部編版為中華之崛起而讀書(課堂PPT)課件

1、新課導入 同學們，如果有人問你“為什么而讀書”，你預備怎么回答呢？每個人都有自己的讀書目的，咱們敬愛的周總理也不例外。周總理在跟大家一般大的時候，也曾響亮地回答過這個問題，你知道他是怎么說的嗎？讓我們齊讀課題1為中華之崛起而讀書22四年級上冊2 周恩來（18981976），偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，黨和國家的主要領導人之一。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安，1921年參加中國共產(chǎn)黨，1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，直到逝世。他一貫勤奮工作，嚴于律己，關心群眾，被稱為“人民的好總理”。34我會認shn沈fn 范wi魏x晰ju崛5z租hu惑ch斥xio效hui淮6我

2、會讀jushnfnwi魏沈陽模范租界chzhuixio hu淮安疑惑不解訓斥效果崛起清晰x7詞語表嚴肅 若有所思 清晰 抱負 胸懷 追問 贊嘆 中華人民共和國 總理 疑惑 表情 忘懷 果真 非凡 正當 哭訴 親人 原本 指望 撐腰 訓斥 圍觀 不幸 體會 分量 響亮8我會寫肅晰振胸懷贊效租疑zzhnhuiznysxxinxio沈shn9凡顧訓斥fnxnch惑hu10【修身課】指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課?！救粲兴肌咳簦汉孟?。好像在思考著什么?！踞绕稹颗d起?！颈ж摗窟h大的志向?！拘貞选啃亟?。文中指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界?！咀饨纭康蹏髁x國家強迫半殖民地國家在通商都市內(nèi) “租借”給他們

3、做進一步侵略的據(jù)點的地區(qū)。詞語解釋11【疑惑不解】心里不明白，有疑問，無法解答?！境劣簟康统劣魫??！緹狒[非凡】形容熱鬧的場面或景象?！咀箢櫽遗巍款櫋⑴危嚎?。向左右兩邊看?！緭窝勘扔鹘o予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道?！菊厥隆恳鹗鹿?；鬧事?！居柍狻坑栒]和斥責。12清朝末年，帝國主義列強在我們的國土上為非作歹、耀武揚威。每一個（ ）祖國，有理想、有（ ）的中國人都義憤填膺，發(fā)出鏗鏘有力的吶喊：要打倒帝國主義，實現(xiàn)中華（ ）。妙語連珠，請你根據(jù)所學詞語填空。胸懷抱負崛起填一填13嚴肅莊嚴 清晰清楚 勸慰安慰贊嘆贊揚 沉郁憂郁 訓斥斥責疑惑不解迷惑不解 左顧右盼東張西望熱鬧非凡熙熙攘攘詞語

4、對對碰近義詞14詞語對對碰嚴肅活潑 清晰模糊 贊嘆挖苦沉郁開朗 訓斥稱贊 疑惑不解恍然大悟 熱鬧非凡冷冷清清 左顧右盼目不轉睛反義詞15 默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容是什么。 第一件：在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了自己的心跡，要“為中華之崛起而讀書”。妙解課文16 第二件：12歲的周恩來剛到沈陽，就被伯父警告不要隨便去租界玩，聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。 第三件：周恩來在租界里親眼看到中國巡警幫助外國人欺負中國婦人，而圍觀的群眾也敢怒不敢言，這使他真正體會到了“中華不振”的含義。17 本文的寫作思路有什么特點？有何作用？ 本文中事件一是結果

5、，事件二、三是原因，作者把結果放在開頭寫，原因放在后面，采用的是倒敘的寫作方法。這樣做能增強文章的生動性，引出懸念，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調(diào)。18 主要內(nèi)容：本文寫周恩來少年時曾目睹中國人在租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從而深刻體會到伯父所說的“中華不振”的含義，從此立志要“為中華之崛起而讀書”。19事件一 新學年開始了，修身課上，沈陽東關模范學校的魏校長向學生們提出了一個嚴肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？” “為家父而讀書?！?“為明理而讀書?！?“為光耀門楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。周恩來的回答是怎樣的呢？20 有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓

6、大家安靜下來，點名讓那位同學回答。那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道： “為中華之崛起而讀書！” 同學們，你能清晰而堅定地讀出這句話嗎？21 魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？” “為中華之崛起而讀書！” 魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”22 思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中你可以看出周恩來是一個怎樣的人？ “為中華之崛起而讀書”是指為中華民族的強大興盛，能像巨人一樣挺立于世界民族之林而讀書學習。從這句話可以看出周恩來是一個胸懷大志，心系中華

7、振興的人。23事件二找出課文第1114自然段伯父和周恩來的對話，分角色朗讀。 “沈陽有些地方是外國人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理?！?“那不是我們中國的地方嗎？為什么不能去呢？” “中華不振哪！”24思考：你從周恩來的兩個問句中可以體會到什么?可以看出周恩來內(nèi)心很不解，急于想知道答案的心理，也能看出少年時期的周恩來愛問問題，好奇心強。25 這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人。 課文第1517自然段，周恩來帶著疑惑，背著伯父進了租界，他看到了什么？26事件三 他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才

8、知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓斥她。 中國巡警是怎樣做的？巡警向洋人獻媚，訓斥自己的同胞。27 圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。 圍觀的中國人是怎么做的？為什么？ 圍觀的中國人緊握拳頭，敢怒而不敢言。內(nèi)心雖充滿了憤怒，但是無力反抗，充滿無奈。28婦女哭訴中國巡警訓斥婦女圍觀的中國人握緊拳頭，不敢怎么樣中華不振29 經(jīng)歷了租界事件后，周恩來的心理發(fā)生了怎樣的變化？他在想些什么？想一想 他在想：_。我終于體會到了“中華不振”這四個字的分量多么沉重，

9、怎么才能把祖國人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？為中華之崛起而讀書30思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國主義列強的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。31 結合全文思考：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？ 少年周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他充滿疑惑，想弄個明白。在外國租界他又親眼目睹一位婦女受洋人欺負，中國巡警不為民申冤，反而訓斥那位婦女，圍觀的中國人敢怒不敢言，這使周恩來深刻體會到中華的確不振。他便一直思考怎樣救民于水火，從此明確讀書的目的就是要振興中華。32層次梳理為中華之崛起而讀書中華不振疑惑不解租界查看熱鬧非凡婦女含冤，遭訓斥深刻體會中華不振立下宏志同學讀書；升官發(fā)財恩來讀書；振興中華讀書目標博大胸懷遠大抱負滿足自己心系祖國為中華之崛起而讀書33圖解課文34主旨歸納本文主要寫少年周恩來目睹了中國人在租界受到洋人的欺凌卻無處說理，領悟到“中華不振”的含義，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠大抱負。35綜合拓展大江歌罷掉頭東 周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。36翻譯：氣勢豪邁的歌剛唱完，便東渡日本，為挽救