初中道德與法治課如何提升教學(xué)實(shí)效

1、初中道德與法治課如何提升教學(xué)實(shí)效提升課堂教學(xué)實(shí)效與提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)今世界教 育改革與開(kāi)展面臨著的新課題。教師加強(qiáng)高效課堂教學(xué)實(shí)效 的策略探究，已經(jīng)成為一種自覺(jué)行為。本文立足初中學(xué)生的 特點(diǎn)和初中道德與法治教學(xué)實(shí)際，談?wù)勌嵘n堂教學(xué)實(shí) 效的一些方法。一、明確課程地位，把握教學(xué)導(dǎo)向初中道德與法治課是培育學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值 觀的基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和開(kāi)展具有非常重要的作 用。初中的道德與法治課的開(kāi)設(shè)，是為了讓學(xué)生更好地 認(rèn)識(shí)自己，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生從 小具有有道德底線和接受道德約束，讓初中生更好地學(xué)習(xí)法 律知識(shí)，知法、懂法、用法，引導(dǎo)學(xué)生在生活中能用法律武 器來(lái)維護(hù)

2、自身的合法權(quán)益。因此，教師要教好這門(mén)課程，就 要搞好課堂教學(xué)教育。課堂是教學(xué)的主要陣地，提高教育教 學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂效率。提升課堂的實(shí)效，關(guān)鍵在于教師要當(dāng)好課堂教學(xué)的主導(dǎo) 者，在于引領(lǐng)和培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和實(shí)踐者，真正 成為課堂的主人。核心素養(yǎng)下以學(xué)生為主體的教育，是新課 程的教學(xué)基本理念。課堂教學(xué)中，如何使學(xué)生的主體地位得 以充分的表達(dá)，教師勢(shì)必在教學(xué)課堂中把握教學(xué)導(dǎo)向，才能 精心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué) 生出色的展示、積極探索，學(xué)以致用，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí) 中主體作用。二、注重教學(xué)技巧，培養(yǎng)學(xué)生興趣注重教學(xué)技巧，是優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑，教師的教學(xué)技 巧運(yùn)

3、用恰當(dāng)，有利于教學(xué)行動(dòng)轉(zhuǎn)化，其過(guò)程往往會(huì)刺激教師 的教學(xué)魅力的形成，也可以促成學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)的 興趣，甚至改變師生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的方式。其一，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的技巧，巧妙引導(dǎo)探究樂(lè)趣。 教師做到，課前要充分篩選給學(xué)生的引導(dǎo)性材料準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè) 教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好課件，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。課中，教師要精巧 導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂情境 下進(jìn)行學(xué)習(xí)，得到了充分交流、合作。同時(shí)，教師還要關(guān)注 學(xué)生提問(wèn)，生成新知識(shí)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)思維潛力，激發(fā) 學(xué)生討論探究問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)事半功倍的高效課堂效果。例如， 在講授七年級(jí)上冊(cè)道德與法治第二課學(xué)習(xí)新天地時(shí)，依 據(jù)初中學(xué)生的好奇心強(qiáng)、善于

4、模仿等特點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生“猜 一猜，“想一想”的活動(dòng)導(dǎo)入課題，讓學(xué)生“運(yùn)用你的 經(jīng)驗(yàn)”思考問(wèn)題，共同探究與提供。適時(shí)提問(wèn)：你經(jīng)歷的學(xué) 習(xí)有哪些？讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思 維、注意觀察等良好的學(xué)習(xí)方法。教師示范、學(xué)生模仿， 師生轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生嘗試到“成功”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)探 究的興趣。其二，注重啟迪學(xué)生思維的技巧，養(yǎng)成先學(xué)后教習(xí)慣。 教師注重啟迪學(xué)生思維，有利于學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)真正的 “主體”，注重啟迪學(xué)生思維技巧，促發(fā)學(xué)生的積極參與課 堂，養(yǎng)成樂(lè)于思考探究良好習(xí)慣，為養(yǎng)成“先學(xué)后教”習(xí)慣 提供必要條件。例如：在講授新版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治下 冊(cè)第一課青春的邀約時(shí)：首先，提出問(wèn)

5、題，課前預(yù)習(xí)， 啟迪思考：青春期身體會(huì)發(fā)生哪些變化？青春期生理變化的 意義是什么？會(huì)給我們帶來(lái)哪些積極影響或好處？產(chǎn)生青 春期矛盾心理的原因有哪些？表現(xiàn)在哪方面？如何應(yīng)對(duì)？ 其次，課堂教學(xué)中，激勵(lì)思考，引導(dǎo)探究，學(xué)會(huì)提供學(xué)習(xí)成 果。步入青春期，我們的思維發(fā)生了什么變化？開(kāi)展獨(dú)立思 維，有什么重要意義？青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？最 后，在小組代表發(fā)言中，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)、適度點(diǎn)評(píng)，引 導(dǎo)學(xué)生形成共識(shí)：懂得青春價(jià)值、珍惜青春、拼搏青春、珍 愛(ài)生命等道理，培養(yǎng)真切感恩父母、感恩祖國(guó)之情。三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生能力教育改革的開(kāi)展，推進(jìn)了 “課堂革命”的開(kāi)展。教師要 與時(shí)俱進(jìn)，必須從傳統(tǒng)課堂中“單

6、純”的知識(shí)傳授者向教學(xué) 過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由此而來(lái)，加強(qiáng)學(xué) 法指導(dǎo)，就顯得更為重要了。因?yàn)?，正確的學(xué)法指導(dǎo)，有利 于學(xué)生的參與課堂，改革學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，向著“主動(dòng)、好學(xué)、能學(xué)”的方式開(kāi)展，從而，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供扎實(shí) 的行動(dòng)保障。其一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方 法的指導(dǎo)，可以減輕“繁而雜”壓力，提高學(xué)習(xí)的興趣和效 率，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀方法 的指導(dǎo)十分重要。既可以拓寬知識(shí)視野，也能增強(qiáng)表述能力, 為解答固本強(qiáng)基。如，在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材時(shí)，劃劃要點(diǎn)、 要詞、句；擬寫(xiě)章節(jié)提綱。在時(shí)間支配上，利用早讀、午讀 10分鐘，關(guān)注央視新聞，記

7、錄時(shí)政熱點(diǎn)。讓學(xué)生形成良好的 自學(xué)習(xí)慣，更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、自覺(jué)性。其二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作指導(dǎo)，提高探究效率。以學(xué)生自學(xué) 為主，并得到教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)在導(dǎo)前、學(xué)中求導(dǎo)、學(xué)導(dǎo) 結(jié)合、學(xué)以致用、優(yōu)化智能、嘗試創(chuàng)新，這是一種用以促學(xué) 的課堂教學(xué)模式。例如：在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二 課青春的心弦，教師以“讀、練、評(píng)、講”為基本環(huán)節(jié), 先學(xué)后教，先練后講，適當(dāng)處理“學(xué)”和“導(dǎo)”的關(guān)系。以 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上做到自主、合作、探究，逐 步到達(dá)合作探究的目的。其三，加強(qiáng)問(wèn)題釋疑指導(dǎo)，提高解題能力。尊重學(xué)生的 個(gè)性和家教的差異，依據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)及思維方式。 一些學(xué)生對(duì)教材中存在的疑難問(wèn)題的理解存有一定的困惑。 因此，加強(qiáng)問(wèn)題釋疑指導(dǎo)，對(duì)提高解題能力就更為重要。如, 用問(wèn)題鏈的形式把相關(guān)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題 情景