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1、第1節(jié) 杠桿第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械 人教版 八年級(jí)下繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)力的作用線123習(xí)題鏈接答案呈現(xiàn)提示:點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題C見習(xí)題靜止;勻速轉(zhuǎn)動(dòng)456見習(xí)題杠桿;小789;1011沒(méi)有12動(dòng)力臂;阻力臂;l1;l2DC習(xí)題鏈接答案呈現(xiàn)見習(xí)題14131516見習(xí)題191718形狀;省力D見習(xí)題見習(xí)題1.08202120;60;540B1定義:在物理學(xué)里,把能_的硬棒叫杠桿。課堂導(dǎo)練繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)2杠桿五要素:(1)杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)叫_;(2)使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫_;(3)阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫_;(4)支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離叫_;(5)支點(diǎn)到阻力作用線的距離叫_。支點(diǎn)課堂導(dǎo)練動(dòng)力阻力動(dòng)力臂阻力臂3力臂是“點(diǎn)到線”
2、的距離支點(diǎn)到_的距離,不是“點(diǎn)到點(diǎn)”的距離支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離。課堂導(dǎo)練力的作用線4如圖所示,這款圖釘來(lái)自一名初中生的創(chuàng)意,翹起部分是為拔出圖釘而預(yù)留的施力空間。圖釘作為杠桿,其支點(diǎn)是()AA點(diǎn) BB點(diǎn) CC點(diǎn) DD點(diǎn)課堂導(dǎo)練C5【2021福建】在圖中畫出使用鍘刀時(shí)動(dòng)力F的力臂l。課堂導(dǎo)練解:如圖所示。6杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下_或_,我們就說(shuō)杠桿平衡了。課堂導(dǎo)練靜止勻速轉(zhuǎn)動(dòng) 7杠桿平衡的條件:動(dòng)力_阻力_,即F1_F2_。課堂導(dǎo)練動(dòng)力臂阻力臂l1l28【2021泰州】如圖,在均勻杠桿的A處掛3個(gè)鉤碼,B處掛2個(gè)鉤碼,杠桿恰好在水平位置平衡。下列操作中,仍能使杠桿在水平位置平衡的是(所用鉤碼
3、均相同)()A兩側(cè)鉤碼同時(shí)向支點(diǎn)移動(dòng)一格B兩側(cè)鉤碼下方同時(shí)加掛一個(gè)鉤碼C左側(cè)加掛一個(gè)鉤碼,右側(cè)加掛兩個(gè)鉤碼D左側(cè)拿去一個(gè)鉤碼,右側(cè)鉤碼向左移動(dòng)一格課堂導(dǎo)練課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】設(shè)每個(gè)鉤碼重力為G,每個(gè)小格長(zhǎng)度為L(zhǎng);兩側(cè)鉤碼同時(shí)向支點(diǎn)移動(dòng)一格,左邊:3GL3GL,右邊:2G2L4GL,右邊大于左邊,杠桿右邊下傾,故A錯(cuò)誤;兩側(cè)鉤碼下方同時(shí)加掛一個(gè)鉤碼,左邊:4G2L8GL,右邊:3G3L9GL,右邊大于左邊,杠桿右邊下傾,故B錯(cuò)誤;左側(cè)加掛一個(gè)鉤碼,右側(cè)加掛兩個(gè)鉤碼,左邊:4G2L8GL,右邊:4G3L12GL,右邊課堂導(dǎo)練大于左邊,杠桿右邊下傾,故C錯(cuò)誤;左側(cè)拿去一個(gè)鉤碼,右側(cè)鉤碼向左移動(dòng)一格,左邊
4、:2G2L4GL,右邊:2G2L4GL,右邊等于左邊,杠桿水平平衡,故D正確?!敬鸢浮緿9如圖所示的裝置中,兩支鉛筆構(gòu)成了一個(gè)_,可以輕松地翹起很重的書,小拇指離支點(diǎn)越遠(yuǎn),所用的力越_。杠桿課堂導(dǎo)練小10根據(jù)杠桿的特征,可以將杠桿分成以下幾類:課堂導(dǎo)練杠桿類型特征優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)示例省力杠桿l1_l2省力費(fèi)距離撬棒等臂杠桿l1_l2天平費(fèi)力杠桿l1_l2省距離費(fèi)力鑷子11. 由杠桿的平衡條件可知,_(填“有”或“沒(méi)有”)既省力又省距離的杠桿。課堂導(dǎo)練沒(méi)有12.【2021懷化】下列情境中的杠桿屬于費(fèi)力杠桿的是()課堂導(dǎo)練C13【2021吉林】如圖是吉他的變音夾,兩手柄繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),用力按壓手柄時(shí)彈簧被壓縮
5、,說(shuō)明力可以改變物體的_,手柄OAB屬于_杠桿。課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】用力按壓手柄時(shí)彈簧被壓縮,說(shuō)明力可以改變物體的形狀。手柄OAB中的O點(diǎn)是支點(diǎn),可以看出圖中動(dòng)力作用在B點(diǎn)附近,阻力作用在A點(diǎn)附近,杠桿的動(dòng)力臂大于阻力臂,所以手柄OAB屬于省力杠桿?!敬鸢浮啃螤?;省力課堂導(dǎo)練14【2021婁底】如圖,OA是均勻輕質(zhì)桿,在力F作用下,桿處于水平狀態(tài),畫出力F的力臂。課后訓(xùn)練解:如圖所示。課后訓(xùn)練15【2021成都】由于土壤松動(dòng),一棵珍稀古樹搖搖欲墜。園藝師用繩子將古樹系住,通過(guò)山體固定,對(duì)古樹展開救助。如圖,把古樹視為杠桿,O點(diǎn)為支點(diǎn),A點(diǎn)為古樹重心位置。請(qǐng)畫出:古樹受到的重力G的示意圖;繩子拉力的
6、力臂L。課后訓(xùn)練解:如圖所示。課后訓(xùn)練16【2021達(dá)州】如圖所示,AOB為輕質(zhì)杠桿,B端用細(xì)線掛一重物G,在A端分別施加作用力F1、F2、F3時(shí),杠桿都能在圖示位置平衡。則下列說(shuō)法正確的是()課后訓(xùn)練AF1最小BF2最大C使用此杠桿、筷子、輪軸等機(jī)械一定能省力,但不能省功D若作用力為F3,保持F3與OA垂直,使重物勻速上升,F(xiàn)3將逐漸減小課后訓(xùn)練【點(diǎn)撥】由圖可知,在A點(diǎn)用力時(shí),F(xiàn)1的力臂最短,F(xiàn)3的力臂最長(zhǎng),根據(jù)杠桿平衡條件F1l1F2l2可知,在阻力和阻力臂一定時(shí),所施加的動(dòng)力F1最大,F(xiàn)3最小,故A、B錯(cuò)誤;圖中杠桿為省力杠桿,而筷子是費(fèi)力杠桿,輪軸可以看作是杠桿的變形,它們都不能省功,
7、故C錯(cuò)誤;若作用力為F3,保持F3與OA垂直,則動(dòng)力臂不變,使重物勻速上升時(shí),阻力不變,阻力臂逐漸課后訓(xùn)練小于OB,即阻力臂變小,根據(jù)杠桿平衡條件F1l1F2l2可知,F(xiàn)3將逐漸減小,故D正確?!敬鸢浮緿課后訓(xùn)練17.【2020揚(yáng)州】如圖,在撬棒AD上作出撬起“石塊1”的最小力F及對(duì)應(yīng)的力臂l。解:如圖所示。課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練18【2021遼陽(yáng)】如圖甲所示為搬花神器,用它把花盆抬起時(shí),相當(dāng)于一個(gè)繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的杠桿。其簡(jiǎn)化示意圖如圖乙所示,請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫出:(1)花盆所受重力的示意圖(O為其重心);(2)杠桿平衡時(shí)作用在A點(diǎn)的最小動(dòng)力F1及其力臂L1?!军c(diǎn)撥】重力方向豎直向下,作用點(diǎn)在重心上。由杠桿平
8、衡條件F1l1F2l2可知,在阻力跟阻力臂的乘積一定時(shí),動(dòng)力臂越長(zhǎng),動(dòng)力越?。粓D中支點(diǎn)在O點(diǎn),因此連接OA作為動(dòng)力臂L1最長(zhǎng);過(guò)點(diǎn)A垂直于OA向下作出最小動(dòng)力F1的示意圖。課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練解:如圖所示。課后訓(xùn)練19一位泰山挑山工用一根長(zhǎng)1.8 m的扁擔(dān)挑起貨物,如圖為扁擔(dān)示意圖。若在扁擔(dān)的A端掛200 N的物體,B端掛300 N的物體,挑起物體時(shí)使扁擔(dān)水平平衡,則挑山工肩膀需頂在距A端_m遠(yuǎn)的位置(不計(jì)扁擔(dān)的重力)。1.08課后訓(xùn)練20小金將長(zhǎng)為0.6 m、質(zhì)量可忽略不計(jì)的木棒擱在肩上,棒的后端A掛一個(gè)40 N的物體,肩上支點(diǎn)O離后端A為0.2 m,他用手壓住前端B使木棒保持水平平衡,如圖所示,小金的質(zhì)量為50 kg,則此時(shí)手壓木棒的壓力大小為_N,肩對(duì)木棒的支持力大小為_N,人對(duì)地面的壓力大小為_N。(g取10 N/kg)【點(diǎn)撥】根據(jù)杠桿的平衡條件有:FOBGOA,即F(0.6 m0.2 m)40 N0.2 m,所以F20 N,即手壓木棒的壓力大小為20 N;肩對(duì)木棒的支持力大小為FFG20 N40 N60 N;人對(duì)地面的壓力大小為FG人G mgG50 kg10 N/kg40 N540 N?!敬鸢浮?0;60;540課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練21如圖,一質(zhì)量分布均勻的12 kg的鐵球與輕桿焊接于A點(diǎn)后懸掛于豎直墻壁的B點(diǎn),輕桿的延長(zhǎng)線過(guò)球心O,輕桿的長(zhǎng)
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