建立卓越的執(zhí)行力培訓(xùn)ppt課件

1、建立杰出的執(zhí)行力是什么導(dǎo)致執(zhí)行力很差 1 對(duì)制度認(rèn)識(shí)不充分 2 對(duì)任務(wù)操作程序不明確3 信息溝通不暢4 指點(diǎn)授權(quán)不充分5 執(zhí)行人才干不夠6 外部要素干擾改善思緒制度認(rèn)識(shí)不充分的改良方法 原 因處理方法培訓(xùn)方式制度太復(fù)雜或過于教條1 讓執(zhí)行者對(duì)制度充分了解2 簡(jiǎn)化制度，便于操作1授課制度運(yùn)用不強(qiáng)1修正制度，加強(qiáng)其適用性，可執(zhí)行性1授課2研討沒有關(guān)于制度的培訓(xùn)加強(qiáng)培訓(xùn)，讓執(zhí)行者對(duì)制度有充分了解以及執(zhí)行時(shí)會(huì)退到什么問題，如何處理。1授課2研討管理層缺乏整體運(yùn)作及協(xié)調(diào)的培訓(xùn)1加強(qiáng)管理層對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)2加強(qiáng)協(xié)調(diào)與溝通的培訓(xùn)1授課2研討無尊重制度的習(xí)慣和企業(yè)文化1加強(qiáng)對(duì)制度的認(rèn)識(shí)2加強(qiáng)對(duì)制度執(zhí)行不力所產(chǎn)生負(fù)

2、面影響的認(rèn)識(shí)1 授課原 因處理方法培訓(xùn)方式?jīng)Q策層沒有專門對(duì)執(zhí)行者進(jìn)展操作程序培訓(xùn)，決策導(dǎo)沒有調(diào)動(dòng)執(zhí)行者積極性加強(qiáng)決策層認(rèn)識(shí)及操作不力的負(fù)面影響授課執(zhí)行者沒有自動(dòng)去了解操作程序加強(qiáng)員工的認(rèn)識(shí)1 學(xué)習(xí)操作程序2 現(xiàn)場(chǎng)操作訓(xùn)練缺乏必要的培訓(xùn)制度建立教育訓(xùn)練制度，對(duì)新的制度操作程序?qū)T工及時(shí)進(jìn)展訓(xùn)練授課分工不明確進(jìn)展崗位職能描畫并明確各自職責(zé)演練改善思緒任務(wù)操作程序缺乏了解、認(rèn)識(shí)不明確 原 因處理方法培訓(xùn)方式缺乏縱向，橫向溝通管道溝通管道的建立及加強(qiáng)1授課2信息溝通之現(xiàn)場(chǎng)操作，培訓(xùn)、指點(diǎn)公司上、下層沒有自動(dòng)相互溝通訊息加強(qiáng)對(duì)溝通的認(rèn)識(shí)授課員工分工不清，職能劃分不清，影響信息溝通進(jìn)展職能描畫，規(guī)范溝通流

3、程及方式，并實(shí)現(xiàn)動(dòng)作固定操作演練沒有制度規(guī)范行為，無明確獎(jiǎng)懲制度規(guī)范制度授課由于實(shí)踐情況多變，對(duì)于新情況新變化沒有及時(shí)溝通添加溝通方式授課演練改善思緒信息溝通不暢 原 因處理方法培訓(xùn)方式指點(diǎn)不情愿授權(quán)加強(qiáng)對(duì)授權(quán)的認(rèn)識(shí)授課指點(diǎn)不敢授權(quán)加強(qiáng)對(duì)授權(quán)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)被授權(quán)者的監(jiān)視，控制授課指點(diǎn)對(duì)授權(quán)認(rèn)識(shí)不充分組織學(xué)習(xí)授課學(xué)習(xí)案例員工操作才干較低，指點(diǎn)不能充分授權(quán)提高員工操作及應(yīng)變才干授課改善思緒指點(diǎn)授權(quán)不充分 緣由處理方法培訓(xùn)方式綜合素質(zhì)較低加強(qiáng)培訓(xùn)，自我學(xué)習(xí)授課，組織學(xué)習(xí)管理技術(shù)手段較少加強(qiáng)培訓(xùn)授課，組織學(xué)習(xí)改善思緒執(zhí)行人才干不夠 緣由處理方法培訓(xùn)方式 應(yīng)變才干不高加強(qiáng)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)操作培訓(xùn)，案例培訓(xùn)對(duì)環(huán)境

4、變化認(rèn)識(shí)不充分制定應(yīng)變方案操作培訓(xùn)，案例培訓(xùn)改善思緒外部要素干擾 執(zhí)行力的加強(qiáng) 1敢于擔(dān)任： 做為員工，控制他們態(tài)度，行為，覺得觀念的是他們本人，作為企業(yè)指點(diǎn)，必需為本人的判別，行為擔(dān)任，其行為必需以公司整體利益為重，上對(duì)公司，下對(duì)員工都要有所交待。另外，要控制本人的一些負(fù)面行為，不要影響整個(gè)公司的氣氛。2 上行下效： 俗話說：“上梁不正，下梁歪“強(qiáng)將手下無弱兵 企業(yè)指點(diǎn)要時(shí)辰牢記“要先律己，再律人3 多和員工在一同： 指點(diǎn)就是帶著和指點(diǎn)下屬任務(wù)，要多在員工面前出現(xiàn)進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)指點(diǎn)，不僅能更有效的任務(wù)，還可以協(xié)助溝通聯(lián)絡(luò)經(jīng)理與員工之間的感情，不要躲在辦公室里或者太熱衷于外務(wù)，很少花時(shí)間和員工在一同

5、。指點(diǎn)就是提供方向，要做到這一些，必需讓員工看見他，知道他的存在。4 立刻處理問題 在任務(wù)中，經(jīng)常遇到這樣的問題，而這些妨礙又是難以看見的，處置不測(cè)事件，處理疑問問題是指點(diǎn)必不可少的才干之一。處理這些問題的要決議是一“快字以免使問題更為嚴(yán)重。 迅速處理問題的目的是讓他處的環(huán)境免于蒙受延續(xù)性的破壞。如員工士氣低下，市場(chǎng)占有率減少，如不立刻處置這些問題，問題就會(huì)日益嚴(yán)重，進(jìn)而引發(fā)更多的破壞。執(zhí)行力的加強(qiáng) 5 堅(jiān)持原那么與靈敏多變 目的和方向，不要隨便改動(dòng)，目的的作用在于指點(diǎn)方向，目的太多或經(jīng)常變動(dòng)，等于沒有目的，也不能夠在實(shí)踐任務(wù)中起到指南作用，對(duì)于原那么問題必需堅(jiān)持，而在通向目的的道路上，或不要

6、拘泥于固定方式，要靈敏多變，根據(jù)情勢(shì)的變化，適當(dāng)作出調(diào)整。6 善始善終 “今日事，今日畢是做事的良好習(xí)慣，不但能幫他有方案地安排一切事務(wù)，還能減輕他的精神負(fù)擔(dān)，誰都情愿多做一些任務(wù)，但必需有始有終，量力而行。 假設(shè)天天桌上鋪一大堆任務(wù)又無法完成，不但任務(wù)熱情會(huì)減低，心里也會(huì)倍感壓仰。執(zhí)行力的加強(qiáng) 7 抓住中心 企業(yè)的日常任務(wù)總是千頭萬緒的，問題是方方面面的，處置業(yè)務(wù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，每一個(gè)義務(wù)都是系統(tǒng)的一部分，相關(guān)聯(lián)相制約，但是矛盾分為主要和次要矛盾，要找到問題的癥結(jié)所在，要找到問題的根本解，不要頭痛醫(yī)頭，要花時(shí)間找找到癥結(jié)所在，以及處理的方法，來處理潛在問題，而非只是處置外表上的問題。8 尋覓

7、支持 在他周圍的圈子里的人，要多征求他們的意見或協(xié)助，由于沒有人可以完成一切任務(wù)，要構(gòu)成一個(gè)以他為中心的團(tuán)隊(duì)，齊心協(xié)力的完成各項(xiàng)任務(wù)，假設(shè)他想做劉邦，他就要尋覓他的張良，蕭何，韓信。執(zhí)行力的加強(qiáng) 9 爭(zhēng)取最優(yōu) 任務(wù)都是一個(gè)選擇過程，面對(duì)的問題，選擇的方案不能夠只需一個(gè)，假設(shè)不稱心目前的選擇，就要繼續(xù)努力，只需他堅(jiān)持不懈，最好的方案就在眼前，這樣才有能夠把任務(wù)做好。俗話說：“天下無語不成對(duì)假設(shè)說不論上聯(lián)多難，只會(huì)有人出下聯(lián)，做任務(wù)也是如此，不論多刺手的問題，只需努力，總會(huì)想出最正確方案。10精于他的專業(yè) 每個(gè)人的任務(wù)都是整體任務(wù)的一部分，都是一個(gè)大環(huán)節(jié)中的一部分，為了整休任務(wù)的高效運(yùn)作，員工一定要精干本人的專業(yè)，有本人的專長(zhǎng)，可以獨(dú)立承當(dāng)一攤子任務(wù)。執(zhí)行力的加強(qiáng) 11 清楚地界定角色 一個(gè)組織要有較強(qiáng)的執(zhí)行力，必需清楚界定每個(gè)成員的角色，各自職能，并隨時(shí)溝通，相互協(xié)作。12 建立信息反響系統(tǒng) 員工不僅需求知道該做什么，或做得好不好，正