2022年人教版語(yǔ)文四下《月桂林山水》版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì) 石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍 一、教案背景 四年級(jí)是小學(xué)第二學(xué)段， 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出： “ 能初步 把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！?同時(shí)還談到：“ 具 有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ) 感。”標(biāo)準(zhǔn)（ 20XX 年版）“ 提倡要高度重視積累，閱讀、誦讀可以 幫助學(xué)生增強(qiáng)積累。” 完成本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“ 教是為了學(xué)” 的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指 導(dǎo)；在讓學(xué)生“ 學(xué)會(huì)” 的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“ 會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。 抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練， 做到讀中體會(huì)文章內(nèi)

2、 容，重視朗讀的指導(dǎo)，適當(dāng)安排學(xué)生朗讀交流的環(huán)節(jié)，把語(yǔ)文課上成 真正的語(yǔ)言文字課，教給學(xué)生領(lǐng)會(huì)的方法。二、教學(xué)課題：桂林山水三、教材分析桂林山水是語(yǔ)文S 版第八冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。課文描繪了桂林山水的美麗風(fēng)光， 贊美了祖國(guó)的錦繡河山， 表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文按先總起、后分述、再總結(jié)的順序分為 4 個(gè)自然段。第 1 自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第 2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點(diǎn)，先寫漓江的水靜、清、綠的特點(diǎn)，接著寫桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。第4 自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。語(yǔ)言優(yōu)美流暢，適合學(xué)生朗讀背誦，描述 生動(dòng)逼真， 其中抓住桂林山水的特

3、點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法，是學(xué) 生學(xué)習(xí)習(xí)作的典范。四、教學(xué)方法名師精編 優(yōu)秀教案1舉一反三法：第 2、3 自然段結(jié)構(gòu)相似、教學(xué)要求相同，運(yùn)用舉一反三法，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)教學(xué)課文的第2 自然段，教給學(xué)生讀劃評(píng)議的方法，讓學(xué)生在讀中充分感受語(yǔ)言文字美，體會(huì)作者的寫法。 方法掌握好后再學(xué)習(xí)課文的第 3 自然段學(xué)習(xí)起來(lái)效果會(huì)更好。2朗讀體會(huì)法：通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體 會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美， 感受作者對(duì)桂林山水的贊美之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn) 行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。五、教學(xué)過(guò)程（一）引課：1. 這節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)風(fēng)景區(qū)游覽，你們想去嗎？想 去的同學(xué)請(qǐng)用你們的

4、聲音告訴我。2. 板題： 6 桂林山水（二）整體感知，帶入情境 1. 快速讀課文說(shuō)說(shuō)，讀了課文你覺(jué)的桂林山水給你留下的總體 印象是什么？可以用課文中的一句話說(shuō)，也可以自己概括。（板書：桂林山水甲天下）2. 出示詞語(yǔ)認(rèn)讀（課件展示）本課優(yōu)美的詞語(yǔ)無(wú)瑕翡翠蕩漾觀賞波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千連綿不斷危峰兀立（認(rèn)讀后試著用以上詞語(yǔ) 多越好。）3-5 個(gè)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容， 用的越3. 為什么說(shuō)桂林山水甲天下呢？從課文中哪些內(nèi)容可以看出 來(lái)？默讀課文思考。（漓江的水和桂林的山可以體會(huì)到）板書：漓江的水 桂林的山 過(guò)渡：漓江的水到底有多迷人呢？你們想知道嗎？讓我們?nèi)バ蕾p名師

5、精編 優(yōu)秀教案一下！自由朗讀第二自然段思考（三）精讀第二自然段，體會(huì)漓江水的特點(diǎn) 1. 朗讀第二自然段，畫出描寫漓江水的語(yǔ)句讀一讀。漓江的水 有什么特點(diǎn)？2. 同桌交流后板書：靜清綠請(qǐng)同學(xué)們閉起眼睛圍繞它的特點(diǎn)想畫面 3. 漓江與大海、西湖相比有什么不同？（課件展示）4. 練習(xí)有感情的朗讀。（課件展示）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。注意指導(dǎo)讀好“ 真靜啊”“ 真清啊” “ 真綠 呀” 。這三個(gè)分句組成一個(gè)排比句，要讀出遞進(jìn)語(yǔ)勢(shì) 聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強(qiáng) 小黑板出示朗讀：漓江的水真靜，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng) 對(duì)比朗讀中

6、讓學(xué)生體會(huì)“ 真” 字的巧妙用法。5. 教師設(shè)計(jì)一組舉一反三的句子訓(xùn)練 以不唯一，只要表達(dá)通順、合理就可以。（小黑板出示句子） 答案可a公園里的花真香啊，香得（）。b教室里真安靜啊，安靜得（）。過(guò)渡：欣賞完了漓江的水，再讓我們一起去看看桂林的山吧！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 3 自然段（四）小黑板出示學(xué)法指導(dǎo)1. 小結(jié)學(xué)法。2. 出示學(xué)習(xí)要求：自由朗讀，畫出描寫山的特點(diǎn)的句子讀一讀，體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)桂林的山與泰山、香山有什么不同；有感情的朗讀。讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。（五）學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：桂林的水和山都這樣美，如果山水圍繞在一起又會(huì)是什么樣的美景呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第

7、4 自然段思考名師精編 優(yōu)秀教案1. 自由朗讀。2. 想象：這段文字描繪了一幅怎樣的畫面？你覺(jué)得這幅畫面怎 樣？為什么？3. 畫出感受最深的句子：“ 像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷， 真是舟行碧波上， 人在畫中游 ” 。理解“ 連綿不斷的畫卷”及“ 舟行碧波上，人在畫中游” 。4練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感 情。作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 學(xué)習(xí)了桂林山水，你對(duì)那里的山，那里的水有什么感受？把 它寫下來(lái)。2. 觀賞一處風(fēng)景，注意仔細(xì)觀察它的特點(diǎn)，然后寫下幾段話。最好能用上本課的一些優(yōu)美詞語(yǔ)和句式。（六）板書設(shè)計(jì)：6 桂林山水靜 感覺(jué)不到流動(dòng)漓江的水：清 看見(jiàn)江底的沙石綠 是一塊無(wú)瑕的翡翠奇

8、 奇峰羅列 形態(tài)萬(wàn)千桂林的山 秀 色彩明麗 倒映水中險(xiǎn) 危峰兀立 怪石嶙峋六、教學(xué)反思桂林山水 是語(yǔ)文 S版第二單元的一篇精讀課文。課文描繪了桂林山水的美麗風(fēng)光， 贊美了祖國(guó)的錦繡河山， 表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文有 4 個(gè)自然段，語(yǔ)言優(yōu)美流暢， 適合學(xué)生朗讀背誦，描述生動(dòng)逼真，其中抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的典范。 教學(xué)本課我力圖體現(xiàn)讓學(xué)生品讀文章，感受文章的美，從品讀詞語(yǔ)、句子、段入手教會(huì)學(xué)生賞讀課文。名師精編 優(yōu)秀教案本課教學(xué)，我樹立“ 教是為了學(xué)” 的觀念。把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主人教學(xué)生讀中體會(huì)，在讀的過(guò)程中深入體悟，通過(guò)“ 感受 領(lǐng)悟 積累 運(yùn)用” 的正確途徑，不斷吸收和積累語(yǔ)言，從而形成理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。在朗讀和賞析中， 讓學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠；山的奇、秀、險(xiǎn)，讓學(xué)生想象自己仿佛置身于美妙的情景中，鍛煉學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。本課用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨(dú)特的美， 教學(xué)課文時(shí)能重視朗讀指導(dǎo)，教學(xué)生感受到 語(yǔ)言文字美的同時(shí)， 激發(fā)學(xué)生對(duì)桂林山水的喜愛(ài)， 接著讓學(xué)生找出描 寫桂林水的特點(diǎn)的句子， 結(jié)合想象， 說(shuō)說(shuō)作者對(duì)寫桂林水的特點(diǎn)時(shí)的 感受，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)， 使每一個(gè)學(xué)生想讀、 愛(ài)讀并能讀出美、讀出感情。然后在講讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)背誦，效