部編版三年級下冊語文 18童年的水墨畫課件（53頁)

1、 同學們，這幾幅畫漂亮嗎？畫上有什么？知道這是什么畫嗎？ 這就是著名的水墨畫。有人說，童年就像一幅水墨畫，那么這幅童年的水墨畫上畫著什么呢？讓我們走進課文，來欣賞童年的水墨畫。課文導入18 童年的水墨畫RJ 三年級下學習目標1.認識“墨、染”等生字，會寫“墨、染”等字，會寫“水墨畫、垂柳”等詞語。2.能有感情地朗讀課文。能運用多種方法理解難懂的詩句。背誦溪邊。3.能說出在溪邊、江上和林中分別看到的畫面。第1課時知識綠卡 兒童詩 指以兒童為主體和接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括成年詩人為兒童創(chuàng)作的詩，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。兒童詩的特征有五點，

2、分別是情感飽滿、想象豐富、構(gòu)思新巧、語言童趣、意境優(yōu)美。作者簡介 張繼樓 1926年生，中國作家協(xié)會會員。出版兒童文學集（包括兒歌、兒童詩、民間故事等）20多種，主編兒童文學讀物30多種。 代表作品有營帳邊有一條小河在農(nóng)村的田野上夏天到來蟲蟲飛種子坐飛機彩色的童年等。 字詞學習墨墨水m染染色rn碎破碎su浪波浪lng濺飛濺jin墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇水墨畫 染色 釣竿 撲騰 破碎 mrngntengsu撥動 浪花 葫蘆 涼爽 蘑菇 blngm ghshung扇shnshn扇動扇子鉆zunzun 鉆研鉆石銀杏葉像一把小扇（shn）子，扇（shn）走了夏天的炎熱。 他鉆（zun）入池中，把那顆鉆（

3、zun）石撈了出來。墨（墨水）黑（黑色）竿（竹竿）桿（旗桿）碎（打碎）醉（喝醉）撥（撥動）拔（拔草）浪（浪花）狼（惡狼）葫（葫蘆）蝴（蝴蝶）染色 釣竿 撲騰 打碎 撥動 浪花葫蘆 清爽 蘑菇 垂柳 扇動 戲耍松樹 松針 水墨畫【水墨畫】 純用水墨不著彩色的國畫?！臼釆y】 梳洗打扮?！酒届o】（心情、環(huán)境等）沒有不安或動蕩?！颈奶?跳躍。造句：小河像一個頑皮的孩子，蹦跳著一路向前?！緫蛩！?玩耍。造句：鴨群一下河，就愉快地戲耍起來?！舅J】 鳳眼蓮的通稱。 文中指水性好的孩子?！径敷摇?遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。平靜 笑哈哈 喧鬧淚汪汪平靜 蹦跳 戲耍 笑哈

4、哈安靜跳躍玩耍笑呵呵初讀課文 1.自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方打上“？”。 2.想一想，這些詩句有什么特別之處？很有韻味語言中有畫面十分可愛有趣兒童詩 聽課文，邊聽邊想，試著在每首詩的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。第一首：溪邊（ ）第二首：江上（ ）第三首：林中（ ）垂釣戲水采蘑菇品讀課文大聲朗讀第一首：1.找一找：詩中寫到了哪些景物？是怎樣寫的？2.通過這些景物描寫，你看到了一幅怎樣的畫面？溪 邊 垂柳把溪水當作梳妝的鏡子， 山溪像綠玉帶一樣平靜。 人影給溪水染綠了， 釣竿上立著一只紅蜻蜓。 忽然撲騰一聲人影碎了， 草地上蹦跳著魚兒和笑聲。怎么理解這句話呢？試著聯(lián)

5、系上文思考釣竿上立著一只紅蜻蜓。 從這句詩我知道有個小孩在釣魚。忽然撲騰一聲人影碎了, 從這句詩我知道小孩釣到了魚，很高興。草地上蹦跳著魚兒和笑聲。難怪作者寫道人影給溪水染綠了用剛剛學過的方法，理解這句話的意思。山溪像綠玉帶一樣平靜。 從這句詩我知道小溪兩邊都是山，山很青翠，倒映在如鏡的溪水中，所以溪水也就變綠了。 人的影子浸在綠色的溪水中，就像是給染綠了一樣。這里把溪水當作人來寫，把溪水寫活了，像會魔術一樣。學法遷移垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。第2課時 溪邊寫的是兒童在溪邊釣魚，那么江上又寫了什么內(nèi)容呢？同學們運用剛剛學到的方法聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際和以前所學的知識，自

6、己學習江上林中。自學感悟品讀課文是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。 “水葫蘆”指在水中游泳嬉戲?qū)㈩^露在水面像水葫蘆一樣的孩子，“兩排銀牙”代指剛從水中鉆出來的孩子?！八J”“兩排銀牙”在詩中指的是什么？從中你看到了什么畫面？畫面：小伙伴們在水中戲耍時，一個孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他又出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙。閉上眼睛，聽老師讀。想象孩子們會怎樣戲水？你仿佛聽到了什么聲音？ 一群孩子紛紛跳進江水中玩耍，用手拍打著水面，還打起了水仗；一個小孩游泳技術特別好，他鉆進水中，然后從水里猛地露出頭來，發(fā)出銀鈴般的笑聲。大家都拍手叫好，笑個不停把“水葫蘆”改成“

7、孩子”好不好？為什么？不好?！八J”更能突出孩子的水性好，還表達了作者的贊嘆、喜愛之情。詩中哪些是群像描寫？哪些是人物特寫？前四行詩是孩子們戲水的群像，后兩行詩是一個孩子的特寫，有點有面，畫面感十足。江上戲水圖品讀課文松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。運用擬人，寫雨后松林的美景。雨水沖洗后，松樹一身清清爽爽，作者把這想象成松樹就著雨水洗了個澡，非常生動形象。運用了什么修辭手法？小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠。只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。第一個斗笠指“蘑菇”，第二個斗笠指“兒童”。這兩個“斗笠”一樣嗎？將“小蘑菇”與“斗笠”互為比喻，妙趣橫生，使整個畫面充滿生命靈動的美感。 “

8、是誰一聲歡叫把雨珠抖落”你知道孩子為什么發(fā)出歡叫嗎？發(fā)揮想象，試著說一說。 也許他們正在涼爽的林間追逐、嬉戲、打鬧著，忽然望見了遠處山邊架起了一座彩虹橋。 也許他們中間一個最頑皮的家伙正在搖動松樹，樹上冰涼的雨珠嘩啦啦全掉到小伙伴的頭上了。 也許他們剛發(fā)現(xiàn)了一大片新鮮的小蘑菇，正拿出籃子準備采摘林中采蘑菇圖讀詩，找到不理解的地方聯(lián)系生活經(jīng)驗聯(lián)系上下文聯(lián)系學過的知識課堂小結(jié)主題歸納 本文是一組兒童詩，以跳躍的鏡頭捕捉了鄉(xiāng)村兒童生活的典型場景：孩子們或是呼朋引伴去溪邊釣魚、去江上游泳，或是到林中采摘帶著雨珠的小蘑菇，盡情享受著童年生活的快樂。詩的語言生動活潑，感情直率明朗，融童心、童趣于一體，多角

9、度地展現(xiàn)了兒童生活的豐富多彩及無窮趣味。溪邊垂釣文章結(jié)構(gòu)童年的水墨畫江上戲水林中采蘑菇快樂的童年垂柳、山溪、人、釣竿、紅蜻蜓、魚兒小手、浪花、銀牙松樹、松針、小蘑菇、斗笠寫法總結(jié)理解句子 聯(lián)系上下文法你是用什么方法理解“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”這句話的？我是用“聯(lián)系上下文法”來理解的。 聯(lián)系上文，一陣“清清爽爽”的雨過后，小蘑菇鉆出地面，吸引了山里的孩子們上山采摘。 他們呼朋引伴，灑下一路歡聲笑語。 一個個頭戴斗笠的孩子不正像雨后鉆出泥土的蘑菇嗎？隨堂練習 你見過哪些有趣的生活畫面，也來寫一寫吧。仿寫小詩示例： 花 前目光一次次從花上移到紙上，心里早畫下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑

10、動，一朵鮮花在紙上慢慢開放；一只蜜蜂繞著畫紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香。 朗讀課文。背誦溪邊。朗讀指導：（1）注意停頓。如，“山溪/像綠玉帶一樣/平靜”“只見松林里/一個個斗笠/像蘑菇一樣”。（2）讀出音韻美。 每首小詩都是六行三句，句末押韻，溪邊讀的時候比較舒緩，江上林中朗讀時要表達出舒暢、歡快、昂揚的情緒。（3）邊讀邊想象，入情入境地體會字里行間蘊含著的對童年生活的熱愛。 習題答案背誦指導：熟讀詩歌，邊讀邊想象畫面，在理解的基礎上熟讀成誦。 說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。溪邊：靜靜的溪水映著愛美的垂柳，映著安靜的孩子。靜靜的釣竿上，立著紅蜻蜓，空氣仿佛停止了流動。而魚

11、上鉤的一剎那，這種寧靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡。江上：一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里你撥我濺地戲耍，突然一個孩子鉆入水中不見了，過了一會兒，他又從翻滾的水花里出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙。林中：雨后的松林異常美麗，松樹像剛洗過澡一樣蒼翠欲滴，松針上還掛著一顆顆晶瑩透亮的雨珠，樹下一個個小蘑菇爭先恐后地從土里鉆了出來。一聲歡叫把雨珠抖落，原來是一群孩子來采蘑菇，他們戴著斗笠，就像一個個小蘑菇一樣。 聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。人影給溪水染綠了。答：聯(lián)系上文，“山溪像綠玉帶”，說明溪水是綠色的。 人的倒影浸在綠水中，就像給溪水“染綠”了。只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。答：這句話寫的是孩子們的樣子，他們戴著斗笠，就像蘑菇一樣。拓展空間 桑茶坑道中古詩積累宋