表現(xiàn)手法 (2)

1、表現(xiàn)手法（含修辭手法）的鑒賞表達(dá)技巧的內(nèi)容表達(dá)技巧 表達(dá)方式 記敘、描寫(xiě)、抒情、議論 表現(xiàn)手法 虛實(shí)關(guān)系、動(dòng)靜關(guān)系、遠(yuǎn)近上下關(guān)系托物言志象征、抑揚(yáng)、白描、對(duì)比 用典渲染 烘托、反襯、借古諷今、聯(lián)想與想象直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融樂(lè)景、哀情、哀景、樂(lè)情之間的關(guān)系 修辭手法 比喻、擬人、對(duì)比、借代、夸張、排比、雙關(guān)、反復(fù)、襯托、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等 篇章結(jié)構(gòu) 首句標(biāo)目、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、渾然天成、畫(huà)龍點(diǎn)睛等 解答這類題，答題步驟：1、先要點(diǎn)明何種手法，2、然后再聯(lián)系文章分析。3、點(diǎn)明效果或作用。常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用和效果1、

2、對(duì)比：拿什么和什么進(jìn)行比較，突出哪一方面。有的深化主題。2、擬人：賦予什么以人的個(gè)性，描寫(xiě)生動(dòng)形象，具體。3、比喻：把什么比作什么，形象生動(dòng)。4、夸張：作者想象奇特，突出了什么的特征。5、排比：語(yǔ)言有氣勢(shì)，節(jié)奏感強(qiáng)。6、反問(wèn)：表達(dá)了什么，使文章意蘊(yùn)深厚，引起讀者思考。7、反襯：以什么反襯什么，表達(dá)了什么或者突出了什么。8、白描：作粗線條的勾勒，簡(jiǎn)潔而傳神。(1).（2006年江西卷）16、作者寫(xiě)秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來(lái)寫(xiě)？（4分）答：與對(duì)待落葉冷漠而又高傲的人進(jìn)行對(duì)比。表明人類要愛(ài)護(hù)自然，珍惜自然豪華慷慨的贈(zèng)予，或突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。 (2)本文主要運(yùn)用了哪

3、兩種表現(xiàn)手法描寫(xiě)羊群歸家后的情景？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體描寫(xiě)，簡(jiǎn)要分析其作用。（6分）（06湖北 從阿爾卑斯山歸來(lái) 法都德白描（或細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。描寫(xiě)羊群歸家后的歡樂(lè)時(shí)寫(xiě)到大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫(xiě)對(duì)象的主要細(xì)部特征簡(jiǎn)筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡(jiǎn)潔而傳神的表現(xiàn)。擬人化的描寫(xiě)。本文把羊、狗、雞等都人格化了，如寫(xiě)羊兒回家后，大孔雀高興地用驚人的號(hào)筒般的鳴叫迎接羊兒歸來(lái)，母雞們興奮地談著要玩一整夜。這樣描寫(xiě)給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實(shí)動(dòng)人的生活氣息，使文章更具有生動(dòng)活潑的情趣。(3).（2006年重慶卷） 18、作者說(shuō)“我這個(gè)自認(rèn)為是地道的農(nóng)民的所謂作家”，對(duì)“村落”也“模糊得如它們都

4、沉在霧中了”，聯(lián)系上下文說(shuō)明這樣寫(xiě)采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？（6分）（1）表現(xiàn)手法：對(duì)比。反諷。 （2）好處：深化主題。 (4).（2007四川卷）14作者寫(xiě)象征喜慶的焰火，為什么要從平靜的湖水寫(xiě)起？（4分）【答案】以“靜”襯“動(dòng)”，反襯了隨后施放焰火的熱鬧；湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結(jié)合，共同表達(dá)了對(duì)世界和平、安寧、美好生活的肯定。(5).（2008浙江卷）19指出第5自然段中景物描寫(xiě)所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫(xiě)的作用。（5分）手法：襯托（以動(dòng)寫(xiě)靜，以景襯人）；分層寫(xiě)景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境；暗示人物的命運(yùn)。(6).（2007浙江卷）20

5、分析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言表達(dá)技巧。(5分)【答案】 通過(guò)排比、對(duì)比、夸張的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達(dá)了作者對(duì)濃霧籠罩泰山的遺憾之情。通過(guò)疊字的使用，突出了霧中古樹(shù)、山石的特點(diǎn)(7).（2008江西卷）18. 這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試作簡(jiǎn)要分析。（6分）襯托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩提時(shí)代對(duì)孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對(duì)魯迅先生的“敬慕”。(9).（2007遼寧卷）19第四、五自然段，作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法寫(xiě)“爐火”？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5分【答案】運(yùn)用了對(duì)比手法、擬人

6、手法、比喻手法。通過(guò)冷暖對(duì)比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象生動(dòng)地傳達(dá)出作者對(duì)爐火的喜愛(ài)之情，表現(xiàn)出爐火對(duì)作者的特殊意義。2、分析某種表達(dá)技巧的作用和妙處(1).例17 結(jié)合原文，回答下面的問(wèn)題。（8分）（1）第三段對(duì)于篝火燃燒的大段描寫(xiě)，在文中具有什么作用？（05四川 張家界 卞毓方）（1）這一描寫(xiě)看似游離主題，實(shí)則以火樹(shù)銀花反襯“夜空山影如魅”的攝人魂魄。(2)（2006年全國(guó)卷一）15、根據(jù)你的體會(huì)，分析“由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色”這句話在文中的作用。（6分）“稻埕光澤”一句，渲染陽(yáng)光下

7、農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好；“農(nóng)夫銅色”一句，表現(xiàn)陽(yáng)光下農(nóng)夫的陽(yáng)剛之美；與下文曬稻谷、對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容前后呼應(yīng)。(3).（2006年江西卷）17、請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫(huà)線段落加以賞析。（6分）答：作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫(xiě)了秋光里的“黃金樹(shù)”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢(shì)，輝煌燦爛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋光里的“黃金樹(shù)”由衷的贊美，為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。(6).（2006年安徽卷）17、文中畫(huà)線部分所描寫(xiě)的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫(xiě)起什么作用？（6分（1）特征：秀美，寧?kù)o。 （2）作用：以秀美的山河烘托兩位愛(ài)國(guó)詩(shī)人的偉大形象，以寧?kù)o的環(huán)境襯托作

8、者激蕩的內(nèi)心世界。（意思答對(duì)即可）(7).（2007四川卷）17文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要賞析。（6分）(大聯(lián)考20-1)【答案】作者以這個(gè)反問(wèn)句單設(shè)一段，卒章顯志?！斑@樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團(tuán)圓的象征。這個(gè)反問(wèn)句強(qiáng)烈的表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思考。 (4).簡(jiǎn)析在山陰道上聯(lián)想的巧妙運(yùn)用（2006年湖南卷）文章中聯(lián)想，主要表現(xiàn)為三處：一是山川的壯美與我心中的“巨人形象”融合在一起；二是目睹孩子們今天的幸福生活，腦中出現(xiàn)“勇士的雕像”；三是牧歌式的田園風(fēng)光，使“我”聯(lián)想到魯迅所想望的“好的故事”。 三處聯(lián)想都自然貼切，意緒貫通。 三處聯(lián)想層層推進(jìn)，有力開(kāi)拓和升華了文章主題。 (9)為了表現(xiàn)海南島古今的巨大變化，文章多處使用了對(duì)比手法，請(qǐng)加以分析。（8分）（07全國(guó)卷II海南雜憶 矛盾）古代的海南島被當(dāng)作險(xiǎn)惡之地，流放到此的人發(fā)揮不了應(yīng)有的作用；人民掌握政權(quán)之后， 海南島成為新天地，歸國(guó)華僑在此安家立業(yè)，成為建設(shè)國(guó)家的人才。古時(shí)候老百姓把鴨腳粟、天南星當(dāng)作糧食，生活很悲苦；現(xiàn)在的農(nóng)民用它喂畜牲，且有比它更好的飼料。(10).（2007湖北卷）17.本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)作具體說(shuō)明，并分析