第四單元知識(shí)點(diǎn) (2)

1、語(yǔ)文組 林美清第四單元復(fù)習(xí)課動(dòng)物世界 你一定很喜歡動(dòng)物吧?動(dòng)物和人類一樣,是地球這個(gè)大家庭的成員.本單元的課文,向我們介紹了漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂(lè)天賦”的金龜子，憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓，龐大而技窮的黔之驢。多么神奇的動(dòng)物世界?。￠喿x這些課文，了解這些動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，將喚起我們對(duì)動(dòng)物世界生存狀態(tài)的關(guān)注，激發(fā)我們關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。 外形特點(diǎn)(性格特點(diǎn))習(xí)性(活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)范圍食物求偶繁衍日?；顒?dòng))用處人類的態(tài)度描寫(xiě)動(dòng)物可以從哪些方面入手松鼠 喜歡松樹(shù)金龜子 別去打擾它熊貓 國(guó)寶 關(guān)愛(ài)動(dòng)物動(dòng)物是我們的好朋友哦蒼蠅 : 那你們也要保護(hù)我呀!嘻嘻說(shuō)明文 科學(xué)小品文這類文體多

2、是介紹自然科學(xué)知識(shí)，涉及到動(dòng)物、植物、天文、地理等各方面的科學(xué)現(xiàn)象，是一種兼有科學(xué)和文學(xué)特點(diǎn)的邊緣文體，屬于科學(xué)文藝一類。語(yǔ)言也遵從平實(shí)性,準(zhǔn)確性,科學(xué)性的原則.科學(xué)小品文描述的是相對(duì)抽象復(fù)雜,枯燥的科學(xué)知識(shí)。為了讓學(xué)生樂(lè)讀愛(ài)學(xué)，從中懂的科學(xué)知識(shí),所以，擬人、比喻等修辭手法便不能不用,有時(shí)還運(yùn)用描寫(xiě)等表達(dá)方式，還用上較多的動(dòng)詞、形容詞。通過(guò)這些手法使科學(xué)作品生動(dòng)形象、通俗、有趣。這樣才能把科學(xué)寫(xiě)活，把深?yuàn)W的知識(shí)通俗化，復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)形象化，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們更容易接受。松鼠一胎能生三四個(gè)。它們的毛是灰褐色，過(guò)了冬天就換毛。金龜子的發(fā)音部位在腹部末端。小蟲(chóng)

3、的腹部一伸一縮，腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互磨擦，就產(chǎn)生了聲音。要是被人惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。當(dāng)白天變得最長(zhǎng)，陽(yáng)光使莊稼披上金黃色時(shí)，金龜子準(zhǔn)時(shí)奔向樹(shù)林。它是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾。有時(shí)團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾。課文中的例子蜘蛛蜘蛛 周建人 天氣暖起來(lái)了，蜘蛛又出來(lái)在檐前做網(wǎng)。這使我記起幼時(shí)曾猜過(guò)一個(gè)謎，謎語(yǔ)是： 南陽(yáng)諸葛亮， 穩(wěn)坐中軍帳， 排起八卦陣， 單捉飛來(lái)將。 此后我就留心這八條腳的“諸葛亮”怎樣捉拿飛將，并且看出，它有各種各樣捉拿的方法。如果蚊、蚋等小蟲(chóng)飛去，觸在網(wǎng)上，急待掙扎時(shí)，蜘蛛忽然趕到，急忙地把它捉住，咬在“嘴”里，或者就吸食它的汁

4、液，或者咬了回到網(wǎng)中央或檐下去了。好像我們咬片面包或餅干的不費(fèi)力氣。如果投入網(wǎng)里的不是這等小蟲(chóng)，卻是氣力較大的飛蟲(chóng)，它急忙跑來(lái)，便放出絲來(lái)，用腳拿了絲向飛蟲(chóng)去縛。直到那犧牲者掙扎不動(dòng)為止。如果來(lái)的飛將是帶槍的，例如蜜蜂；蜘蛛見(jiàn)它被網(wǎng)粘住，趕到前面，用絲向飛將身上繞一下，轉(zhuǎn)身便走，恐怕被它的標(biāo)槍投著。但走不多遠(yuǎn)，又回轉(zhuǎn)去，再繞一下，又走開(kāi)。隨后是接連繞幾轉(zhuǎn)，跑開(kāi)一次，等到看著那飛將掙扎的力量已弱，才靠近它的身邊，把它細(xì)細(xì)捆縛。有時(shí)捆縛的絲密到像一個(gè)布袋。蜜蜂被包在這樣的袋中時(shí)，往往還會(huì)發(fā)吱吱的微聲。但是小孩們常愛(ài)蜜蜂，不喜歡蜘蛛，如被他們看見(jiàn)，往往把蜜蜂救下來(lái)了。 但是最難捉的是披甲的飛將，比方

5、有一個(gè)甲蟲(chóng)飛入網(wǎng)里，被兜住了，但是它的甲很厚，很重；不但如此，而且它的力氣很耐久。它的六條腳東一推西一撐，好容易把這條腿縛住，那條腿又伸出來(lái)了。有時(shí)候縛了幾轉(zhuǎn)，又被它滑脫，啪的一聲跌在地上。蜘蛛只能恨然地在網(wǎng)上望一望。這倒還沒(méi)有什么要緊，最可怕的是碰見(jiàn)蜾贏。它靜悄悄地忽然來(lái)了；振動(dòng)它的翅膀，刺刺地向網(wǎng)里去一撞，急又離開(kāi)。網(wǎng)起了振動(dòng)，蜘蛛以為已有物網(wǎng)住，匆匆地趕去捕捉時(shí)，不提防蜾贏用了最敏捷的手段，突然把它用足抱住，迅速飛去。蜘蛛被它襲擊時(shí)，很難得幸免的。它被捕去，被蜾贏用刺刺得它全身麻木，封在泥房里，給蜾贏的兒女長(zhǎng)大起來(lái)的時(shí)候當(dāng)面包吃?？盏闹刖W(wǎng)從此不再行修補(bǔ)，逐日破壞下去，至飛散、消滅。 蜘蛛

6、在生物界中是“名件”，這是一處地方的俗話，包含有名、特別或可貴的東西之意，它織網(wǎng)的技能之高妙，幾乎使人詫異。它的身體的機(jī)構(gòu)之巧妙也足使人驚奇。它的腹內(nèi)有數(shù)種腺，藏著液體，都能從腹部末端放出來(lái)。一種叫做壺狀腺，放出來(lái)的液體，過(guò)空氣凝結(jié)成絲，用以做最初的棚架和輻射線。一種叫做葡萄狀腺，放出來(lái)的液體也固結(jié)為絲，用以做螺旋形的線；一種腺叫做復(fù)合腺，放出來(lái)的液體不會(huì)凝結(jié)成絲，卻是黏液，和前一種腺液同時(shí)放出來(lái)，附在絲下，因了物理作用，凝成一粒粒的細(xì)珠狀，使絲很黏。還有管狀腺，是做產(chǎn)卵的袋用的，一種梨狀腺是把絲黏著時(shí)用的。 蜘蛛的絲，即使放棄了科學(xué)上的觀察和閑暇時(shí)的觀賞，從實(shí)用上來(lái)看也是很有意思的。蠶的絲，

7、柞蠶的絲可以織網(wǎng)，蜘蛛的絲為什么不拿來(lái)做東西呢？這問(wèn)題是許多人想到過(guò)的。小孩們用竹扎成一個(gè)圈，裝上一個(gè)柄子，竹圈上兜上蛛網(wǎng)，可以捉他所要的飛蟲(chóng)，當(dāng)作一種捕蟲(chóng)網(wǎng)。西洋有人想養(yǎng)蜘蛛，取它的絲織東西，以代蠶絲。聞?wù)f試驗(yàn)者曾取蛛絲織過(guò)手套、襪子等東西，只是蜘蛛飼養(yǎng)不容易，它要吃昆蟲(chóng)，而且胃口又很好，吃得又很精細(xì)，專吸食昆蟲(chóng)的汁液。飼養(yǎng)起來(lái)，比采了桑葉飼蠶費(fèi)事得多，因此只好作罷了。 天文學(xué)家想在他們的天文鏡中裝上極細(xì)的絲，遙望天空時(shí)，視野中有了細(xì)的行條，可以比較星的位置。他們先用蠶絲，把一根蠶絲的兩股分開(kāi)，但是還嫌太粗。1820年，一個(gè)英國(guó)的儀器制造家名叫忒勞頓（Troushton）的，設(shè)法改用蜘蛛絲。

8、他用的是一種背上有十字紋的稱為園蛛的絲。不但比一般蠶絲更細(xì)，而且很韌，又不會(huì)扭曲。取絲的時(shí)候只要把蜘蛛小心謹(jǐn)慎地固定在一個(gè)架上，放出來(lái)的絲頭粘在一個(gè)卷絲器上，把卷絲器轉(zhuǎn)動(dòng)，便可以抽出很長(zhǎng)的絲。蠶絲一股有一吋（1吋等于0.0254米）的二十分之一的粗，園蛛的絲細(xì)到只有大約一時(shí)的一萬(wàn)五千到二萬(wàn)分之一光景，比蠶絲細(xì)得多了。 可是有些蜘蛛并不都做網(wǎng)，泥土上跑來(lái)跑去的狼蜘蛛，壁上的蠅虎，蟢子即壁錢，還有八腳，都不做網(wǎng)，絲卻是有的。蠅虎經(jīng)過(guò)，常有一支絲繃著；從高處躍下時(shí)，也常常掛一根絲，不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛也食肉，不過(guò)他們捕取食物用力搏取，不是用絲去綁縛的。探究練習(xí)（1）討論第段的謎語(yǔ)能否刪去，并簡(jiǎn)述理由。明確：

9、謎語(yǔ)不能刪去。 它既生動(dòng)形象地概括了蜘蛛的生活特點(diǎn)結(jié)網(wǎng)捕蟲(chóng)，又贊揚(yáng)蜘蛛高明如諸葛亮；不僅說(shuō)明了蜘蛛在網(wǎng)上的位置，描繪了蛛網(wǎng)的形狀，而且“穩(wěn)”“單捉”等詞把蜘蛛捉飛將那種穩(wěn)操勝券的心理十分生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。這種饒有趣味的開(kāi)頭使文章一開(kāi)始就能引發(fā)讀者的閱讀興趣，同時(shí)又自然地總起全文，更體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的生動(dòng)性。 （2）把說(shuō)明蜘蛛捉飛將和說(shuō)明蜘蛛的生理特點(diǎn)以及蛛絲的用途的文字進(jìn)行比較，找出它們語(yǔ)言上的不同點(diǎn)，結(jié)合課文談?wù)劺碛伞?明確：蜘蛛捉飛將的那兩段文字語(yǔ)言很生動(dòng)，后面的文字要平實(shí)得多。 作者在說(shuō)明蜘蛛捕捉飛蟲(chóng)時(shí)運(yùn)用了生動(dòng)的描寫(xiě)，他恰當(dāng)?shù)厥褂昧艘幌盗袆?dòng)詞、形容詞，并且采用了比喻、擬人等修辭手法，力求形象生動(dòng)，準(zhǔn)確傳神，富于變化，因而既使枯燥的昆蟲(chóng)知識(shí)顯得生動(dòng)活潑、妙趣橫生，又使讀者獲得形象的感受，從而具體地了解蜘蛛的生活習(xí)性。 說(shuō)明蜘蛛的生理特點(diǎn)及蛛絲的利用的兩部分語(yǔ)言是平實(shí)的。如談到蛛絲的利用時(shí)，作者將蠶絲和