統(tǒng)編語文五年級(jí)下冊第5單元 “地毯式”自主學(xué)習(xí)過關(guān)自查表

1、統(tǒng)編語文五年級(jí)下冊第5單元 “地毯式”自主學(xué)習(xí)過關(guān)自查表要識(shí)記、過關(guān)的內(nèi)容單元首頁本單元是習(xí)作單元，包括兩篇作家筆下的人物、交流平臺(tái)、初試身手、兩篇習(xí)作例文和習(xí)作五項(xiàng)內(nèi)容?！救宋闹黝}】字里行間眾生相，大千世界你我他。（從字里行間感受大千世界中各具特色的人物形象。）【語文要素】1.“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法?！睂W(xué)習(xí)語言、外貌、神態(tài)、心理、動(dòng)作，描寫人物的基本方法。 2.“初步運(yùn)用學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)?！边\(yùn)用語言、外貌、神態(tài)、心理、動(dòng)作，人物描寫的基本方法，把人物的特點(diǎn)寫具體。13.人物描寫一組一、本文主題本文由三個(gè)獨(dú)立的片段組成。摔跤主要描寫了小嘎子和胖墩比賽摔跤的情景，

2、表現(xiàn)了小嘎子機(jī)敏頑皮，爭強(qiáng)好勝，富有心計(jì)的特點(diǎn)。他像一棵挺脫的樹細(xì)致刻畫了祥子的外貌，表現(xiàn)了他身體健壯，淳樸自然，自信樂觀，積極向上的特點(diǎn)。 兩斤燈草記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞里點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩個(gè)指頭不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)如命的守財(cái)奴形象。二、走近作者徐光耀：生于1925年，河北雄縣人。代表作品：長篇小說平原烈火、中篇小說和電影劇本(小兵張嘎等。舒慶春（18991966），原名舒慶春，字舍予，筆名老舍，北京人，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家。文學(xué)成就：代表作有駱駝祥子，四世同堂，劇本茶館等。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實(shí)無華，幽默

3、詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。吳敬梓(1701-1754)，字敏軒，清代小說家，安徽全椒人。文學(xué)成就：善詩賦，尤以小說著稱。所作儒林外史是我國古典諷刺小說中的杰出作品。三、重點(diǎn)生字1.字音揪住(ji)鑄成(zh) 揩拭(ki) 抖擻（su）2.字形破綻 欺負(fù) 挺脫 無疑 喉嚨 摔跤 諸親六眷3.多音字監(jiān) (jin )監(jiān)督 挑 (tio )挑剔監(jiān) (jin )太監(jiān) 挑（tio）挑撥別（bi）別住 叉（ch ）叉腰別（bi）別扭 叉（ch）叉腿四、重點(diǎn)詞語手疾眼快：形容做事機(jī)警敏捷。精神抖擻：精神十分振作。鹐架：打架。挺脫：強(qiáng)勁、結(jié)實(shí)。身量：身材，個(gè)子。諸親六眷：指很多親戚。登時(shí)：立刻。五、學(xué)習(xí)描寫人

4、物方法1.外貌專一式描寫他是一棵挺脫的樹描寫了祥子的身材-衣著-容貌，按照整體局部的順序，無論身材的“很高很大”，還是還是描寫他“臉的精神”，都寫出了他身體結(jié)實(shí)硬棒，突出“挺脫”這一特點(diǎn)。歸納小結(jié)：（1）外貌描寫內(nèi)容包括容貌、身材、衣著等。（2）外貌描寫要突出特點(diǎn)，抓人物最突出的特征，不要面面俱到。（3）寫作順序：從整體到局部，從上到下。（4）恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，使外貌描寫更生動(dòng)。老舍先生說：“人物的外表要處，足以烘托出一個(gè)單獨(dú)的人格，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底。2.動(dòng)作分解式描寫人物動(dòng)作是人物思想和性格特征的具體表現(xiàn)。老舍先生說：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。”摔跤一文側(cè)重動(dòng)

5、作描寫，把摔跤這個(gè)大動(dòng)作，分解成十幾個(gè)具體的、連貫的“小動(dòng)作”：“虎勢兒一站”“蹦來蹦去”“走馬燈似的轉(zhuǎn)” “三抓兩撓”“推拉拽頂”表現(xiàn)嘎子靈巧機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝。“虎勢兒一站”“走馬燈似的轉(zhuǎn)”，運(yùn)用比喻，更生動(dòng)表現(xiàn)嘎子的特點(diǎn)。歸納小結(jié)：（1）動(dòng)作描寫的內(nèi)容，頭頸、眼耳、手腳、肩膀、腰身等動(dòng)作都可以作為筆下的材料。（2）精選準(zhǔn)確動(dòng)詞，細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（3）恰當(dāng)運(yùn)用修辭，使動(dòng)作描寫更生動(dòng)形象。五、課后習(xí)題1.默讀課文，說說三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象，你是從哪些語句體會(huì)到的？解題思路：考察評(píng)價(jià)能力。通過聯(lián)系上下文和自己的積累，找到最能表現(xiàn)人物性格的語句并想象小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生的形

6、象。參考答案：摔跤：小嘎子給我留下了機(jī)敏頑皮，爭強(qiáng)好勝，富有心機(jī)的印象。從“一向仗著手疾眼快”，“欺負(fù)對手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”，“總想使巧招，下冷胖子”等語句中可以體會(huì)到。他像一棵挺脫的樹：祥子給我留下了身強(qiáng)力壯，天真樸實(shí)，樂觀向上的印象。從“很高很大”“天真淘氣”“鐵扇面似的胸與直硬的背”等語句中可以體會(huì)到。兩莖燈草：嚴(yán)監(jiān)生給我留下愛財(cái)如命的印象。從“總不得斷氣”，“把頭搖了兩三搖”，“越發(fā)擠得緊了”，“不放心，恐費(fèi)了油”等語句中可以體會(huì)到。2.舉例說說三個(gè)片段分別用了哪些描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語句，體會(huì)這些方法表達(dá)的效果。解題思路：考察提取信息和評(píng)價(jià)能力?？梢宰プ∥闹械恼Z句重點(diǎn)，判斷

7、所使用的人物描寫方法。參考答案：摔跤主要運(yùn)用了動(dòng)作、語言和心理描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。文章細(xì)致描寫了小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作，如“圍、蹦來蹦去、推拉拽頂、扳、鉤”等，表現(xiàn)了他的靈活機(jī)敏。同時(shí)還描寫了他的心理活動(dòng)，如“欺負(fù)對手傻大黑粗動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”。動(dòng)作描寫與心理活動(dòng)描寫相結(jié)合，使嘎子的人物形象鮮明，富有個(gè)性。他像一棵挺脫的樹主要運(yùn)用了外貌、心理描寫來突出人物特點(diǎn)。如“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮?！边@些語句刻畫了了祥子年富力強(qiáng)、充滿朝氣的狀態(tài)。兩莖燈草運(yùn)用了神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫，如“還把手從被單里拿出來，伸出兩個(gè)指頭”“兩眼睜的的溜圓溜溜，把頭又狠狠搖了幾搖”這些語句將嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)如命

8、的吝嗇鬼形象描寫的生動(dòng)形象。14.刷子李一、本文主題本文通過寫“刷子李”刷漿時(shí)必穿一身黑，刷完身上沒有一個(gè)白點(diǎn)的故事，贊揚(yáng)了“刷子李”技藝高超，告訴人們本事是靠勤學(xué)苦練得來的。二、走近作者馮驥才：浙江寧波人，現(xiàn)任中國文學(xué)藝術(shù)屆聯(lián)合會(huì)執(zhí)行副主席，中國小說學(xué)會(huì)會(huì)長等職。主要作品：雕花煙斗、神鞭、俗世奇人等。 俗世奇人獲第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)短篇小說獎(jiǎng)。三、重要生字1.字音包袱（f） 發(fā)怔（zhng）2.字形侵犯刷漿 規(guī)矩 徒弟 師傅 難堪 屏障 露餡兒3.多音字不露（l）聲色 刷（shu）漿露（lu）餡兒 刷（shu）白扎(zh)實(shí) 捆扎(z) 掙扎(zh)四、重點(diǎn)詞語天衣無縫：比喻事物沒有一點(diǎn)兒破綻。

9、半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。悠然：悠閑的樣子。發(fā)怔：發(fā)呆。五、課后習(xí)題1默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子里這個(gè)人物的特點(diǎn)。解題思路：此題考察評(píng)價(jià)人物形象的能力，結(jié)合課文語句，說清刷子李技藝高超的特點(diǎn)，寫人物的文章要抓住人物的特征深入體會(huì)。參考答案：（1）刷子李是個(gè)技藝高超的人。如“刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿，但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白的透亮，白得清爽。”“啪啪聲里，一道道漿，銜接的天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”（2）刷子李是一個(gè)充滿自信的人?！八{時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。” 2.畫出描寫刷子李和曹

10、小三的語句，體會(huì)課文是怎樣寫出刷子里的特點(diǎn)的。解題思路：此題考察提取信息和評(píng)價(jià)能力?？蛇\(yùn)用批注策略，勾畫描寫刷子李的語句，在旁邊批注感受或描寫人物的方法；運(yùn)用心情曲線圖畫出曹小三對師傅態(tài)度變化過程，從而感受側(cè)面描寫的作用。參考答案：1.描寫刷子李和曹小三的語句（略）2.課文通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。一方面細(xì)致描寫刷子的衣著、刷墻時(shí)動(dòng)作，表現(xiàn)刷子自信、技藝高超；另一方面，花不少筆墨描寫曹小三的心理、神態(tài)，通過側(cè)面描寫曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，來烘托刷子李技藝超凡。6拓展延伸（1）推薦閱讀泥人張思考：泥人張與刷子李在刻畫人物方面有哪些共同點(diǎn)？（2）推薦閱讀俗

11、世奇人。交流平臺(tái)本次交流平臺(tái)圍繞“怎樣寫出人物特點(diǎn)”展開。怎樣寫出人物特點(diǎn)？不僅要細(xì)致觀察，還要了解描寫人物的方法：首先，選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例；其次，恰當(dāng)運(yùn)用外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理活動(dòng)描寫等，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)；此外，通過側(cè)面描寫，也就是描述其他人的反應(yīng)，間接寫出人物特點(diǎn)。初試身手1.課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，捕捉一個(gè)瞬間，試著用學(xué)過的方法寫一寫他。參考例文：下課了，男生們飛奔到乒乓球臺(tái)前，亮亮想盡快再贏軍軍一局。軍軍發(fā)了一個(gè)高球，亮亮狠狠地抽過去，可球沒有擊向?qū)γ娴呐_(tái)子，重重地彈落到地上。亮亮吐了吐舌頭，嘀咕道：“失誤而已。”比賽繼續(xù)，好勝的亮亮發(fā)起

12、猛攻，一手高拋球，一腳跺地，揮動(dòng)球拍發(fā)一旋球，而軍軍臉上沒有絲毫變化，輕巧地一擋，球彈回亮亮的臺(tái)子，轉(zhuǎn)了幾圈，亮亮沒接住。亮亮呼吸急促，臉漲得紅通通的，汗珠也從頭上滲出來。沒過網(wǎng)、打飛了“10：4”聽到同學(xué)喊出相差這么大的比分，亮亮絕望地把球拍摔在球桌上。2.你的爸爸媽媽有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，列出來，和同學(xué)交流。參考例文：粗心的老爸事例一：回家走錯(cuò)樓層，開別人家的門；事例二：穿兩只不一樣的鞋子去上班；事例三：看錯(cuò)機(jī)票時(shí)間，讓我們提前半天去機(jī)場。愛整潔的媽媽事例一：從來閑不住，總在打掃衛(wèi)生；事例二：批評(píng)我和爸爸不講衛(wèi)生；事例三：打掃樓梯和走道習(xí)作例文1.我的朋友容容

13、例文簡析我的朋友容容通過選取容容幫“我”取報(bào)紙，給“我”寄信兩個(gè)典型事例，表現(xiàn)了容容助人為樂和天真可愛。文章運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫方法，刻畫出了容容的天真可愛，流露著作者對容容的喜愛之情。默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫蓉蓉這個(gè)人的，這樣寫有什么好處。參考答案：課文是通過典型事例來描寫蓉蓉這個(gè)人物的。在具體的事例描寫中，運(yùn)用了動(dòng)作、語言、神態(tài)等刻畫人物的描寫手法，使一個(gè)天真可愛的小女孩的形象躍然紙上。選取典型時(shí)刻里，能夠突出表現(xiàn)人物特點(diǎn)；運(yùn)用多種方法描寫人物，可以把人物形象描寫的更加鮮活。2.小守門員和他的觀眾們例文簡析本文主要描寫了場上的守門員和賽場邊上的觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，既

14、刻畫了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象，又讓我們仿佛看了一場精彩的、激烈的足球比賽。默讀課文，說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌、動(dòng)作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人物的不同特點(diǎn)的。和同學(xué)交流，哪個(gè)人物給你的印象最深。參考答案：課文按照一定的順序依次刻畫了9個(gè)人物和一只小白狗。其中詳細(xì)寫了小守門員的外貌神態(tài)，略寫了觀眾們的神態(tài)以及動(dòng)作。無論是詳寫還是略寫，都抓住了人物的主要特征，體現(xiàn)了人物的特點(diǎn)，使得人物的形象栩栩如生。對課文中小守門員的印象最深分，“腿彎腰，上身前傾”這是個(gè)守門員在賽場上的動(dòng)作，“目光警惕的注視著前方”，這是一個(gè)守門員在比賽中必須具備的神態(tài)?！跋ドw磕破了，也毫不在意”，說明這個(gè)守門員曾經(jīng)

15、撲過一個(gè)險(xiǎn)球，否則膝蓋不會(huì)磕破，毫不在意生命。這個(gè)守門員為了比賽的勝利，把個(gè)人安危置之度外。這是一位盡職盡責(zé)的守門員。（微信公眾號(hào)：小學(xué)語數(shù)）習(xí)作形形色色的人我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺、奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車司機(jī)、維持秩序的交通警察選擇一個(gè)人寫下來，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，題目自擬。寫的時(shí)候，選取典型事例。寫完后，和同學(xué)交流，看有沒有具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)再根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改。習(xí)作思路1.確定要寫的人物是誰。2.人物的特點(diǎn)是什么？3.選取的最典型事例是什么？4.運(yùn)用什么描寫人物的方法？5.打算擬定什么題目？寫人文

16、章巧擬題：以人為題：如我的朋友容容刷子李；以事為題：如摔跤草船借箭；以物為題：如兩莖燈草祖父的園子；以修辭為題：如他像一棵挺脫的樹引路人；以地點(diǎn)為題：如小站景陽岡；以人物語言為題：如她是我的朋友世上只有媽媽好。習(xí)作例文我的“超能”哥哥江蘇省南京市鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳迪我有一個(gè)比我大兩歲的哥哥，他在許多方面都很“超能”。哥哥渾身滾圓：滾圓的腦袋、滾圓的臉蛋、滾圓的肚子、滾圓的屁股，就連小腿肚都是滾圓的，我覺得這都是“超能吃”惹的禍。每天，他都要吃很多東西，炸雞翅、冰淇淋、巧克力、威化餅干為了躲避媽媽的“搜身”，他甚至把薯片貼身藏在衣服里，以至于他的身上一年四季都聞到薯片的味道。晚飯時(shí)間到了，哥

17、哥要去盛飯，媽媽說：“我來幫你盛飯，省得你吃的那么多。你這么胖，怎么可以吃那么多呢？”哥哥一聽，搶過碗，苦著臉說：“媽媽，還是我去吧，我少盛點(diǎn)總可以吧！”不一會(huì)兒，哥哥果然只端來半碗飯。媽媽看了看，滿意第點(diǎn)點(diǎn)頭。哥哥微微一笑，安心吃起飯來。等媽媽離開了。爺爺悄悄的告訴我：“我剛剛看著你哥哥盛飯的，他可狡猾了，每挖一勺飯，都把飯往碗里壓壓緊，最后在最上面鋪了松松的一層飯，這樣他碗里的飯看起來就沒有那么多了。”“哦，難怪哥哥堅(jiān)持要自己盛飯呢！我恍然大悟，哈哈，哥哥為了吃也真是”拼”了！ 哥哥除了“超能吃”，還“超能睡”。每天晚上，他總是早早地躺在床上，前一秒鐘還在和我說哪吒之魔童降世，后一秒鐘眼睛已經(jīng)閉上。過不了五分鐘，“啊