面向素質(zhì)教育的有效教學(xué)策略ppt課件

1、課程規(guī)范理念下的教學(xué)戰(zhàn)略研討 國際課程改革的動(dòng)態(tài)學(xué)生的主體性活動(dòng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)際與運(yùn)用課題研討課程的綜合性關(guān)注個(gè)別差別課堂教學(xué)實(shí)際的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)觀教學(xué)觀教材觀教師觀研討的國內(nèi)背景我國目前的課程改革轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式我國目前的課程改革目的：全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質(zhì)為目的，突出培育學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和實(shí)際才干，終身學(xué)習(xí)的愿望和才干，以及對社會(huì)和自然的責(zé)任感。對一期課改良展反思。被動(dòng)接受式的教學(xué)的主要特征教學(xué)以教師講授為主“過度練習(xí)學(xué)生很少有時(shí)機(jī)經(jīng)過本人的活動(dòng)與實(shí)際獲得知識(shí)與開展學(xué)生很少時(shí)機(jī)表達(dá)本人的了解和意見學(xué)生追求獨(dú)一正確的規(guī)范課堂教學(xué)中的一個(gè)景象學(xué)生學(xué)得很苦教師教得很苦但有時(shí)效果不理想什么

2、是學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式不是指詳細(xì)的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和方法，而是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)義務(wù)過程時(shí)根本的行為和認(rèn)知的取向，是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)在自主性，探求性和協(xié)作性方面的根本特征。改動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變目前在一些課堂中存在的單一與被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提倡和開展多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，特別是要提倡自主，探求與協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，能動(dòng)性和發(fā)明性不斷得到開展，開展學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和實(shí)際才干。為什么要改動(dòng)學(xué)習(xí)方式學(xué)生的學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果具有決議性的影響。單一，被動(dòng)和陳舊的學(xué)習(xí)方式，曾經(jīng)成為影響在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)妨礙。課程外表達(dá)成景象實(shí)踐上，在課程實(shí)施過程中出現(xiàn)了一

3、種課程的外表達(dá)成景象。這種景象，培育了大量的“高分低能的學(xué)生。有效教學(xué)與學(xué)生參與有效教學(xué)effective teaching中心是“學(xué)生參與(student engagement)有效教學(xué)的根本目的是改動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。有效教學(xué)的概念和特征(1)研討有效教學(xué)effective teaching的根底是研討學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有效的學(xué)習(xí)過程學(xué)生發(fā)揚(yáng)積極性與自動(dòng)性學(xué)生進(jìn)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)學(xué)生能對學(xué)習(xí)過程進(jìn)展監(jiān)控和調(diào)整在遇到困難時(shí)學(xué)生能得到協(xié)助學(xué)習(xí)內(nèi)容具有適當(dāng)?shù)碾y度在學(xué)習(xí)過程中得到啟發(fā)與鼓勵(lì)有效教學(xué)的特征2有效教學(xué)的戰(zhàn)略另一目的是要高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間有效教學(xué)的特征3面向全體學(xué)生教學(xué)觀念教

4、學(xué)戰(zhàn)略有效教學(xué)的特征4有效教學(xué)的目的是全面提高教學(xué)質(zhì)量，特別是1促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思想的開展；2促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的開展。對創(chuàng)新思想的研討情感與認(rèn)知的一致包括分析智能、發(fā)散性思想與實(shí)際才干的一致評(píng)價(jià)創(chuàng)新思想 什么是學(xué)生參與student engagement行為參與認(rèn)知參與情感參與還需求研討的問題學(xué)生參與對學(xué)習(xí)結(jié)果有什么作用？學(xué)生參與對創(chuàng)新思想有什么作用？學(xué)生參與對“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有什么作用？研討結(jié)果學(xué)生的情感參與和認(rèn)知參與有極其顯著的相關(guān)學(xué)生的行為參與對高層次思想沒有顯著影響,對學(xué)生計(jì)算才干和處理簡單運(yùn)用題的才干具有重要影響學(xué)生的情感參與和認(rèn)知參與對高層次思想有極其顯著的影響研討結(jié)論續(xù)學(xué)生的時(shí)間投

5、入對高層次思想具有負(fù)面的影響。為什么？對“熟練化的思索？有效教學(xué)的原那么什么是有效教學(xué)：有效教學(xué)戰(zhàn)略指引起學(xué)生有效學(xué)習(xí)和方法與手段什么是有效學(xué)習(xí)方式自主協(xié)作探求反思有效教學(xué)戰(zhàn)略的三個(gè)根本原那么關(guān)注學(xué)生關(guān)注開展關(guān)注過程關(guān)注學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望教學(xué)從學(xué)生實(shí)踐情況出發(fā)，而不是從“本本出發(fā)強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂中的主角教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，協(xié)作者和參與者關(guān)注開展對開展的了解注重學(xué)生“大智慧的開展注重學(xué)生情感態(tài)度等質(zhì)量的開展關(guān)注教師的開展關(guān)注過程學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的過程學(xué)生思索的過程師生互動(dòng)的過程 有效教學(xué)研討的詳細(xì)內(nèi)容組織戰(zhàn)略備課戰(zhàn)略上課戰(zhàn)略評(píng)價(jià)戰(zhàn)略組織管理戰(zhàn)略把目的變成學(xué)生本人方案把規(guī)

6、那么變成學(xué)生的習(xí)慣把管理變成對學(xué)生的引導(dǎo)備課戰(zhàn)略教案改革課前備課與課后備課對教案的討論備“什么如何備課課后備課察看-反思-記錄行動(dòng)研討與教師生長上課戰(zhàn)略教師運(yùn)用言語的戰(zhàn)略教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的戰(zhàn)略建構(gòu)課堂教學(xué)環(huán)境的戰(zhàn)略運(yùn)用用現(xiàn)代技術(shù)的戰(zhàn)略運(yùn)用言語的戰(zhàn)略講授的戰(zhàn)略提問的戰(zhàn)略構(gòu)建教學(xué)環(huán)境的戰(zhàn)略構(gòu)建開放性教學(xué)心思環(huán)境的戰(zhàn)略激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的戰(zhàn)略建立良好的師生關(guān)系的戰(zhàn)略引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的戰(zhàn)略組織討論的戰(zhàn)略激發(fā)學(xué)生思索的戰(zhàn)略布置作業(yè)的戰(zhàn)略研討性學(xué)習(xí)的教學(xué)戰(zhàn)略提問戰(zhàn)略研討問題：小步提問或者大步提問大步提問的例子講授的戰(zhàn)略精，準(zhǔn)，活，趣組織討論戰(zhàn)略研討有效地組織方式有趣的研討問題詳細(xì)的任務(wù)義務(wù)組織討論戰(zhàn)略研討討論與獨(dú)立

7、思索一個(gè)研討問題在課堂討論中，如何引起學(xué)生的“頭腦風(fēng)暴？如何激發(fā)學(xué)生思索的戰(zhàn)略“思索的教學(xué)teaching of thinking。這種戰(zhàn)略就是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展一些思索訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練有兩種方法，第一，將思索訓(xùn)練作為一個(gè)課程內(nèi)容來教；第二，將思索教學(xué)融入其它知識(shí)的教學(xué)過程之中。處理問題的教學(xué)，在處理問題的教學(xué)中，對促進(jìn)學(xué)生的思索有艱苦協(xié)助。反思性教學(xué)學(xué)習(xí)反思的方法，改良本人的學(xué)習(xí)。營造教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境的含義教師要刻意營造一個(gè)良好的環(huán)境，運(yùn)用學(xué)生勇于思索，擅長思索。教師的言語是營造教學(xué)環(huán)境的主要手段。激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)的戰(zhàn)略疑問生活化有用新穎方式多樣化布置作業(yè)的戰(zhàn)略Exercise or project“短作業(yè)和“長作業(yè)課題學(xué)習(xí)研討性學(xué)習(xí)的教學(xué)戰(zhàn)略Hands on 活動(dòng)“Hands on活動(dòng)的根本過程是：提出問題一動(dòng)手做