(淄博專版)2020-2021屆中考語文 專題十六 專題性學習真題再現(xiàn)

1、專題十六專題性學習1(2018淄博中考)班級要舉行“走近魯迅”專題學習活動，要求至少結合兩篇課文確定一個研究專題。請參考示例，簡要介紹你的研究活動。示例：【專題名稱】魯迅小說中的“小人物”【研究依據】孔乙己中的孔乙己、故鄉(xiāng)中的閏土【我的發(fā)現(xiàn)】他們是生活在社會最底層的普通人，既老實善良，又愚昧落后。魯迅對他們的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭”，同時對造成他們人生悲劇的社會根源進行了深入思考。我的研究：【專題名稱】_【研究依據】_【我的發(fā)現(xiàn)】_2(2017淄博中考)班級要舉行“古老漢字，美麗書法”專題學習活動，請你參與并完成以下任務。(1)探漢字之源。漢字，是文字也是圖畫。請參照示例，從下列漢字中任選

2、一個展開聯(lián)想和想像寫一句話。雨田井牧采竹森集示例：旦，一輪紅彤彤的太陽從遙遠的地平線上冉冉升起，大地開始了新的一天。_(2)悟筆畫之蘊。結合上下文，將下面的句子補充完整。王羲之的老師衛(wèi)夫人在教他書法時，用了三個非常有名的比喻：點，如高峰墜石，_；橫，如千里陣云，有遼闊、擴張之感；豎，如萬歲枯藤，充滿韌勁和彈性。_(3)品書法之美。漢字書法以其獨特的筆法、結構和章法成為富有美感的藝術。選出依次對下面三幅作品的點評恰當的一項()1A煙云繚繞，龍蛇飛動金剛怒目，壯士揮拳娟秀飄逸，點畫遒美B金剛怒目，壯士揮拳娟秀飄逸，點畫遒美煙云繚繞，龍蛇飛動C娟秀飄逸，點畫遒美煙云繚繞，龍蛇飛動金剛怒目，壯士揮拳3

3、(2016淄博中考)班級要開展以“走近陶淵明”為專題的語文學習活動，請完成下面的任務。(1)語文老師為本次專題學習提供了一個示例，請參照示例，確定專題學習內容，并策劃自己小組的專題學習任務。示例：專題學習內容：淵明與酒專題學習任務：搜集閱讀陶淵明與酒相關的詩文，探究“酒”與陶淵明文化性格的關系以及“酒”在陶淵明生命中的意義。_(2)有個小組在活動中發(fā)現(xiàn)劉禹錫與陶淵明在安貧樂道方面有相似之處，就用擬寫對聯(lián)的方式表達自己的理解，請幫他們將下面的對聯(lián)補充完整。上聯(lián)：劉禹錫陋室讀經，苔痕上階綠下聯(lián)：陶淵明_，_4(2015淄博中考)班級要開展“誦讀儒家經典，涵養(yǎng)君子之風”專題閱讀活動。請完成下面的任務

4、。(1)【查閱資料】你如果到圖書館借閱參考書籍，可以從下列書籍中選擇哪兩本？()A論語別裁B莊子心得C戰(zhàn)國策D孟子的智慧E樂府詩集【解析】活動主題是“誦讀儒家經典，涵養(yǎng)君子之風”，五個選項中只有論語別裁孟2子的智慧與“儒家經典”有關。(2)【感悟君子】儒家經典中，有許多論述“君子”的名句，請寫出一句并據此闡述何謂“君子”。_5(2014淄博中考)班里要開展“與經典為伴，與大師為友”的專題閱讀活動，請完成下面的任務。(1)下面的這段文字出自哪部名著？作者是誰？眾猴聽得，個個歡喜。都道：“你還先走，帶我們進去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來！進來！”那些猴有膽大的，都跳進去了；膽

5、小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會兒，也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。_(2)請從下面的文學大師中選擇一位你最喜歡的，寫出你讀過的他(她)的2部(篇)作品名稱(至少有1部或1篇是課外的)，并談談他(她)對你的影響。杜甫蘇軾李清照魯迅冰心老舍莫泊桑高爾

6、基_參考答案1【專題名稱】示例：魯迅散文的特點【研究依據】藤野先生阿長與山海經【我的發(fā)現(xiàn)】3魯迅的散文具有形散神聚的特點。他的散文寫作題材廣泛，如藤野先生中既寫了與藤野先生的交往，又寫了自己留學的感慨，還寫了“清國留學生”的不學無術，但都被懷念線和愛國線緊緊聚在一起；阿長與山海經零零碎碎寫了阿長的諸多討厭，又寫了她買山海經，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點。2(1)雨，低低的天幕下，雨點淅淅瀝瀝，像是給人家的房門掛上了一幅水簾。田，深秋的大地裸露出了它本來的肌膚，縱橫的阡陌，把它切割成了一個個四方塊。井，阡陌之中，一眼清泉，猶如大地睜開了眼睛。川，

7、猶如瀑布沿峭壁飛流直下。牧，夕陽西下，騎在牛背上的少年，揚著手中的鞭子，唱著快樂的歌兒，走在回家的路上。采，不知誰家的姑娘，在初春的田野上，低頭彎腰，輕輕摘起一朵野花，插在了自己的發(fā)梢上。竹，翠綠的葉子，筆直的干，肩并肩在一起，風吹過，唰唰的聲響，似乎在講述著關于氣節(jié)或者虛心的故事。森，一棵一棵又一棵，蓊蓊郁郁，遮天蔽日。集，傍晚天邊，一群倦歸的鳥兒，呼啦啦飛進了附近的林子里，落在枝頭，打破了樹林的靜謐。(2)示例：有力量有速度(3)B【解析】由圖名可知，三幅作品依次為顏真卿的楷書、王羲之的行書和張旭的草書，根據平時對書法知識的積累即可得出正確答案。3(1)專題學習內容：淵明與菊花專題學習任務

8、：搜集閱讀陶淵明與菊花相關的詩文，探究“菊花”與陶淵明文化性格的關系以及“菊花”在陶淵明生命中的意義。(2)東籬采菊悠然見南山4(1)AD【解析】活動主題是“誦讀儒家經典，涵養(yǎng)君子之風”，五個選項中只有論語別裁孟子的智慧與“儒家經典”有關。(2)示例：名句：人不知而不慍，不亦君子乎？闡述：人家不了解，自己也不怨恨，由此可見君子就是襟懷大度、對人寬容的人。名句：君子喻于義，小人喻于利。闡述：與小人了解利益不同，君子了解的是道義，由此可見，君子就是注重道義、輕視利益的人。名句：君子成人之美，不成人之惡。闡述：君子成全別人的好事，不促成別人的壞事，由此可見，君子是有原則、辨善惡的人。45(1)出自西游記，作者吳承恩。(2)示例：蘇軾作品：定風波(莫聽穿林打