1通信技術(shù)與我們的生活1

1、不斷更新的通信家族天津經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第二小學 劉雨姍教學目標：通過微課中介紹的了解通信家族成員的不同方法，廣泛搜集資料并對資料進行整理，以了解各通信工具發(fā)明、使用的時間、特點以及優(yōu)缺點。學會從傳輸距離、傳輸速度等不同角度對通信工具進行對比，從而了解不同情況應(yīng)選擇不同通信工具，并能根據(jù)實際情況作出適當?shù)倪x擇。了解并熟練運用簡單的通信禮儀。知道影響通信工具變遷的因素，并形成愿意為通信方式變革貢獻力量的價值觀。教學重點：學會用適當?shù)姆绞綄Ρ韧ㄐ殴ぞ撸軌蚋鶕?jù)不同的條件對通信工具作出正確地選擇。教學難點：知道影響通信工具變遷的因素，并形成愿意為通信方式變革貢獻力量的價值觀。 教學過程：1.導入上課伊始

2、老師想做一個小調(diào)查：同學們有沒有外地的親朋好友，當你想念他的時候，如何聯(lián)系他。這些都是我們通信家族的成員。其實在古代，并沒有這些通信工具，通信工具是隨著時代的變化一步一步發(fā)展的。這節(jié)課讓我們共同走入齊讀課題：不斷更新的通信家族。2.自學模塊一：了解通信工具時間軸這些通信家族中誰是元老誰又是新生力量呢？讓我們走入第一個自學板塊。利用手中的平板電腦迅速瀏覽通信家族成員簡介，然后迅速完成軟件中的通信家族排序任務(wù)。通過第一個自學環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)從公元前1046年至公元2011年，通信家族的成員從沒有停止過更新?lián)Q代的腳步。3.自學模塊二：了解通信家族成員特性同學們想不想了解這些通信家族的成員？讓我們進入第

3、二個自學板塊。利用手中的平板電腦，詳細了解一個你最感興趣的通信家族成員。討論結(jié)束后請小組 代表進行發(fā)言。聽完匯報以后，你了解通信家族的成員了嗎？現(xiàn)在劉老師來考考你。這里有一份表格，找四位同學，以縱向為單位，將正確答案拖動到表格中，邊拖，邊讀一讀。表格填寫完了，你發(fā)現(xiàn)了什么？其實這就是我們通信家族成員變化的特點。時間到，同學們完成了自學環(huán)節(jié)，現(xiàn)在將你們的學習成果進行展示。通過時間軸的完善，同學們發(fā)現(xiàn)，我們通信家族成員是不斷變化、不斷更新的。我們通信家族的變化都有哪些特點呢？速度越來越快、距離越來越遠、成本越來越低、選擇越來越多。我們通信家族成員不斷更新，使我們通信家族的成員越來越多。在這些通信家

4、族成員中，你最喜歡哪一位成員，并說說原因。4.比較辨析：如何恰當選擇通信方式剛剛聽完了這些同學的回答，老師發(fā)現(xiàn)這些通信工具都各有各的特點。比如飛鴿傳書，這種通信方式就非常的迅速。再比如電報傳信，這種通信方式就特別的安全。在日常生活中，我們?nèi)绾芜x擇恰當?shù)耐ㄐ殴ぞ吣?？在你選擇通信方式的時候，你會考慮哪幾方面的因素呢？（為什么？）我們一起來總結(jié)一下，在我們選擇通信工具的時候，我們往往會從以下幾個方面來考慮：時間：電話、傳真、電子郵件傳輸快，電報、郵遞信件很慢。設(shè)備：電報電報機；傳真?zhèn)髡鏅C。雙方所在地點是否都有相同的通信設(shè)備。內(nèi)容：聲音通信打電話；文字聯(lián)系郵遞、傳真、電子郵件。費用：電話按分鐘計算，分

5、國際和國內(nèi)；電報按字計算，加急加倍。郵遞按克計算，加急加倍。電子郵件有互聯(lián)網(wǎng)的用戶直接傳輸。傳真按條收費，分國際和國內(nèi)。通過這幾個小案例我們發(fā)現(xiàn)，通訊工具的選擇要遵照的原則是：具體問題具體分析。 5初步了解通信禮儀剛剛我們在案例中運用了多種通信方式。在現(xiàn)實生活中，在你運用通信方式與他人交流的時候，你應(yīng)該注意哪些通信禮儀呢？我們聯(lián)想一下晨讀弟子規(guī)中談到的一些具體做法呢？老師找到了這些句子，以小組為單位討論一下如何將弟子規(guī)中的大道理融入我們身邊的通信這件小事兒中。1人問誰，對以名。吾與我，不分明。2尊長前，聲要低。低不聞，卻非宜。3稱尊長，勿呼名。4.長呼人，即代叫。人不在，己即到6.創(chuàng)新通信工具

6、每一次科技的變革都會催生社會的變革，貝爾發(fā)明了電話結(jié)束了騎馬送信的時代，湯姆林森發(fā)現(xiàn)了電子郵件，縮減了通信的成本。同學們，開動你們的智慧，發(fā)明一個具有創(chuàng)新性的通信方式，可以用文字表述出來也可以繪制成圖。希望在未來的日子中劉老師可以用上同學們發(fā)明的創(chuàng)意通信工具。不斷更新的通信家族課后反思天津經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第二小學 劉雨姍一、分析教材內(nèi)容 本節(jié)課選自北京師范大學版教材第五單元穿越時空的生活。本單元從時間和空間兩個維度向同學們展示通信與交通的變遷。因此本單元的目標為：了解通信知識、學會使用傳媒解決問題，感受通信、傳媒的變遷；以及了解我國的交通方式、學會合理選擇交通工具，感受我國交通的變遷。本課主要涉

7、及通信相關(guān)知識。我根據(jù)本單元的主題確定了本課的學習目標：了解通信技術(shù)得變化與發(fā)展，體會科技進步給人們生活帶來的巨大變化。學生認識和了解科學技術(shù)的進步在通訊領(lǐng)域中產(chǎn)生的巨大影響，進而感受到社會的進步與發(fā)展。更根據(jù)本課的目標確定了了解學情的方向。二、分析學生情況 四年級的學生處于心理、生理、思維急速變化的階段。他們的大腦發(fā)育成熟，“玩兒的天性”開始消退，從被動學習主體向主動學習主體轉(zhuǎn)變，且思維靈活。因此，將微課設(shè)計為課前使用，作為同學們自主學習的一個抓手。三、確定授課方式不斷更新的通信家族是一節(jié)及趣味性與知識性于一體的一節(jié)課。如何上好這節(jié)課，我做了諸多嘗試，最終，我選定用課前微課向?qū)W生傳授了解通信

8、家族成員的方法，以平板電腦成為學生上課資料來源與課堂實踐的主陣地，并以電子白板貫穿整堂課。首先，我制作了針對課前預習階段使用的微課。在本節(jié)微課中我選取了烽火臺這一通訊工具，做詳細講解，以此激發(fā)同學們對通訊工具探究的興趣。更以烽火臺作為抓手，引導學生學會探究通訊工具的方法，進行自主化學習。微課大致內(nèi)容如下：首先大膽假設(shè):針對烽火臺的外形特征、通訊方式及用途、優(yōu)缺點，進行大膽猜想：烽火臺的建造及其特點與當時的社會背景是否有關(guān)聯(lián)？其次小心求證：通過查找資料得出結(jié)論：西周時期，社會動蕩，內(nèi)憂外患，烽火臺的修建正是為了傳遞軍事消息。再總結(jié)方法回顧課程中的探究方法：首先，總結(jié)特點；其次，大膽猜想；最后，認

9、真比對資料進行驗證并得出結(jié)論。 最后，布置學習任務(wù)，結(jié)合老師總結(jié)的學習方法，進行探究學習并將學習成果形成演示文稿。布置學習任務(wù)的環(huán)節(jié)，是使微課與學生認知深度融合的過程，也是完成課程內(nèi)容高效化自學的過程。其次，本課在課本中呈現(xiàn)方式為學生去往當?shù)氐男畔⒉┪镳^找尋有關(guān)通信家族變遷的蛛絲馬跡。然而，本校所在的地理位置周邊沒有類似的場所，因此，我制作了適合學生使用的軟件，內(nèi)容主要以通信家族簡介為主，以多種形式：文字、圖片等等，吸引學生的注意力。更重要的是，并不是每一位學生都能夠且有興趣去信息博物館瀏覽，因此，讓學生在平板電腦中瀏覽軟件這種方式讓每一位學生都能夠認真的了解通信家族成員。在此環(huán)節(jié)，我還設(shè)計了通信家族成員排序時間軸的環(huán)節(jié)，使得同學們在瀏覽資料的時候帶著目的性去瀏覽，相關(guān)知識記憶得更牢固。最后，我使用電子白板作為本節(jié)課的主要授課軟件。電子白板與幻燈片相同的是演示文稿的功能，但不同的是它的拖動、遮蓋以及標記等功能。因此我在課件中根據(jù)課程需要，恰當使用了拖動、遮蓋等功能，使學生們學習更具趣味性。四、課程的不足及反思 在本次課中，我對學生的評價用于過于單一且小組討論的時間過