人教版五年級下冊語文 第1單元 語文園地（教案）

1、語文園地教學目標1. 通過對“交流平臺”的學習，引導學生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動聲色的敘述中抒發(fā)感情兩種方法。通過對“詞句段運用”的學習，想象句子描寫的情景，選擇情景進行仿寫；了解句子在表達上的特點，學會照樣子寫一寫。通過對“日積月累”的學習，理解古詩游子吟，體會母親對孩子深深的愛；積累古詩。教學重點教學難點教學課時引導學生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學會想象句子描寫的情景，了解句子在表達上的特點。了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。課時教具準備 榮德基小學課件資源教學過程 一導入新課今天我們學習本單元的“語文園地”。二學和用板塊一交流平臺讀一讀，找規(guī)律。讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月

2、亮，我永遠忘不掉你” 這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。讀祖父的園子時，我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到了蘊含在字里行間的“我” 對祖父和園子深沉的愛與懷念。 我在讀月是故鄉(xiāng)明時，把自己想象成文中的“ 我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來了，也加深了對課文思想感情的體會。 你讀了小朋友們的話，你收獲了什么？預設：我們可以從以下幾個方面去體會課文的思想感情：（1）抓住直接表達作者思想感情的句子體會。（2）從文章的字里行間體會。（3）把自己想象成文中的“我”。（4）有感情地朗讀，加深對課文思想感情的體會。我拓展，我積累。

3、小朋友，你還積累了哪些體會課文的思想感情的好方法？預設：在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)還可以用以下方法體會課文的思想感情。讀慈母情深時，我從文章的題目就能感受到作者對母親深深的愛與感激之情；讀梅花魂時，我從文章中的幾個典型事例及外祖父對“梅花魂”的解釋中體會到了外祖父對祖國深深的眷戀之情。板塊二詞句段運用讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景，照樣子說一說。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。預設：這個句子圍繞太陽光芒“亮”的特點來寫?！氨牪婚_眼睛”“不敢鉆出地面來”“不敢從黑暗的地方飛出來”把太陽光的“亮”寫得具體生動。八月，天多熱。雞熱得耷拉著

4、翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。預設：這個句子通過寫雞、狗、蟬的表現(xiàn)，把天氣的“熱”寫得很具體。練一練，學運用。選擇下面一種情景，仿照課本上的例句說一說。忙冷吵靜快辣預設：冷：北風呼嘯著，從窗縫里鉆進來。教室里沒有暖氣，就像一個大冰窖。我們裹緊衣服，縮縮脖子，兩只手使勁搓一搓，再呵一口熱氣。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些描寫生動的句子？預設：（1）我往臺下一看，啊呀 ! 不看不要緊，這一看我的心更慌了。有多少雙眼睛盯著我呀 ! 我的兩只手也不知道怎樣放才好，我的眼睛也不知道往哪里看合適，我的頭也嗡嗡地響起來。最可恨的是我的腿也有點哆嗦了。（2）春天真美?。×鴺鋼u著綠色的長辮子

5、，桃花露出了紅紅的笑臉，小燕子在空中開心地唱著歌。想一想下面的句子在表達上有什么特點，再照樣子寫一寫。在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。預設：句子運用排比手法描寫了廣闊世界中的大月亮，使之與家鄉(xiāng)的小月亮進行對比，突出了家鄉(xiāng)的月亮的美，表達了自己的思鄉(xiāng)之情。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。預設：這個句子將杭州的桂花與家鄉(xiāng)的桂花進行對比，說明家鄉(xiāng)的桂花已經(jīng)融入母親的生活，成為母親的生活的一部分，以此表達母親對家鄉(xiāng)的思念之情。雖然姑爹小船上蓋的只是

6、破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘預設：這個句子把姑爹破舊的小船與紹興精致的烏篷船作對比，表達了“我”對父親、對家鄉(xiāng)深深的思念之情。仿寫略。三日積月累游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。作者簡介：孟郊（751814），字東野，唐代著名詩人，有“詩囚”之稱。注釋：游子：古代稱遠游旅居的人。吟：古典詩歌的一種名稱。意恐：擔心。寸草：小草，這里比喻子女。三春暉：春天的陽光，喻指母愛。詩意：慈祥的母親手里拿著針線，為即將遠游的孩子縫衣服。臨行前一針針密密地縫著，怕孩子回來得晚衣服破損。誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春天的陽光般的母愛呢？賞析：日積月累：游子吟語文園地交流平臺詞句段運用板書開頭兩句用“線”與“衣”這兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊地聯(lián)系在一起，寫出了母子的骨肉親情。三、四句通過對慈母為游子縫制衣服的動作和心理的刻畫，深化了這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸”。偉大的母愛正是通過日常生活中的細節(jié)自然地