陳志強--連續(xù)前滾翻--水平一--二年級_第1頁
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1、本人對前滾翻和連續(xù)前滾翻的電腦設計海淀區(qū)清河第四小學陳志強2018年4月題目：二年級體操連續(xù)前滾翻姓名：陳志強學校：海淀區(qū)清河第四小學年齡：40歲教齡：20年職稱：小教高級一、指導思想與理論依據(jù) 本課以“健康第一”為指導思想，以體育課程標準為依據(jù)。堅持教師主導和學生的主體相結(jié)合，培養(yǎng)學生的基本活動能力，促進學生身心健康發(fā)展。小學二年級的滾動教學是以最基礎的滾動、滾翻和連續(xù)前滾翻動作為教材，活動形式接近生活，有自我保護的實用價值。教學背景分析在教學中應著重指導學生掌握正確的動作方法，強化用運動作進行自我保護的意思。促進學生身心和諧發(fā)展。重點體操意識和體操興趣的培養(yǎng)。團身緊、滾動圓，兩個滾翻動作的

2、銜接自然。重點難點兩個前滾翻之間銜接連貫。主要教學方法教學資源主要教學方法教學資源本課運用的手段有示范講解法、模仿練習法、指導法、合作交流法、問題探究法、成果展示法，采用多元化手段教學方法。游戲采用游戲法和比賽法，提高學生興趣。保證學生練習安全，防止發(fā)生傷害事故。小墊子42、沙包8個、欄架8個展板8個、錄音機1臺、標志桶16個。 讓學生模仿熊貓的滾動并討論模仿練習。小組合作嘗試練習。前滾翻 教師示范前滾翻動作，提示重難點低頭團身。目的讓學生直觀對前滾翻有所了解。前滾翻連續(xù)前滾翻 保護者側(cè)跪在練習者的體側(cè)，一手扶肩，一手壓小腿成蹲立，幫助滾動，必要時再扶腰，幫助恢復成蹲撐。前滾翻 讓學生在有坡度的墊子上練習。目的體會滾動速度。學生分組練習兩次，教師巡視指導。一、快快站隊教學設計創(chuàng)新之處二、手絹三用下顎夾手絹兩膝夾手絹兩踝夾手絹教學設計創(chuàng)新之處教學設計創(chuàng)新之處三、固定位置教學效果評價 1.對學生學習過程中進行及時的過程性、多元化。2采用多種形式的練習，運動負荷適宜，達成了教學目標。3教師示范動作熟練，對形成正確動作起了促進作用。4關注個別差異和不同需求，給每個學生

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