2022年人教版音樂(lè)七下第三單元《華夏古韻》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第一課陽(yáng)關(guān)三疊【教學(xué)內(nèi)容】 : 1. 講音樂(lè)故事 , 欣賞古琴曲流水。2. 學(xué)習(xí)演唱歌曲 陽(yáng)關(guān)三疊 , 感受作者對(duì)遠(yuǎn)行友人的無(wú)限關(guān)懷和留戀的真摯情 感。3. 豎笛吹奏陽(yáng)關(guān)三疊 。4. 即興創(chuàng)編情景劇 , 激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性 , 加深他們對(duì)友情的理解 . 【教學(xué)目標(biāo)】：【知識(shí)與能力】：1. 通過(guò)聆聽(tīng)、賞析古琴曲流水 ，使學(xué)生了解并復(fù)述“ 高山流水遇知音” 的故 事。感受古琴曲流水的音樂(lè)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音色。2. 學(xué)會(huì)演唱歌曲陽(yáng)關(guān)三疊 ，并能感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。3. 用豎笛吹奏陽(yáng)關(guān)三疊 ; 并創(chuàng)編音樂(lè)情景劇?！具^(guò)程與方法】：通過(guò)聽(tīng)、看、唱、練、討論、體驗(yàn)、探究等活動(dòng)，體驗(yàn)名

2、曲的意境和琴歌的風(fēng)格 特點(diǎn)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 ：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)、 弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的思想情感，增 進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)文化的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)賞析流水使學(xué)生感受到古琴音色的魅力；通過(guò)學(xué)習(xí)演唱、演奏陽(yáng)關(guān)三 疊，使學(xué)生感受到詩(shī)人對(duì)友人的無(wú)限關(guān)懷和留戀之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：（1）感受、體驗(yàn)古琴曲的深邃意境。(2) 感受琴歌的神韻與魅力?！窘虒W(xué)過(guò)程與環(huán)節(jié)】：一 聽(tīng)音樂(lè)講故事 引言：1. 師問(wèn) : 同學(xué)們剛才大家走進(jìn)教室聽(tīng)到的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？那位同學(xué) 能講關(guān)于這一段音樂(lè)的音樂(lè)故事 ? 2. 舉手的這位同學(xué)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題。這位同學(xué)說(shuō) :“ 這一段音樂(lè)是用彈撥樂(lè)器演奏

3、的 , 像似古箏的音色” 。第三組的王宇豪補(bǔ)充一下：“ 剛才播放的這段音樂(lè) 不是用古箏演奏的，它的音色比古箏的音色厚重、古樸，是用古琴演奏的”。師問(wèn)：你們說(shuō)王宇豪同學(xué)說(shuō)的對(duì)不對(duì)？生答：“ 他回答的很好 , 是古琴演奏的旋律流暢、抒情古樸、典雅”. 名師精編 優(yōu)秀教案第二個(gè)問(wèn)題有第一組的張凡來(lái)回答。張凡答：知道是講俞伯牙和鐘子期的故事，（1）看視頻了解高山流水遇知音的故事邊欣賞邊講解（感受古代音樂(lè)的 蘊(yùn)涵）。教師做個(gè)補(bǔ)充： “ 這個(gè)音樂(lè)故事講的是：春秋時(shí)期的故事，俞伯牙喜歡 彈一曲高山流水，卻沒(méi)有人能夠聽(tīng)的懂，他在高山上扶琴，曲高而和寡。終于有個(gè)砍柴人經(jīng)過(guò)，聽(tīng)懂了他彈的高山流水。這個(gè)人就是鐘子期

4、，俞伯牙的知音就是鐘子期，俞伯牙和鐘子期約好兩年后見(jiàn)面，兩年后鐘子期卻沒(méi)有露面，俞伯牙經(jīng)多方打聽(tīng)才知道鐘子期抱病不治而亡。俞伯牙悲痛欲絕， 他唯一的知音已去世，再也不會(huì)有人聽(tīng)懂他的音樂(lè)了。 于是，他在子期的墳前摔了他心愛(ài)的琴，也表示了他對(duì)知音的敬重和珍惜。音的故事。人們常感嘆知音難覓， 這就是俞伯牙摔琴謝知（2）介紹流水遨游太空的故事，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。（3）作品欣賞：琴曲流水通過(guò)情景交融的藝術(shù)手法，描繪了涓涓的山泉 和小溪，也刻畫(huà)了奔騰的江河與大海， 表現(xiàn)了人們對(duì)富于生命力的大自然的熱愛(ài) 和贊頌。樂(lè)曲為復(fù)雜的多段體結(jié)構(gòu)。 用起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)部分寫成， 原分九段，可以劃為四大部分。第一部分“

5、起” 包括一、二、三段，表現(xiàn)出層巒疊嶂、幽澗 滴泉、清清冷冷的奇境。第二部分“ 承” 包括四、五兩段，是樂(lè)曲的展開(kāi)部分。它通過(guò)主題音凋的變化加以發(fā)展，音樂(lè)情緒歡快、 跳躍，猶如點(diǎn)滴泉水匯成了淙淙潺潺的細(xì)流在山谷流。第三部分“ 轉(zhuǎn)” 由六、七兩段組成，這就是張孔山增 加的著名滾拂段落， 實(shí)際上也是樂(lè)曲的華彩部分， 按泛音序列及五聲音階進(jìn)行的 曲調(diào)，大幅度的滑音，伴似滾、佛手法，旋律如瀑布飛流、波濤翻滾的江海。第 四部分“ 合” 包括八、九兩段，是樂(lè)曲的再現(xiàn)部分，形象地表現(xiàn)了流水似乎已經(jīng) 穿越急流險(xiǎn)灘，以從容不迫的姿態(tài)向前奔流，浩浩蕩蕩地注入大海。分段聆聽(tīng)、分析樂(lè)曲：（1） 唱主題音樂(lè)，見(jiàn)課本譜例

6、。（2）分辨古琴音色的特點(diǎn)。展示古琴圖片，簡(jiǎn)介古琴文化及相關(guān)知識(shí)：古琴亦 稱瑤琴、七弦琴。為中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，在孔子時(shí)期就已盛行的樂(lè)器。(3) 對(duì)比觀賞箏 高山流水 體驗(yàn)兩種樂(lè)器的音色對(duì)比、 演奏特點(diǎn)及異同之處。(4) 聆聽(tīng)全曲，問(wèn)題設(shè)計(jì)：全曲的速度、力度發(fā)生怎樣的變化？同學(xué)們討論回答： 樂(lè)曲的第一部分是用較慢的速度、中弱的力度， 奏出幽靜的幽澗滴泉的意境。 第二部分稍加快了一些， 旋律歌唱性較強(qiáng)， 力度也比第一部分強(qiáng) 些，似水流越來(lái)越急，力度由弱漸強(qiáng)，有無(wú)數(shù)條小溪匯成大河。第三部分和第四 部分是樂(lè)曲的華彩樂(lè)段， 速度加快、 力度也加大了許多， 似瀑布飛流、 駭浪翻涌。流水是一首對(duì)祖國(guó)

7、壯麗河山的頌歌，形象生動(dòng)、氣勢(shì)磅礴，聽(tīng)后使人心曠神 怡，激起一種積極進(jìn)取的精神。通過(guò)聆聽(tīng)流水這首古琴曲，大家認(rèn)識(shí)了古琴的音色，感受到古琴的神奇名師精編 優(yōu)秀教案魅力。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)內(nèi)容：二 學(xué)習(xí)歌曲陽(yáng)關(guān)三疊1 欣賞歌曲：陽(yáng)關(guān)三疊。（1）出示“ 送別圖” ，用古曲流水做背景音樂(lè)，講述唐代詩(shī)人王維與元二的 故事，師生有感情的朗讀詩(shī)歌送元二使安西。（2）欣賞并簡(jiǎn)介歌曲：陽(yáng)關(guān)三疊是根據(jù)唐代詩(shī)人王維的詩(shī)送元二使安西創(chuàng)造的一首著名琴歌。曲調(diào)純樸而富有激情， 略帶淡淡的愁情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依不舍的送別之情。所謂“ 三疊” ，是指全曲分三大段，基本上用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)變化，疊唱三次。（3

8、）第二次播放視頻陽(yáng)關(guān)三疊合唱，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。2 學(xué)唱歌曲（1）教師彈琴范唱（2）介紹“ 陽(yáng)關(guān)” 是什么意思？提問(wèn)“ 三疊” 又是什么呢？留下懸念，聆聽(tīng)與 思考通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的探究心理。(3) 聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)歌曲：A 學(xué)生聆聽(tīng)歌曲并體會(huì)歌曲的情緒。B 再聽(tīng)歌曲找出歌曲情緒什么地方發(fā)生了變化。C 教師把重點(diǎn)樂(lè)句點(diǎn)出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)拍和音準(zhǔn)；疊。然后跟琴學(xué)唱歌曲 陽(yáng)關(guān)三D 再次聽(tīng)賞合唱陽(yáng)關(guān)三疊 ，邊聽(tīng)邊思考，共聽(tīng)到幾次相同的旋律？請(qǐng)用符號(hào) 表示出來(lái)。聽(tīng)賞時(shí)注意力要集中，邊聽(tīng)邊畫(huà)。之后學(xué)生表述畫(huà)的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生 展示聽(tīng)到的內(nèi)容教師總結(jié)，解決疑問(wèn)。師問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)到了幾次相同的旋律？現(xiàn)在明白什么是“

9、 三疊”了嗎？學(xué)生思考 并回答（依依不舍、無(wú)比眷戀、難以掩喻的痛苦離別之情）。也說(shuō)明了兩位友人 的感情非常深厚，學(xué)生在思考的同時(shí)也總結(jié)出了音樂(lè)所表達(dá)的情感。E 分組討論，如何對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、聲音、情感四 個(gè)方面進(jìn)行分析。歌曲采用中等速度，充滿表情的演唱，前半部分曲調(diào)舒緩、平 穩(wěn)，后段的“ 遄行、遄行” 等處的八度大跳及“ 歷苦辛、歷苦辛” 等處的連續(xù)反 復(fù)，處理要略顯激動(dòng)， 力度漸強(qiáng)， 仿佛告訴聽(tīng)者 : 春雨可以洗去天地之間的灰塵，卻洗不盡詩(shī)人對(duì)友人的留戀之意。依不舍之情。結(jié)尾處減弱、 漸慢結(jié)束。 充分表達(dá)出友人的依F 完整并有感情的演唱歌曲陽(yáng)關(guān)三疊 ，要求演唱的要聲音圓潤(rùn)、連貫。三 學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛吹奏陽(yáng)關(guān)三疊（1）先分句練習(xí)，重點(diǎn)解決八度音程的吹奏：吹奏低音 急吹，注意氣息要均勻。la 時(shí)用緩吹，高音時(shí)用(2) 附點(diǎn)音符的節(jié)拍要吹奏準(zhǔn)確，抽查學(xué)生分組吹奏并加入合唱。名師精編 優(yōu)秀教案（3）要求學(xué)生吹奏的連貫、圓潤(rùn)。抽 豎笛為他們伴奏。四 創(chuàng)編音樂(lè)情景劇10 名學(xué)生合唱陽(yáng)關(guān)三疊 ，其余同學(xué)用(1) 根據(jù)陽(yáng)關(guān)三疊的詩(shī)句和音樂(lè)，組織學(xué)生創(chuàng)編情景劇。劇情：詩(shī)人與好友在陽(yáng)關(guān)話別。角色扮演：詩(shī)人、元二、楊柳（四個(gè)女生用塑料柳條扮演楊柳樹(shù)）、吹簫人和伴 舞者。（2）第三組的七位同學(xué)上臺(tái)表演，第一、二組的同學(xué)用豎笛吹奏；第四、五、六組的同學(xué)演唱陽(yáng)關(guān)三