2022年人教版語(yǔ)文四下《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)組 王月劍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“ 信奉、固執(zhí)、膽大妄為” 等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試 驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。初步學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例和人物心理、 言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會(huì)含義深刻的句 子。2、初步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法?！菊n前準(zhǔn)備】布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德生平資料。教學(xué)課件、課文插圖等?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、感知整體，集中閱讀心向，初識(shí)人物形象 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，課前大家都預(yù)

2、習(xí)過(guò)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地這篇課文了（板書(shū)課題），現(xiàn)在就來(lái)檢查檢查，有信心嗎？讀課題，讀對(duì)“ 著（zhao） 地” 一詞。檢查預(yù)習(xí)，讀好課文。（）讀好帶有生字詞的語(yǔ)句。他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候， 同學(xué)們就稱他為“ 辯 （bian ）論家” 。（進(jìn) 行“ 辯” “ 辨” “ 瓣” 的辨析， 提示“ 辯” 的寫(xiě)法， 并引出“ 他提出的問(wèn)題很不尋常，常常讓老師很難解答” 一句。）那時(shí)候，研究科學(xué)的人都信奉（feng ）亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不可更改的真理。（指導(dǎo)讀好“ 奉”和多音字“ 更” 。通過(guò)對(duì)“ 信奉”與“ 相信” 的比較，簡(jiǎn)介亞里士多，以及聯(lián)系人們信奉神靈的生活實(shí)例和“ 不容更

3、改的真理” 等語(yǔ)句理解“ 信奉” 的意思。）名師精編 優(yōu)秀教案誰(shuí)要是懷疑亞里士多德， 人們就會(huì)責(zé)備他：“ 你是什么意思？難道要違（ wei）背人類的真理？” （理解“ 違背” 意思，指導(dǎo)讀出責(zé)備的語(yǔ)氣。）有的說(shuō)：“ 這個(gè)青年真是膽大妄（wang）為，竟想找亞里士多德的錯(cuò)處！” （聯(lián)系文中伽利略的行為表現(xiàn)幫助理解“ 膽大妄為” ，指導(dǎo)“ 妄” 的書(shū)寫(xiě)，試著用責(zé)怪的口氣讀。）有的說(shuō)：“ 等會(huì)兒他就固執(zhí)（zhi ）不了啦，事實(shí)是無(wú)情的，會(huì)讓他丟盡了臉！” （理解“ 固” ，指導(dǎo)朗讀。）（）這兒話中的“ 他” 指的是誰(shuí)？課文寫(xiě)了伽利略的哪些事？讀相 關(guān)段落，再整理課文思路：懷疑求證公開(kāi)試驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生圍

4、繞課文寫(xiě)作思路， 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容， 整體感知 文本。過(guò)渡：在這些生字詞中哪幾個(gè)詞是人們對(duì)伽利略的評(píng)價(jià)？（膽 大妄為、固執(zhí)）你認(rèn)為他們?cè)u(píng)價(jià)得對(duì)嗎？那我們就抓住“ 膽大妄為” 和“ 固執(zhí)”這兩個(gè)詞學(xué)習(xí)課文。二、深掘文本，磨礪語(yǔ)言心智，感悟人物形象（一）研讀“ 膽大” ，感受“ 懷疑” 之勇敢 思考。伽利略的“ 膽大” 表現(xiàn)在什么地方？出示語(yǔ)句：“ 他 想：如果這句話是正確的，那么，把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比磅重的鐵球快。”研讀。（）自由讀這句話， 句中的“ 這句話” 是哪句

5、話？ （）伽利略想的這句話說(shuō)了哪兩層思，各用句子中的一個(gè)字概括每層意思（慢、快）。（）用抓關(guān)鍵詞、板演圖示、數(shù)學(xué)式子（、）等方法明白句子的意思，引出“ 從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結(jié)論” 一。（）如果把句中的“ 如果” 刪除可以嗎？為什么？從中體會(huì)伽利略對(duì)亞里士多 德觀點(diǎn)的質(zhì)疑，并不是簡(jiǎn)單草率的懷疑，而是有理有據(jù)，它以假設(shè)正確為前提，通過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理得出的，可見(jiàn)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。深思。伽利略如此膽大地懷疑亞里士多德，會(huì)遇到什么？讀第 二自然段， 抓住“ 信奉” “ 不容更改” “ 誰(shuí)要是 就會(huì)” “ 責(zé)備” 等詞語(yǔ)，體會(huì)伽利略懷疑亞里士多德不僅要面對(duì)人們的嘲笑譏諷，還要承受巨大的精神

6、壓力名師精編 優(yōu)秀教案和風(fēng)險(xiǎn)。在此基礎(chǔ)上， 再引入補(bǔ)充世紀(jì)時(shí)， 意大利的布魯諾因反對(duì)亞里士多德托勒密的“ 地心說(shuō)” ，堅(jiān)持真理“ 日心說(shuō)” 而流浪異國(guó)、被捕入獄， 最終被教皇活活燒死在羅馬廣場(chǎng)的資料，深入體會(huì)伽利略懷疑權(quán)威所要面臨的生命危險(xiǎn)，進(jìn)一步體會(huì)伽利略為了真理， 為了科學(xué)，不畏強(qiáng)勢(shì)、勇于獻(xiàn)身的偉大精神。如果練說(shuō)。用“ 伽利略如果，就會(huì)；但是，就會(huì)。最終，他選擇了?！边m機(jī)滲透說(shuō)話練習(xí)和朗讀指導(dǎo)，再感受人物品質(zhì)。（二）品讀“ 妄為” ，體味“ 試驗(yàn)” 之嚴(yán)謹(jǐn)找畫(huà)描寫(xiě)伽利略“ 妄為”的語(yǔ)句：“ 伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說(shuō)錯(cuò)了。”交流，朗讀感受“ 反

7、復(fù)試驗(yàn)” 。（）提出問(wèn)題：伽利略做試驗(yàn)有什么特點(diǎn)？（反復(fù)、許多次）（）換詞比較：用“ 重復(fù)” 換“ 反復(fù)” 行嗎？?jī)烧哂惺裁床灰粯?？（）設(shè)境想象：伽利略反復(fù)做試驗(yàn)，每次做的都不同，可能有什 么不同？（高度不同、球的質(zhì)量不同、試驗(yàn)地點(diǎn)不同、天氣、風(fēng)力等試驗(yàn)條件不同 ） 進(jìn)一步理解“ 反復(fù)” “ 許多次” 的語(yǔ)言內(nèi)涵，嚴(yán)謹(jǐn)。（三）練讀“ 固執(zhí)” ，感悟“ 真理” 之堅(jiān)守 理解伽利略的“ 固執(zhí)” 。進(jìn)而感受伽利略治學(xué)的（）出示語(yǔ)句：“ 他向?qū)W生宣布了試驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)宣布要在比薩城 的斜塔上做一次公開(kāi)試驗(yàn)?！保ǎ┲笇?dǎo)策略：指名學(xué)生扮演伽利略， 教師和其他學(xué)生扮演伽利略的學(xué)生，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)口語(yǔ)交際。 扮演伽

8、利略的學(xué)生用本段話中的語(yǔ)言向“ 學(xué)生” 宣布試驗(yàn)結(jié)果及要在比薩城的斜塔上做一次公開(kāi)試驗(yàn)的消息，“ 學(xué)生” 或提出問(wèn)題， 或給予勸阻，或支持助威， 在雙方互動(dòng)中理解明白伽利略堅(jiān)持公開(kāi)試驗(yàn)的根本原因不僅 僅在于證明亞里士多德是錯(cuò)的， 更重要的是使人們樹(shù)立起正確的科學(xué)觀，那就是 不迷信權(quán)威， 執(zhí)著地追求真理， 從而感受到伽利略對(duì)真理的堅(jiān)守和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé) 任感。體會(huì)伽利略“ 固執(zhí)” 堅(jiān)持公開(kāi)試驗(yàn)前后人們的反應(yīng)。名師精編 優(yōu)秀教案（）當(dāng)伽利略要公開(kāi)試驗(yàn)的時(shí)候，人們有什么反應(yīng)？畫(huà)出來(lái)，讀好 語(yǔ)氣。你讀出了人們對(duì)他的什么態(tài)度？用幾個(gè)詞來(lái)概括當(dāng)時(shí)人們的態(tài)度。（不屑 一顧、譏笑嘲諷、 嗤之以鼻等） 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生

9、用聲音和肢體語(yǔ)言讀好人們責(zé)備伽 利略的話語(yǔ)。此時(shí)，如果還用“ 膽大妄為” “ 固執(zhí)” 來(lái)評(píng)價(jià)伽利略，你覺(jué)得 這兩個(gè)詞的內(nèi)涵應(yīng)該是什么？你讀出了一個(gè)怎樣的伽利略？三、聚焦文旨，品味作品價(jià)值，提升人物形象 課件出示：“ 這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲 學(xué)家，說(shuō)的話也不全都是對(duì)的?！本涫奖容^。比較一：這時(shí)大家才明白， 原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也 不全都是對(duì)的。 這時(shí)大家才明白， 原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話 也全都是不對(duì)的。比較二：這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不全都是對(duì)的。這時(shí)大家才明白，原來(lái)亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的。交流討論。 課文既然是寫(xiě)伽利略， 為什么還要說(shuō)“ 這時(shí)大家才 明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不全都是對(duì)的” ？鼓勵(lì)質(zhì)疑。 伽利略是懷疑亞里士多德的一句話，如果你碰到書(shū)中有錯(cuò)，你敢不敢提出來(lái)？那就快快行動(dòng)吧，仔細(xì)讀讀課文中亞里士多德說(shuō)的話和第段中寫(xiě)伽利略試驗(yàn)結(jié)論的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)也有值得懷疑的地方。（“ 同時(shí)從高處落下” ，應(yīng)該改成“ 同時(shí)從同一高度落下” 。）讀了這篇課文， 你想說(shuō)什么呢？請(qǐng)你用一兩句話把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。如，我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人，但不要迷信他；任何人都不是十全十美的，都會(huì)有出錯(cuò)的地方；盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為