部編版三年級(jí)上冊(cè)語文 8. 去年的樹 公開課課件

1、8 去年的樹統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元8 去年的樹1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字和詞語。2.思考：課文講了樹和鳥兒之間的一件什么事？自讀課文融化 離開 剩下 告訴 鋸木 伐木 點(diǎn)燃斧子 山谷 火柴 燈火 原野 煤油燈 動(dòng)詞名詞剩鋸燃斧煤油燈形聲字：聲旁表音、形旁表義融化 熔化 溶化課文講了樹和鳥兒之間的一件什么事？我讀懂了： 。我的疑問： ？交流卡 一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。天天天天 “再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！?“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”一定 “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問

2、樹根。 樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” 大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?鳥兒問女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？” 小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。 樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” 大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?鳥兒問女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，

3、你知道火柴在哪兒嗎？” 小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒（ ）問樹根。 她（ ）問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” 鳥兒（ ）問女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”展開想象，練寫提示語 “好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！” “再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！?“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” “樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了

4、。” “小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？” “火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！毖菀谎?鳥兒為了去年的承諾，一路飛回來尋找大樹，她要飛過峽谷，飛過河流.它會(huì)遇到哪些困難呢？想象說話 “再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！?“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”去年的約定 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。 接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。看看 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心想. 唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，心想.小練筆我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左寬右窄左窄右寬1.把這個(gè)故事講

5、給家人聽，結(jié)合“交流卡”和他們交流你的感受。2.閱讀白蝴蝶，發(fā)揮想象，試著給它補(bǔ)充一個(gè)結(jié)尾。布置作業(yè)（一）語文知識(shí) “童話”一詞在辭海中的解釋為“兒童文學(xué)的一種，經(jīng)過想象、幻想和夸張來塑造人物形象，反應(yīng)生活，增進(jìn)兒童性格的的成長?！蓖捳Z言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)離奇曲折，往往采用擬人的方法賦予整個(gè)大自然生命，使它們?nèi)烁窕?。童話可分為兩大類，一類是由作家?chuàng)作的，著名的有丹麥的安徒生童話，德國的豪夫童話，英國的王爾德童話。另一類是在人民群眾口頭流傳，后經(jīng)人搜索、整理而成的，著名的有格林童話。教學(xué)資源鏈接（二）作者簡介 新美南吉（19131943），日本著名兒童文學(xué)作家，本名渡邊正八，出生于愛知縣知多郡半田町。14歲起就開始童謠和童話創(chuàng)作，他的童話語言優(yōu)美、情節(jié)曲折、寓意