：“朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰”“旦日，客從外來”“吾與徐公孰美”這幾句大致與現(xiàn)代漢語的詞序一致。異：“我孰與城北徐公美”（固定句式）“忌不自信”（賓語前置句）“與坐談”“問之客曰”（省略句）這幾句是古代漢語中特有的句法。（5）首先亮明觀點：我國斷代漢語語法史研究取得了可喜成就，但其研究的深度、廣度還須進(jìn)一步深化拓展。然后圍繞如何推進(jìn)，從三個角度展開論述：先從研究材料上，即文獻(xiàn)的

32、科學(xué)選用和新發(fā)現(xiàn)的材料的使用角度談推動其研究；再從搜集材料的方法上，即數(shù)字技術(shù)的使用角度談推動其研究；最后從觀念上，即研究視角的拓展談推動其研究?！究键c】信息篩選與概括固定句式倒裝句省略句分析論證結(jié)構(gòu)【解析】此題暫無解析【解答】（1）A項，“產(chǎn)生了甲骨學(xué)、敦煌學(xué)等分支學(xué)科”錯誤，根據(jù)材料一“新發(fā)現(xiàn)的材料往往帶動一個學(xué)科的快速發(fā)展，甚至產(chǎn)生新的學(xué)科，如甲骨文的發(fā)現(xiàn)與甲骨學(xué)、敦煌文獻(xiàn)的發(fā)現(xiàn)與敦煌學(xué)等”可知，甲骨學(xué)、敦煌學(xué)是獨立學(xué)科，不是斷代漢語語法史分支學(xué)科，歸屬不當(dāng)。C項，“那種側(cè)重共時的平面描寫的研究方法盡管揭示了語法發(fā)展變化的過程”曲解文意，根據(jù)材料一“但是以往的斷代研究有的比較側(cè)重于共時的

33、平面描寫，有的缺乏時代感和對語法演變的關(guān)注。雖然共時描寫是非常必要的，但是最終目標(biāo)是揭示語法發(fā)展變化的過程，找到演變的路徑和規(guī)律”可知，“側(cè)重共時的平面描寫的研究方法”并沒有“揭示了語法發(fā)展變化的過程”。D項，選項理解錯誤，根據(jù)材料一“語言的演變有內(nèi)部原因，也有外部原因，語言接觸是最重要的外部原因”可知，原文說“語言接觸是最重要的外部原因”而不是唯一原因，另外文中看不出在漢語語言演變的外部原因方面取得成果。故選B。（2）C項，對跨語言視角研究方法的意義概括分析不當(dāng)。根據(jù)材料一可知，其意義應(yīng)該是“一方面，可以通過跨語言的研究成果幫助我們判定漢語語法形式的來源以及發(fā)展路徑，另一方面，我們所總結(jié)的路

34、徑和過程也可以印證或豐富學(xué)界對跨語言現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)識”。（3）A項，“增補”意味著有所改動，根據(jù)材料一“避免使用后世改動過的文獻(xiàn)”可知，該項所述不宜做斷代漢語語法史研究典范材料。（4）古今語法上的不同，主要表現(xiàn)在文言文中有大量的固定句式、倒裝句（賓語前置句、狀語后置句、主謂倒裝句、定語后置句）、省略句等。結(jié)合材料二“詞序的固定是漢語語法穩(wěn)定性的最突出的一種表現(xiàn)。主語在謂語前面，修飾語在被修飾語前面，動詞在賓語前面，數(shù)千年如一日”等內(nèi)容進(jìn)行分析?！俺鹿?，窺鏡，謂其妻曰”的意思是“早晨穿戴好衣帽，照著鏡子，對他妻子說”，“旦日，客從外來”的意思是“第二天，有客人從外面來拜訪”，“吾與徐公孰美”

35、的意思是“我和徐公比，誰更美”，這幾句大致與現(xiàn)代漢語的詞序一致?！拔沂肱c城北徐公美”的意思是“我和城北徐公相比，誰更美”，其中“孰與”是固定搭配，意思是“與相比，誰”，這一句是固定句式；“忌不自信”是賓語前置句，常態(tài)語序是“忌不信自”，意思是“鄒忌不相信自己比徐公美”；“與坐談”是省略句，應(yīng)該是“與（之）坐談”，意思是“鄒忌與他相坐而談”；“問之客曰”是省略句，應(yīng)該是“（鄒忌）問之客曰”，意思是“鄒忌問客人”，這幾句是古代漢語中特有的句法。（5）回答此類題，可以從理解段落大意入手，再概括歸納。根據(jù)材料一第一段“斷代漢語語法史研究不斷深入，取得可喜成就。但是，仍有很多問題沒有得到解決，研究的深度

36、、廣度須進(jìn)一步深化拓展”可知，第一段提出觀點“我國斷代漢語語法史研究取得了可喜成就，但其研究的深度、廣度還須進(jìn)一步深化拓展”。根據(jù)第二段“并不是所有的文獻(xiàn)都適合拿來做語法史研究，必須加以鑒別，選取能夠反映各個時代語言實際的材料”和第三段“近年來出土文獻(xiàn)、外域漢語文獻(xiàn)時有發(fā)布，如清華簡、安大簡等，都是語法史研究中應(yīng)該加以拓展的材料”可知，此處從研究材料上，即文獻(xiàn)的科學(xué)選用和新發(fā)現(xiàn)的材料的使用角度談推動其研究。根據(jù)第四段“隨著數(shù)字技術(shù)的普及，電子語料受到追捧，材料的搜集從傳統(tǒng)的研讀發(fā)現(xiàn)正在轉(zhuǎn)向關(guān)鍵詞搜索”和第五段“急需組織力量建成權(quán)威的漢語語法史研究語料庫”可知，此處從搜集材料的方法上，即數(shù)字技術(shù)

37、的使用角度談推動其研究。根據(jù)第六段“既然是考察語法發(fā)展的歷史，自然要有歷史演變的眼光”和第七段“歷史演變視角是一個縱向的視角，而跨語言視角則是橫向的視角”以及第八段“與跨語言視角相關(guān)的是語言接觸視角”“那么，漢語語法演變有哪些現(xiàn)象與語言接觸有關(guān)？其接觸過程、演變路徑是怎樣的？這些都要從語言接觸的視角加以考察”可知，此處從觀念上，即研究視角的拓展談推動其研究。綜合以上分析作答即可。二、文學(xué)類文本閱讀【答案】CC（3）緊張：房門被打開，燈被關(guān)掉，“他”懷疑有人入室偷竊。釋然：“他”聽到幾個人的對話沒有什么惡意，心里便放松了。開心：燈被打開后認(rèn)出老張兒子一家，“他”哈哈大笑起來。稍得安慰：“他”正在

38、想兒子，老張兒子一家就來了，“他”感到這算是給“他”一個短暫的冬至禮物。懷疑：想到鑰匙問題，“他”開始懷疑剛才的一切到底是不是真的。（4）觀點一：我認(rèn)為是敗筆。小張回來給父親過生日，表明他很孝順；小張與鄰居很熟悉，表明他成長在這里?？墒蔷谷蛔咤e了自己家的樓層？不合情理。老張夫婦一直在小區(qū)門口迎接兒子一家，竟然彼此錯過了，不合情理。就算樓里各家的格局、家具擺放差不多，但家里的氣味、父親的身材、手感對兒子來說也不可能一直分辨不出異樣，要靠開燈查看。陌生人進(jìn)屋，一番操作，老人竟沒有開口出聲，明顯不合常理。如果樓層走錯還存在一點可能，但鑰匙竟能同時通用，這幾率太小了。觀點二：我認(rèn)為是妙筆。小張誤入不但

39、可能而且有深意。小說借老胡的炫耀，已經(jīng)表明現(xiàn)在的年輕人很忙，不經(jīng)?；丶铱赐先?，小張如果也不?；丶遥诩又凶咤e樓層，是可能的。小說交代了樓房格局及家具擺放高度趨同的特點，這使小張進(jìn)入別人家還動作熟練也具有了可能性。而且兒子不認(rèn)家門的荒唐更突出了子女對老人缺少關(guān)愛這一社會問題的嚴(yán)重性。小張這一誤入，使原本平淡的情節(jié)陡生波瀾，增添了故事的戲劇性、趣味性。結(jié)尾有關(guān)鑰匙的疑問更是神來之筆。老人一想兒子，就有兒子來到；老人一看門鎖，門鎖就轉(zhuǎn)動；別人家的鑰匙能開自家的門。所有這些都是在暗示讀者可能根本不存在小張一家人誤入的情節(jié)，這些不過是老人的幻覺，是深刻的孤獨催生出的渴望。這一神來之筆，更增強了小說的

40、悲劇性。【考點】理解內(nèi)容，概括歸納要點（小說）分析人物心理情感變化個性化創(chuàng)意解讀（小說）【解析】此題暫無解析【解答】（1）C項，“也表明老張的兒子并不經(jīng)?；丶姨酵先恕边^于武斷，應(yīng)該說有這種可能性，但也可能就是偶爾的失誤。（2）C項，“顧頡剛認(rèn)為懷疑雖然有它的消極影響”錯誤，文本二首句“懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E”中的“消極方面”并非“消極影響”的意思。（3）根據(jù)“他輕輕地發(fā)出一聲驚訝。見過太多世面，走過太漫長的人生，已退休多年簡直挨著日子等待大限的他，似乎對此不會有太多怎么樣的反應(yīng)。打劫或偷竊”可知，冬至夜里“他”的房門突然被打開，并關(guān)掉燈后，“他”懷疑有人入室偷竊，“他”因此感到

41、緊張；根據(jù)“眼睛還沒適應(yīng)，借著門外的光，他看到呼啦啦沖進(jìn)幾個黑影，其中一人轉(zhuǎn)到他身后用雙手蒙住他的眼睛，好在手并不重。接下來，他沒聽到任何命令他的恐嚇或威脅，身后的男聲只是說：快。再就是感到身前的茶幾上一陣嘩啦啦響動。身后男子又說：兒子，快點兒，你們快點兒。一個童聲應(yīng)答：爸爸，就好，馬上就好”可知，那群進(jìn)入“他”家的人并沒有威脅“他”，“他”因此放松下來；根據(jù)“俄頃，他的老眼才看清：身前茶幾邊站著一個男孩兒和一個女人，兩人正拆一個大紙盒子的手停在半空，另一年輕男子站在門口望著他張口結(jié)舌”“哈哈哈他先笑了”“認(rèn)出來了，是樓上老張的兒子一家”等內(nèi)容可知，開燈后，“他”認(rèn)出來那群人是樓上老張兒子一家

42、，“他”哈哈大笑起來，感到開心；根據(jù)“他自笑了，正想自己的兒子，老張兒子一家就來了，也算是老天爺可憐他，給他一個短暫的冬至禮物吧。這屋里多少年沒來過年輕人和孩子啦”可知，沒有親人的“他”在冬至夜想起自己兒子時，老張兒子一家走錯門也算是給“他”的禮物，這讓“他”感到些許寬慰；根據(jù)“剛放松靠到沙發(fā)背上的他，突然身子挺得直直的可是，可是，他們的鑰匙？老張家的鑰匙咋能打開我家的門呢”可知，在“他”冷靜下來后，想到鑰匙的問題，老張兒子一家用的是樓上的鑰匙，應(yīng)無法進(jìn)入“他”家，“他”因此懷疑方才所發(fā)生的一切的真實性。據(jù)此分析作答即可。（4）文本一講述了冬至夜，一位沒有親人的獨居老人收到了樓上老張兒子一家走

43、錯門這樣一份特殊的禮物的故事，題目要求就“老張的兒子小張誤入老人家門”這一情節(jié)進(jìn)行分析，可以認(rèn)為其不合理，也可認(rèn)為其合理。若認(rèn)為其不合理，是敗筆，可從老張兒子很熟悉這個小區(qū)，不應(yīng)走錯門；老張夫婦就在小區(qū)門口迎接，雙方不應(yīng)錯過；兒子對家里與父親的感覺應(yīng)該很熟悉，不應(yīng)開燈后才認(rèn)出；老人對突然闖入家門的人的反應(yīng)過于平靜；用樓上的鑰匙打開老人的門不合常理等方面進(jìn)行分析。如果認(rèn)為其合理，是妙筆，可從文章中交代過小區(qū)樓房格局很相像，這樣設(shè)計更能體現(xiàn)子女對老人缺少關(guān)愛這一社會問題；這一情節(jié)增添了故事趣味性；結(jié)尾老人冷靜下來思索鑰匙的問題，暗示老張兒子誤入可能是老人的幻覺，更能增強小說悲劇性等方面進(jìn)行分析。三

44、、文言文閱讀【答案】BCB（4）而張禹與王鳳都兼管尚書事務(wù)，張禹內(nèi)心不安，多次以病為由，上書請求退休，打算（以此）躲避王鳳。王根的話雖然急切，還是不被采納，最終把肥牛亭的地方賜給張禹。（5）讓人匯報病情及飲食休息情況；親自到張禹家問候；解決后顧之憂?！究键c】文言斷句古代官職其他古代文化常識內(nèi)容概括與分析文言翻譯【解析】【參考譯文】張禹字子文，是河內(nèi)軹縣人。等他長大，到長安學(xué)習(xí)，跟從膠東庸生學(xué)習(xí)論語，通曉熟悉以后，張禹有了徒弟，被推薦為郡文學(xué)。甘露年間，眾儒者推薦張禹，朝廷下詔令給太子太傅蕭望之，讓他察問張禹。張禹回答論語中精微的道理，蕭望之認(rèn)為他回答得很好，就向朝廷奏請張禹精通經(jīng)學(xué)，有師承取法

45、，可以任以職事。不久，張禹擔(dān)任博士之職。元帝去世，成帝即位。這時，成帝舅父陽平侯王鳳任大將軍，輔佐朝政，獨攬大權(quán)。而皇上正年富力強，謙虛禮讓，正傾向經(jīng)學(xué)，恭敬尊重師傅。而張禹與王鳳都兼管尚書事務(wù)，張禹內(nèi)心不安，多次以病為由，上書請求退休，打算（以此）躲避王鳳。成帝回復(fù)說：“朕于幼年執(zhí)政，種種事務(wù)都擔(dān)心出現(xiàn)失誤，您因道德高尚而成為我的老師，所以我把國政委托給你。您為什么心存疑慮以致屢次請求辭職，是忘記了我們平日（的師徒關(guān)系），還是回避什么流言蜚語？我沒有聽到任何有關(guān)你（的傳聞）。你還是安下心來，集中思想，總管各種事務(wù)，拿出孜孜不倦的精神，不要違背我的心意?！庇谑浅傻圪p賜張禹百斤黃金，讓侍醫(yī)給他看

46、病，讓使者到家問候他。張禹驚慌不安，又出來任職處事。張禹的成就特別突出的弟子，有官至大司空的淮陽彭宣，有官至少府九卿的沛郡戴崇。彭宣為人恭順儉樸有準(zhǔn)則規(guī)矩，而戴崇性情和樂平易、智謀多，二人品行不同，張禹心里喜歡戴崇，敬重而疏遠(yuǎn)彭宣。戴崇每次侍候張禹，經(jīng)常要求老師應(yīng)擺下酒宴、演奏音樂同弟子一起娛樂。張禹扶著戴崇進(jìn)入后堂飲酒，優(yōu)伶奏樂鏗鏘，極盡歡樂，深夜才結(jié)束。而彭宣來的時候，張禹在廂房接待他，與他談?wù)摻?jīng)義，傍晚請他吃飯，不過是一碗肉一杯酒相待。等到兩個人都聽說了這件事，也都各自心安理得（沒有怨言）。張禹年老，為自己修墳?zāi)?，建祠室，認(rèn)為平陵肥牛亭部的地方好，又與延陵接近，就奏請求取此地，皇上把它賜

47、給張禹，下詔令平陵將肥牛亭遷往別處。曲陽侯王根聽說后就爭這塊地：“此地正當(dāng)世族出游平陵寢廟的通道，張禹身為師傅，不遵謙讓之道，倒求取世族出游的通道，又遷移破壞了舊亭，這是雙重的不適宜?！蓖醺m然是成帝的舅父，皇上敬重他不如張禹，王根的話雖然急切，還是不被采納，最終把肥牛亭的地方賜給張禹。張禹每次生病，成帝都打聽他的飲食休息情況，甚至坐車到張禹家問候。成帝親自在病床前拜見張禹，張禹叩頭謝恩，趁機說：“老臣有四個兒子一個女兒，愛女兒甚于愛兒子，但女兒遠(yuǎn)嫁張掖太守蕭咸為妻，我承受不住父女親情，想與她離近一些?！背傻郛?dāng)時就調(diào)蕭咸為弘農(nóng)太守。建平二年，張禹去世，謚號節(jié)侯。【解答】（1）“故委國政”是“君

48、以道德為師”的結(jié)果，“君何疑”是“數(shù)乞骸骨”的前提，“故委國政君何疑”不能連在一起，據(jù)此排除A、D兩項；“固心致思”是皇帝對張禹思想提出的要求，“總秉諸事”是對張禹行事提出的要求，二者之間應(yīng)斷開，據(jù)此排除C項。故選B。（2）C項，“朝廷百官”錯誤，侍醫(yī)是負(fù)責(zé)皇帝醫(yī)療保健的醫(yī)官，沒有“朝廷百官”。（3）B項，“厚彭而薄戴”錯誤。根據(jù)原文“禹心親愛崇，敬宣而疏之”和給兩個人的不同待遇看，應(yīng)是厚戴而薄彭。結(jié)合“及兩人皆聞知，各自得也”分析可知，也許張禹只是因兩人性格不同而選擇不同的對待方式，沒有厚此薄彼之意。（4）內(nèi)不相安：內(nèi)心不安。乞骸骨：請求退休。退避：躲避。切：急切。見從：被采納。卒：最終。（

49、5）回答此類題，要先從文章中篩選出信息句，再歸納概括。根據(jù)“禹每病，輒以起居聞，車駕自臨問之”“上即時徙咸為弘農(nóng)太守”可知，張禹生病時，皇帝讓人匯報病情及飲食休息情況，并親自到張禹家問候，解決張禹的后顧之憂。據(jù)此分析概括作答即可。四、古代詩歌閱讀【答案】B（2）聽覺與觸覺結(jié)合：鼓角聲、風(fēng)濤聲是聽覺，“冷”“秋”是觸覺，聽覺與觸覺結(jié)合，表現(xiàn)錢镠四處征戰(zhàn)、緊張激烈的戰(zhàn)斗場面?？鋸垼汗慕锹曋鄙咸祀H，風(fēng)濤聲震動大地，“揭天”“動地”以夸張手法突出戰(zhàn)事的場面宏大和錢镠所向披靡的氣勢。寓情于景（烘托渲染、以景襯情）：以揭天動地的鼓角風(fēng)濤和充塞天地的肅殺之氣，來烘托渲染錢镠坐鎮(zhèn)東南的赫赫威勢。【考點】理解內(nèi)

50、容，概括歸納要點（古代詩歌鑒賞）修辭手法（古代詩歌鑒賞）表現(xiàn)手法（古代詩歌鑒賞）【解析】此題暫無解析【解答】（1）B項，“生活的豪華奢侈”有誤，說錢王豪華奢侈，含有貶斥之意，與全詩贊美錢王文治武功，開創(chuàng)偉大基業(yè)的主題不符。另外這是獻(xiàn)詩，不會貶損人家的。“滿堂花醉三千客”表現(xiàn)了錢镠善于延攬人才，越國人才濟濟、君臣和睦的氣象。（2）頸聯(lián)“鼓角揭天嘉氣冷，風(fēng)濤動地海山秋”中“鼓角揭天”“風(fēng)濤動地”都運用了夸張的修辭手法，鼓角聲直上天際，風(fēng)濤聲震動大地，此處以夸張手法突出戰(zhàn)事的場面宏大和錢镠所向披靡的氣勢；同時，鼓角聲、風(fēng)濤聲是聽覺，“冷”“秋”是觸覺，通過聽覺與觸覺相結(jié)合的方式，將錢镠四處征戰(zhàn)、緊張激烈的戰(zhàn)斗場面形象地寫出來，讓詩句顯得更加生動感人；作者通過此聯(lián)，寓情于景，以揭天動地的鼓角風(fēng)濤和充塞天地的肅殺之氣，來烘托渲染錢镠坐鎮(zhèn)東南的赫赫威勢，表達(dá)了對錢镠的欽佩和仰慕