我是一名教師多年教學工作總結

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁我是一名教師多年教學工作總結我自豪，我是一名教師學生時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量。帶著這樣的一份崇敬我走進了教師的隊伍，漸漸地開始理解它的內(nèi)涵：教師就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一粟，教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；教師也不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但每個教師的手中，都握著無數(shù)的金種子這就是希望，就是教師的全部財富，也是教師的神奇之

2、處。所以，我自豪，我是一名教師！我自豪，我是一名教師！因為教師是愛的傳播者!教師的愛是一種無私的愛，他們對學生的愛從不求回報，“捧著一顆心來，不帶半根草去?！?；教師的愛是一種最高尚的愛，這份愛肩負著祖國的未來和民族的希望；教師的愛是一種理智的愛，教師思考的永遠是學生的未來和發(fā)展；教師的愛包含母愛且勝于母愛，這種愛是嚴格要求和精心施教的完美結合。我自豪，我是一名教師!因為教師是心靈的塑造者！教師是園丁，是路標，是擺渡人，這都是對教師傳道育人精神的贊美。工人勞動創(chuàng)造出實用的產(chǎn)品，農(nóng)民勞動創(chuàng)造出豐富的食糧，科技人員勞動是發(fā)明新技術，而惟獨教師的勞動是培育出精神高尚的人?！皫熣?，所以傳道，授業(yè)，解惑也

3、?！苯處煹穆殬I(yè)是影響人一生的職業(yè)，教師的教誨是照亮人心靈永遠的明燈！我自豪，我是一名教師！因為教師是知識的傳播者，是品德的示范者，是人生的引路者，是無悔的奉獻者我自豪，我是一名教師！因為教師的關愛，播下了熱愛生命的種子；教師的寬容播下了善待生活的種子；教師的才華播下了渴求知識的種子；教師的期待播下了希望的種子我自豪，我是一名教師！因為教師用澎湃的激情，耕耘溫馨的沃野；用執(zhí)著的熱情，開墾冷漠的荒原；像清澈透明的甘泉，澆灌干涸的土地；像潤物無聲的細雨，滋潤焦渴的心田我自豪，我是一名教師！我要用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。我將用自己的雙手在這片神圣的沃土上耕耘，去托

4、起明天的太陽，因為我是一名教師！我自豪，我是一名教師而自豪！我驕傲，我是一名教師 在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中， 我擁有寶石般閃亮的職業(yè)！ 我驕傲，我是一名教師， 在無數(shù)奉獻和進取的篇章中， 我擁有金子般閃亮的一頁！ 我驕傲，我是一名教師， 我在春天的土地上播種，我播種優(yōu)秀品格，播種高貴感情。 我驕傲，我是一名教師，我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦， 我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝。 我驕傲，我是一名教師，我用語言播種，我用彩筆耕耘， 我用汗水澆灌，我用心血滋潤。 我驕傲，我是一名教師，我只愿，幼苗能長成參天大樹， 我不悔，歲月增添我的年輪， 只要我的希望能照他們前行， 我甘愿把自己化作塵埃。

5、我驕傲，我是一名教師！ 三尺講臺是我的人生舞臺， 白色粉筆是我的人生畫筆。因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。 因為追求，我微笑著寫下希望擦去功利。 因為執(zhí)著，我選擇詩滿乾坤，畫滿人間。 我驕傲，我是一名教師！我是火種，將學子們的心靈之火點燃。 我是階梯，將學子們的希望高高托起。 如果我可以是陽光，我會讓溫暖充滿每一個心靈空間。 如果我可以是春風，我會讓真情開遍每一個心靈花園。 如果我可以是雨露，我會讓每一棵小草都笑容滿面。 如果我可以是泉水，我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜。 我不會用金錢的尺子來丈量我的價值， 因為我知道，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁！ 我不會讓我知識的清泉變?yōu)橐惶端浪?因

6、為我知道，我不是未來，但我的事業(yè)是未來！ 在高大的灌木面前我不曾悲哀， 因為大地不會忘記小草的綠色。 在廣闊的海洋面前我不曾氣餒， 因為我擁有大海一樣的胸懷！ 我驕傲，我是一名教師！ 我是一名教師，我無怨于自己的奉獻！ 我是一名教師，我無悔于自己的選擇！ 我是一名教師，我無愧于自己的稱號！ 三尺講臺酬壯志， 一顆丹心照九天。 一代師表千秋業(yè)， 巍巍師魂萬世傳！ 我驕傲，我是一名教師！ 我驕傲，我是一名光榮的人民教師！尊敬的各位專家、各位評委、各位老師，大家好：我將向各位介紹語文課程中，士兵突擊一課的信息化教學設計。我將從教材分析p 、學情分析p 、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程和教學

7、反饋幾個方面進行介紹。一、教材分析p 1、中職語文課程幾大功能：增強學生的文化素養(yǎng)、服務于專業(yè)學習，促進他們的終身發(fā)展，其集應用性和人文關懷性于一體。2、士兵突擊選自高教版中職語文基礎模塊下冊第三單元，本單元全是小說，其范文古代，現(xiàn)代、近代的都有。3、士兵突擊最逼近我們的時代，語言通俗易懂，情節(jié)引人入勝，人物鮮活生動，主題正面向上，通篇傳遞正能量。4、我對教材做了再開發(fā)，士兵突擊本是一篇自學課文，但我用了兩課時來引導學生自主學習，因為我們這個時代迫切需要汲取這個作品里的正能量。二、學情分析p 這群90后的孩子都是典型的信息時代“土著居民”，易于接受新事物、喜歡寓教于樂、喜歡直觀可感的教學，比如

8、flash動畫、視頻、音畫PPT等，喜歡能以信息手段充分參與的教學模式。但其學習基礎不一，缺乏耐受力和執(zhí)行力。我所面對的是計算機專業(yè)的學生，他們有一定的計算機應用能力，并喜歡能結合他們專業(yè)學習基礎知識。課前我做了一個調查，發(fā)現(xiàn)百分之八十的孩子都向往軍營生活，且對士兵突擊的認知程度也頗高。三、教學目標1、知識目標：進一步掌握小說人物的塑造；2、能力目標：培養(yǎng)學生自主探究的意識和習慣；3、情感目標：磨礪性格品質、擁有“不拋棄、不放棄的精神”。四、重點難點重點：感知情節(jié)是人物性格成長的歷史。（成長時間漫長，空間多維，只有通過信息手段才能在課堂這有限的時空將其呈現(xiàn)。） 難點：以許三多精神反觀自我、不斷

9、提升自我，培養(yǎng)職業(yè)精神。（精神是抽象的，信息化手段能將其形象化，讓學生能更直觀地感受。） 五、教學方法教學里，我將利用多種信息化手段，抓住中職生學習心理特點，以多種教學方法，利用多媒體課件、視頻、音頻、圖片等信息化教學手段及博客、QQ等信息平臺，創(chuàng)設多維學習環(huán)境，開創(chuàng)更開放、更平等、更形象的教育教學模式。 六、教學過程我將教學過程分為了六個環(huán)節(jié)，共計2課時，90分鐘。 環(huán)節(jié) 內(nèi)容 導入新課（10分鐘）（1）“觀一觀”環(huán)節(jié)：觀人物。 檢查預習（5分鐘） 解讀新課（35分鐘） 品味演繹（12分鐘） 總結拓展（20分鐘）（2）“述一述”環(huán)節(jié)：述情節(jié)。 （3）“議一議”環(huán)節(jié)：議主要人物各有什么性格？

10、最喜歡誰？ 從許三多的成長歷程里有何感悟？（4）“演一演”環(huán)節(jié)：選一組學生課堂展示，（課前各組自主表演拍視頻Q郵 給我），在課本劇總結會評出“最佳演員”。（5）“說一說”環(huán)節(jié)：學生網(wǎng)尋士兵突擊經(jīng)典臺詞。 老師以爬雪山的經(jīng)歷現(xiàn)身說法。學生結合學習生活說這些臺詞的魅力。 布置作業(yè)（8分鐘）（6）“做一做”環(huán)節(jié)：縮放許三多成長歷程視頻； A：看士兵突擊其他章節(jié)寫觀后感。B：用文字或DV記錄“我身邊的許三多?！逼?、教學反思課后自己在課堂小結里這樣寫到：課堂氛圍不錯，但未能在設計的時間分配和節(jié)奏上做好把控。處理學生激情投入與各環(huán)節(jié)的時間分配掌控還待提升。學生們下來還和我聊：“小說單元的學習好快樂哦，喜歡

11、這種以視頻將文字直觀化的方式，喜歡自己網(wǎng)尋資料的方式，喜歡角色演繹的方式，喜歡老師以此介紹更多優(yōu)秀書籍、影視的方式，喜歡課堂外還能Q聊的方式，覺著這段時間的學習熱情有了，學習勁頭足了，學習效率提高了?！毕聛砦易约阂苍诜此迹涸诋斀裥畔r代，我們有了豐富多樣的信息平臺，咱老師得充分利用信息化手段，讓學生會借助信息平臺自主學習，從而激發(fā)他們的學習熱情和挖掘個人潛能；我們可以讓語文的聽說讀寫變得更多元、更生動、更鮮活。這樣我們能將沉悶的課堂變得更活躍，更能將思想的火花點亮，更能將我們的教學目標在春風化雨中得以實現(xiàn)，將語文的人文關懷滲透得更充分、更有效。 希望各位專家不吝賜教，謝謝！我幸福我是一名教師葛

12、永山人們常說，教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。是的，教師是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。我愛我的教師職業(yè)，我衷情我的教育事業(yè)！讀大學時，我曾用浪漫的情懷去設計美好的未來?？僧斦嬲呱瞎ぷ鲘徫灰院?，我切實體會到了教師生活的平凡和煩瑣，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我是一名數(shù)學老師，我以為，在我的課堂里，孩子們一定會思維活躍積極發(fā)言,跟著我一起陶醉數(shù)學知識的的海洋。剛工作我便接了五年級兩個班的數(shù)學，沒過多久有一個班的孩子就令我有些失望，不喜歡回答問題，課堂氣氛沉悶，整堂課全靠我一個人講，學生只是一味的接受知識的機器，有的孩子甚至坐不安穩(wěn)。我想象中的師生共鳴沒有出現(xiàn)

13、，我簡直是在對牛彈琴！然后，這一幕又繼續(xù)在在以后的課堂上重演。我感到了前所未有的痛苦，我迷茫了，動搖了。但領導的諄諄教誨激勵著我，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我。和學生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們都無怨無悔的這樣做著。他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。那時我是一班的副班主任，我的搭班老師楊老師，今年已經(jīng)50多歲了。在教師這個崗位上，已經(jīng)工作了30多個年頭。她每天仍舊早早到校，很晚才回家。對待班級里的孩子，她是那么有耐心，那么和顏悅色。坐在我身旁的裴老師，也是一名年輕教師。可是她對班主任工作已經(jīng)駕輕就熟了，語文教學也非常出色。裴老師接的班級紀律不大好，小打小鬧

14、不斷，樣樣都要她操心，也沒見她有什么怨言。荷老師教的是我們年級體育，卻不比任何一個主課老師輕松：教學新的廣播操不算，還要負責體育隊訓練，每天從早忙到晚，好象腳不沾地一樣。楊老師、裴老師、荷老師他們不但在工作崗位上辛勤勞動著，還要操持家務，多么不容易?。】墒菦]有人說過苦，沒有人叫過累。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的，不僅僅是一束美麗的鮮花，一聲清脆的“老師，您好”更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我的學生呢？我調整了自己的心態(tài)，勇敢地面對工作的挑戰(zhàn)，我認真地備好課，精心準備學生感興趣

15、的課件教具等教學資料，溫和的上好每一節(jié)課，熱心的對待每一個孩子，課后多花時間給那些學習有困難的孩子輔導補習，想發(fā)脾氣時盡量克制，課后與孩子們一起上體育，跑步打球等，我的時間是少了些，可是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們開始喜歡我了，有同學周末開始打電話叫我一起打球，邀請我去野外等！有部分同學在QQ上給我留言“老師你的笑容其實挺好看的、你是最好的老師、老師我們其實挺喜歡你的，就是你以前太嚴肅了”看到這些我的眼眶潮濕了，原來問題不處在孩子們身上，孩子是無辜的，是我沒有調整好心態(tài)。與孩子們的相處融洽了我也開始體會到了工作的快樂：孩子們上課有精神了，上課也越來越積極了。我的副班主任工作開展得有聲有色，我的公開課也

16、得到了大家的好評捧著一顆真誠的心 播撒著愛的陽光，帶著希望上路，懷著憧憬前行，就讓我風雨兼程，去創(chuàng)造人生燦爛的風景。楊老師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。光榮？幸福？我細細咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么？我想，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣所以，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？ 可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？我又因為什么幸福？你們呢？有沒有一個可以不加思索就說出來的答案呢？

17、 幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？ 你因為被愛而幸福過嗎？ 工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是我的幸福的全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關愛，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。以前也許我們總是很擔心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少？恐怕過了今天也就忘記了吧！朋友，我想請您聽聽這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當我艱難地吐出第一個音時，一只只小手舉了起來：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點作業(yè)給我們吧。我們會管住自己的?！?/p>

18、“對，老師你別擔心，我中午帶藥給你吃?！敝形?，不知什么時候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉?？粗矍暗囊磺?，我忽然想起了冰激凌的眼淚中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個好人，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌，真好吃。大家很感動，都流淚了。冰激凌也很感動，流著白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面?？梢宰鲆粋€簡單的計算：工作五年來我教過三個班，約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關愛。收獲別人的

19、關愛，這是一筆曠世的財富啊！聽了上述故事， 你是否還有疑惑呢？你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？?我們身邊的許多年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧歌廳是他們熱衷的場所。洋房洋車是他們今生的最大追求。可是，他們怎能體會到我們平凡、忙碌背后的幸福呢？在座的各位朋友，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我不斷的能量。最后我要提醒你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久地擁有年輕的光芒，青春的朝氣；

20、我們應當驕傲地招展博大的關愛，美麗的心靈；我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫： 一名忠誠的教師，就是一個幸福的人。我驕傲我是一名教師王棟：在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)。 合：我驕傲我是一名教師杜主任：在無數(shù)奉獻和進取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁。 合：我驕傲我是一名教師吳麗艷:我是一名教師，我把神圣而崇高的理想之燈，在我的心中點亮，高高掛在我的頭頂趙君：讓他燃燒了詩意和激情，讓他照亮我的心理和行程。杜娟：讓他點燃我的智慧和活力，讓他升華我的毅力和愛心。合：我是一名教師，我把手中的紅燭高高掛起。王棟：只要我的歌曲能翱翔藍天 杜主任：只要我的雛鷹能鵬程萬里 趙君：只要我的信念能堅如磐石 吳麗艷：只要我的理想能永遠年輕杜娟：我情愿燃燒我的每一寸軀體，用我的青春乃至整個生命。王棟：在跳動的燭火中升華，在奔騰的血液中燃燒，我驕傲我是一名教師 。杜主任：我是一名教師，我在春天的土地上播種，我栽下每一棵幼