四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-第五單元《初試身手》重難點(diǎn)突破部編版(PPT52頁(yè))

1、初試身手重難點(diǎn)突破統(tǒng)編教材語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元目錄二、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)流程一、教材內(nèi)容三、教學(xué)重難點(diǎn)五、重難點(diǎn)突破的策略教材內(nèi)容解讀 初試身手 初試身手發(fā)揮想象，把圖片內(nèi)容說(shuō)清楚。教材內(nèi)容解讀 初試身手發(fā)揮想象，把圖片內(nèi)容說(shuō)清楚。把家人做家務(wù)的過(guò)程寫下來(lái)，注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。教材內(nèi)容解讀 初試身手教材內(nèi)容解讀單元中的地位1.了解作者是怎樣把事情寫清楚的。2.寫一件事，把事情寫清楚。精讀課文交流平臺(tái)初試身手習(xí)作例文單元習(xí)作教材內(nèi)容解讀 單元中的地位1.了解作者是怎樣把事情寫清楚的。2.寫一件事，把事情寫清楚。精讀課文交流平臺(tái)初試身手習(xí)作例文單元習(xí)作嘗試運(yùn)用表達(dá)方法，嘗試把事情發(fā)展過(guò)程中的重

2、要內(nèi)容表達(dá)清楚。教材內(nèi)容解讀 單元中的地位教材內(nèi)容解讀 單元中的地位把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫清楚的補(bǔ)充方法。教材內(nèi)容解讀 教學(xué)目標(biāo)2能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做家務(wù)的過(guò)程寫清楚。樂(lè)于書面表達(dá)，愿意與他人交流分享。1能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做家務(wù)的過(guò)程寫清楚。1教學(xué)目標(biāo)關(guān)注動(dòng)作三年級(jí)下冊(cè) 第二單元教學(xué)目標(biāo)關(guān)注動(dòng)作三年級(jí)想象類習(xí)作教學(xué)目標(biāo)能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做家務(wù)的過(guò)程寫清楚。1動(dòng)作變化連續(xù)動(dòng)作細(xì)微動(dòng)作關(guān)注動(dòng)作關(guān)注教學(xué)目標(biāo)能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做家務(wù)的過(guò)程寫清楚。1動(dòng)作變化連續(xù)動(dòng)作細(xì)微動(dòng)作關(guān)注動(dòng)作關(guān)注做家務(wù)的過(guò)程寫清楚教學(xué)目標(biāo)用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) 第六單元教學(xué)目標(biāo)用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做事的

3、過(guò)程寫清楚寫人記事創(chuàng)編故事用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做家務(wù)的過(guò)程寫清楚教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)2能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做家務(wù)的過(guò)程寫清楚。樂(lè)于書面表達(dá)，愿意與他人交流分享。1能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做家務(wù)的過(guò)程寫清楚。1教學(xué)重難點(diǎn)能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做家務(wù)的過(guò)程寫清楚。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)流程1234搭建平臺(tái)，分享交流說(shuō)一說(shuō)做家務(wù)的過(guò)程寫一寫做家務(wù)的過(guò)程總結(jié)梳理，遷移拓展1搭建平臺(tái)，分享交流1.回憶觀察過(guò)程2.明確“為什么寫”教學(xué)流程2說(shuō)一說(shuō)做家務(wù)的過(guò)程 說(shuō)過(guò)程，記下表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，直觀感受到用上表示動(dòng)作的詞可以幫助我們按做事的順序說(shuō)得比較清楚。教學(xué)流程3寫一寫做家務(wù)的過(guò)程1.嘗試寫作，找到起點(diǎn)2.對(duì)比例文，自

4、我診斷3.借助微課，明確方法4.修改習(xí)作，同伴評(píng)價(jià)教學(xué)流程4總結(jié)梳理，遷移拓展 把“做家務(wù)的過(guò)程寫清楚”的方法，還可以用于寫做其他事的過(guò)程。教學(xué)流程重難點(diǎn)突破的策略策略一先寫后導(dǎo)，師生共同建構(gòu)寫作方法。策略一先寫后導(dǎo)，師生共同建構(gòu)寫作方法。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重難點(diǎn)突破的策略策略一先寫后導(dǎo)，師生共同建構(gòu)寫作方法。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題重難點(diǎn)突破的策略策略一先寫后導(dǎo)，師生共同建構(gòu)寫作方法。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題重難點(diǎn)突破的策略策略一先寫后導(dǎo)，師生共同建構(gòu)寫作方法。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題方法建構(gòu)過(guò)程 重難點(diǎn)突破的策略策略一先寫后導(dǎo)，師生共同建構(gòu)寫作方法。方法建構(gòu)過(guò)程 “不清楚”是什么樣子”例文對(duì)比直觀呈現(xiàn)”“寫清楚”是什么樣子

5、”重難點(diǎn)突破的策略策略一先寫后導(dǎo)，師生共同建構(gòu)寫作方法。方法建構(gòu)過(guò)程 “不清楚”是什么樣子”“寫清楚”是什么樣子”微課示范修改過(guò)程”重難點(diǎn)突破的策略策略一先寫后導(dǎo)，師生共同建構(gòu)寫作方法。方法建構(gòu)過(guò)程 “不清楚”是什么樣子”“寫清楚”是什么樣子”微課示范修改過(guò)程”注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)重要步驟多寫幾句重難點(diǎn)突破的策略策略二開發(fā)工具，促進(jìn)思維過(guò)程的可視化。重難點(diǎn)突破的策略策略二開發(fā)工具，促進(jìn)思維過(guò)程的可視化。例文重難點(diǎn)突破的策略策略二開發(fā)工具，促進(jìn)思維過(guò)程的可視化。例文 閱讀片段一和片段二，關(guān)注相同顏色的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。重難點(diǎn)突破的策略策略二開發(fā)工具，促進(jìn)思維過(guò)程的可視化。例文 閱讀片段一和片

6、段二，關(guān)注相同顏色的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。重難點(diǎn)突破的策略策略二微課重難點(diǎn)突破的策略策略二微課重難點(diǎn)突破的策略策略二微課重難點(diǎn)突破的策略策略二微課重難點(diǎn)突破的策略策略二微課重難點(diǎn)突破的策略策略二交流導(dǎo)說(shuō)詞 閱讀片段一和片段二，關(guān)注相同顏色的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。開發(fā)工具，促進(jìn)思維過(guò)程的可視化。重難點(diǎn)突破的策略策略二習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)工具，促進(jìn)思維過(guò)程的可視化。重難點(diǎn)突破的策略策略二習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)工具，促進(jìn)思維過(guò)程的可視化。重難點(diǎn)突破的策略策略二開發(fā)工具，促進(jìn)思維過(guò)程的可視化。例文微課交流導(dǎo)說(shuō)詞習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫清楚重難點(diǎn)突破的策略策略三由此及彼，實(shí)現(xiàn)寫作能力的再生長(zhǎng)。重難點(diǎn)突破的策略策略三由此及彼，實(shí)現(xiàn)寫作能力的再生長(zhǎng)。做家務(wù)的過(guò)程寫清楚做事的過(guò)程寫清楚重難點(diǎn)突破的策略策略三由此及彼，實(shí)現(xiàn)寫作能力的再