高中生物植物激素調節(jié)復習說課優(yōu)質課PPT課件

1、植物激素調節(jié)選考分析教材分析學生特點一、是什么?考試說明以及學選考分析知識內容考試屬性及要求浙江新高考真題歸納必考加試1.生長素的發(fā)現(xiàn)過程、作用及其特點bb2015.10 題122016. 4 題132016.10 題 22017. 4 題162017.11 題 62.活動：探究2,4-D對插枝生根的作用cc2018.4 題93.五大類植物激素的作用a4.植物激素的應用b12.用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，然后給予單側光照，如圖所示。一段時間后，幼苗將A.向光彎曲生長 B.背光彎曲生長 C.向上直立生長 D.停止生長13.將含有適宜濃度生長表的瓊脂塊放在幼苗切面的左側，如圖所示。一段時間后，幼

2、苗將A.不生長 B.向左彎曲生長C.直立生長 D.向右彎曲生長2. 將生長素能透過的明膠插在幼苗尖端與其下部之間，如圖所示。給予單側光照射一段時間后，幼苗將A.直立生長 B.不生長 C.向光彎曲生長 D.背光彎曲生長A在黑暗條件下進行實驗是為了避免光的干擾B與的結果證明瓊脂塊不含促進幼苗生長的化學物質C與的結果證明苗尖端含有促進幼苗生長的化學物質D該實驗的成功之處在于將苗尖端的化學物質擴散到瓊脂塊中再去影響切去尖端的幼苗16植物學家溫特利用切去尖端的幼苗進行如圖所示的實驗。下列敘述錯誤的是6將云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如圖所示，給予單側光照射。下列不發(fā)生彎曲生長的是9某同學進行了2,4

3、-D對插枝生根作用的實驗，結果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列敘述正確的是A圖中縱坐標的名稱只能用根數(shù)量表示B2,4-D的濃度是該實驗的可變因素C由圖中可知甲組的2,4-D濃度高于乙組D達到a點的生根效果，甲組處理時問比乙組長必修3 第一章 植物生命活動的調節(jié) 第一節(jié) 植物激素調節(jié) 生長素發(fā)現(xiàn)史脈絡清晰知識點相對獨立實驗分析能力要求高記憶量大教材分析問題分析能力抽象思維能力知識應用能力能力特點知識基礎發(fā)現(xiàn)史各實驗理解不到位實驗變量不能準確分析五大類植物激素的作用記憶不清復習目標二、學什么?1.解釋生長素發(fā)現(xiàn)過程中的相關實驗，提高理解或解釋生物學相關事件的意識和思想方法2.概述生長素作用的特

4、點3.區(qū)別自變量、因變量和無關變量，掌握科學探究的基本思路和方法4.簡述五大類激素在植物生長發(fā)育過程中的作用5.闡明植物激素在生產實踐中的應用價值，嘗試解決生產生活中的生物學問題植物生長素的作用區(qū)別自變量、因變量和無關變量教學重點植物生長素發(fā)現(xiàn)過程教學難點學什么？重點難點教法學法和復習過程三、怎么學?教法問題鏈引導比較學法自主合作主要利用“穿線成珠”的復習方法：以生長素發(fā)現(xiàn)史和“探究2,4-D對插枝生根的作用”活動為主線溫特的實驗為例復習目標1：解釋生長素發(fā)現(xiàn)過程中的相關實驗通過對上述問題的思考，不僅簡單地復習回顧了溫特實驗的內容，滲透了對照實驗的思想，同時試圖提高學生理解或解釋生物學相關事件

5、的意識和思想方法。Q1：實驗的光照條件？作用？Q2：對照是否能說明苗尖端中存在一種能夠促進生長的化學物質？Q3：相互對照的作用？Q：據(jù)圖分析生長素的作用決定于哪些因素？結合例題評價復習目標2：概述生長素作用的特點了解學生對知識的掌握情況，以及知識應用分析能力；提高學生運用科學的思維方法解決實際問題的思維習慣和能力。雙子葉雜草單子葉作物例：在“探究2,4-D對插枝生根的作用”的實驗中，甲組2,4-D濃度大于乙組，實驗結果是甲組插枝根的平均數(shù)量少于乙組。若需探究促進生根的適宜2,4-D濃度范圍，還應該如何設計 A.在低于甲組濃度再設置若干組 B.在低于乙組濃度再設置若干組 C.在高于甲組濃度再設置

6、若干組 D.再甲、乙組濃度間再設置若干組Q：活動中的自變量、因變量和無關變量分別是？如何控制？活動挖掘復習目標3：區(qū)別自變量、因變量和無關變量，掌握科學探究的基本思路和方法在“活動”基礎上，設計實驗研究2,4-D促進插枝生根的最適濃度。分組討論：實驗的自變量？因變量？無關變量？如何去操縱自變量，控制無關變量，檢測因變量？讓學生在具體情境中區(qū)別區(qū)別自變量、因變量和無關變量，掌握科學探究的基本思路和方法復習目標4.簡述五大類激素在植物生長發(fā)育過程中的作用5.闡明植物激素在生產實踐中的應用價值課后分組合作學習任務：記憶五大類植物激素的作用、存在或產生部位。討論植物激素在農業(yè)中的應用實例。通過課后的合作學習，以及課堂的問題檢驗，提高學生自主學習的能力和合作學習的意識，了解生產生活中的很多問題可以用生物學知識解決。