放飛想象寫(xiě)華章

1、放飛想象寫(xiě)華章-“古詩(shī)新唱”擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練洪洞縣第二中學(xué)秦文娟語(yǔ)文放飛想象寫(xiě)華章-“古詩(shī)新唱”擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練1、學(xué)生：明確擴(kuò)寫(xiě)的方法技巧。2、老師：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合理的想象和聯(lián)想，豐富原作內(nèi)容。3、學(xué)生：有創(chuàng)意的再現(xiàn)原作意境。學(xué)習(xí)目標(biāo)先學(xué)后教一： 古詩(shī)新唱：即在吟詠鑒賞古代詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，穿越時(shí)空，運(yùn)用聯(lián)想和想象，對(duì)其進(jìn)行豐富的創(chuàng)新，將特有的人物、事件、景物、環(huán)境、道具等融入詩(shī)歌，用以豐富原作內(nèi)容，再現(xiàn)原詩(shī)意境。前提：尊重原意，不可隨意改變?cè)鞯膬?nèi)容。明概念先學(xué)后教二：1、挖掘空白之處的想象（需要你來(lái)完成） 環(huán)境描寫(xiě)的空白、故事情節(jié)的空白、人物描寫(xiě)的空白、心理活動(dòng)的空白、思想感情的空白、哲理思想的空白-用文字

2、再呈現(xiàn)這些空白，即擴(kuò)寫(xiě)。 2、借助多媒體來(lái)想象（需要老師幫助你）學(xué)方法先學(xué)后教三：要求：借助先學(xué)后教二的方法指導(dǎo)，讀下面的文段，說(shuō)出文段是從哪些空白處來(lái)進(jìn)行想象擴(kuò)寫(xiě)的？現(xiàn)例文 相見(jiàn)歡（李煜）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。 相 見(jiàn) 歡（李煜） 李煜的心聲 又是一個(gè)凄涼之夜，庭院中，一個(gè)孤獨(dú)的身影徘徊著。他的臉上布滿(mǎn)愁苦，布滿(mǎn)憂(yōu)郁和悲傷，一身破敗的衣衫似乎也在這涼夜里瑟瑟發(fā)抖。時(shí)不時(shí)的能聽(tīng)到他一聲又一聲地嘆息。是呀！自亡國(guó)之后，他仿佛從天堂跌入地獄，一切似夢(mèng)一般，但又是那么真實(shí)。 他好孤獨(dú)！空曠的院子，緊鎖的大門(mén)，無(wú)人的夜晚，只有冷月相伴，還

3、有那高寒的西樓和蒼老的梧桐。他眼神黯淡，但又似乎在尋覓什么：這茫茫江山，曾經(jīng)是屬于他的，那時(shí)的他身著皇服，威嚴(yán)有度，整天醉生夢(mèng)死-而今，只收的這般境況。哎！一切的一切，都太遲了！ 滿(mǎn)心的愁苦，此時(shí)一股腦的全涌現(xiàn)出來(lái)，似流水一般剪也剪不斷，又似絲麻一般理也理還亂。彎彎的月兒，寂寞的梧桐，涼涼的秋風(fēng)，空蕩的庭院，現(xiàn)在的他只有這些，也只有這些了。 可問(wèn)天地，又有誰(shuí)能夠理解其中的滋味呢？先學(xué)后教四：要求：三選一，字?jǐn)?shù)300字左右1、晏殊的浣溪沙（一曲新詞酒一杯）2、“早晨6點(diǎn)，物業(yè)人員突然在各樓中間大聲宣布停水了！于是，整個(gè)小區(qū)都躁動(dòng)不安-”3、馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思（枯藤老樹(shù)昏鴉）展才華先學(xué)后教五：宮崎駿的作品，是唯