大學生教育成本的調(diào)查報告

1、 關于我國大學生教育成本的的調(diào)查報告調(diào)查目的：了解我國大學生教育成本的現(xiàn)狀調(diào)查對象：在校大學生調(diào)查時間：年暑期調(diào)查地點：榆林、寧夏、青海、西安、天津調(diào)查方式：走訪調(diào)查、問卷調(diào)查、電話訪問、訪問調(diào)查題目：關于我國大學生教育成本的調(diào)查調(diào)查論文：教育成本何其高對我國大學生教育成本的調(diào)查隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，我國的國力不斷增強，人民生活水平的日益提高，接受高等教育的人也隨之增長，大學生教育成本也成為了一個引人關注的話題。為了對當代大學生教育成本有一個更加直觀的了解，我們采取了電話采訪，網(wǎng)上搜集資料,以及實地問卷調(diào)查的方法，對當前各地高校收費情況進行了調(diào)查。經(jīng)過分析，認為全國各地高校收費普查較高，

2、教育成本較幾十年前有了很大的增長。一直以來，教育都被看作是一個民族最基本的事業(yè)，年的月，黨的十二大報告第一次把教育提高到現(xiàn)代化建設戰(zhàn)略重點之一的地位。時至今日，教育仍被提在優(yōu)先發(fā)展的地位上，特別是高等教育，近年來隨著我國高校的不斷擴招，人們對高等教育的期望也有了新的變化，大學生人數(shù)也越來越多，大學教育也以昔日的精英教育變成了大眾教育，無論是國家，學校還是個人,近年來都在加大對高等教育的投入，但我國的高等教育成本仍然居高不下。教育成本是個什么概念呢？它是指培養(yǎng)每個學生所支付的全部費用，及各級各類學校等在校學生在學期間所消耗的直接和間接活動和物化勞動，大學生教育成本的高低，只有用數(shù)字表現(xiàn)出來，才能

3、讓人們對這些已經(jīng)習慣或漠視的數(shù)字產(chǎn)生關注，其效果往往出人意料，令人震驚。那我們現(xiàn)在為教育成本算筆細賬，方法如下：學現(xiàn)費用（元；各種物品包括玩具兒童床每月400元（4-6歲）基本生活費每月每月100元，醫(yī)藥費每月小學生費用：學雜費每年費每年160-200元保險費每年初中費用：學雜費0-3歲）懷孕到出生，母親營養(yǎng)費每月1000元，孩子出生費200元，基本教育費每月100元，總計100-160元，生活費每月20元，總計300400元每年，生活費40000-45000元。20000-22000元。300元，共計30003000元，奶粉及衣服等150元，輔助教育250-300元，書本280-320每年，

4、醫(yī)療費每年，書本費400-450元每年，總計14000-1600004.高中費用：學雜費80012000每年，生活費3004000每月，醫(yī)療費300-400元每年，保險費40元每年，住宿費100元每年，交通費80-150元300-400元每年，保險費40元每年，住宿費1000元每年，交通費100-180元每年，書本費400-500元每年，總計20000-25000元。300-400元每年，保險費50元每年，住宿費500元每年（最低），高則為1200-1400元每年，書本費400元每年，賈童飛根據(jù)個人情況而定?？傆嬙?。萬元，大學四年，學費每年約為萬元，住宿、書本、基本伙食、置衣、通信等相對固定費

5、用，不5.大學費用:學雜費10000元每年，生活費500-600元每月，醫(yī)療費包括參加各種培訓的用，休閑娛樂，基本戀愛費，約為萬元左右，一名大學生畢業(yè)成本最少為萬元，大部分則為萬元網(wǎng)上搜集的具體數(shù)據(jù)統(tǒng)計表如下：成長所需各項花費數(shù)據(jù)表（單位：元）階段項目、學前小學初中高中大學總計教育費90009000生活費306001872010800126002640099120學雜費900105030004000044950書本費10801260135010004690醫(yī)療費7200720010501050140017900住宿費3000300020008000交通費3004508001550保險費1201

6、20120200560總計4680028020175802157071800185770各階層家庭收入支出數(shù)據(jù)表單位：元項目階層收入/年支出/年食品衣著家用設備交通通信教育文化居住醫(yī)療農(nóng)村16160.004287.15642.18545.221238.165151.922179.17685.53城市41464.007250.761913.161231.022163.36314.082098.141427.94（數(shù)據(jù)來自中國統(tǒng)計局）從年起，我國各家庭子女教育支出在家庭可支配收入中所占比重增長，已經(jīng)影響到少數(shù)家庭，正常的花銷計劃，而城市居民的文化消費也開始向教育方面傾斜。據(jù)統(tǒng)計，大學學費在近年內(nèi)時

7、間內(nèi)上漲了倍，同期我國城鎮(zhèn)居民人均收入只增長了倍，扣除價格因素實際增長倍，大學學費的漲幅幾乎信于居民收入的增長，一名本科生年的花費，相當于貧困縣一名農(nóng)民年的純收入，整整不吃不喝也要花費，可見，普通家庭要培養(yǎng)一名大學生要花費多大代價。為了供的起大學生年之久，許多家庭采取了不同措施來應對高昂的學費，例如削減家庭次要開支，選擇費用相對較低的學校，家長多謀一份職，增加硬性收入,暫時買賣家庭財產(chǎn)等。教育部原副部長張保慶曾說過“專業(yè)不同，大學生的培養(yǎng)成本差別也很大，一般來說，醫(yī)科，藝術，工科的培養(yǎng)成本高，文科的相對低一些。不同學校之間的差別就更大，清華大學一名本科生，一年的培育成本大約為萬元，而一般院校的

8、大學生培養(yǎng)費用可能只需兩萬元左右?！睆奈覀冋{(diào)查得到的資料可知，各個地區(qū)之間的教育成本差別不是很大，普遍較高，一類二類本科院校學費約為四千元左右，三類本科院校（包括一些民辦學校在內(nèi)）學費最少為八千元，多則一萬元至一萬元左右，甚至更高，由于所學專業(yè)不同，即便是同一學校，收費還是有很大差別，例如新聞專業(yè)學費為元年，音樂專業(yè)學費則為元年，其他專業(yè)如計算機、聲樂、醫(yī)科、也大致為這個標準，比如醫(yī)科，一般為五年學制，但是許多學生為了出來之后更好就業(yè)，會選擇本碩連讀，則為一年學費為元年，八年下來光學費為八萬元，還不包括生活費，其他八年花銷等。還有一些學校，會與外國學校進行合作，辦中外合資班，如本科：即前兩年在

9、本校學習，后兩年出國學習。像這些學校，學費的價格不是一般家庭所承受的，像山西財經(jīng)大學中德學校，學費為四萬元，對于一般的城鎮(zhèn)居民，這無疑是個天文數(shù)字，學費的高低從這里可見一斑。一個大學生的教學成本，是由國家教育、學校教育、個人教育三部分構(gòu)成的，而個人分擔大約的教育成本，近幾年來卻呈幾何方式的遞增。教育部之前曾計算一名大學生的教育成本，按承擔計算，約為元，但這個數(shù)字早被它的倍代替?，F(xiàn)在沒有一所高校能說明他們的收費是按什么標準收費的，收費標準成了一團亂麻。收費標準的混亂，皆因為成本本身就是一筆涂帳。成本亂，一切皆亂，成本越亂，某些高校越高興，因為他們可以混水摸魚。由于信息的不對稱，高校隨意將各種因素

10、塞進成本里，進而擴大收費標準。由于高校教育的成本不明，收費直線上升，家長及學生的負擔也迅速加重，有資料表明，從支付能力看，中國現(xiàn)階段的大學支出是世界最高的。為了遏制亂收費，降低學費，相關部門每年都要采取很多措施，但這些措施無一例外的都失敗了。放眼當下，高等教育成本一翻再翻，許多大學擴建新校區(qū)，裝飾一個比一個豪華，操場一個比一個大，建筑物一幢又一幢，而這些投資的成本有分攤在學生各種名目的收費里，最終羊毛出在羊身上，學生和家長又承擔了這些額外的費用。為了緩解當前費用高昂，許多家庭的孩子上不起學的現(xiàn)狀，國家采取了許多種措施，加大對高校的撥款，各項經(jīng)費支出，對在校發(fā)放的助學金，獎學金。此外還有企業(yè)對高

11、校的捐助或在高校設立的獎學金，此外還有現(xiàn)在的生源地貸款是最為廣泛的一種方式。但是，種種資料和情況表明，這些方式并不能很好地解決現(xiàn)今教育高成本的現(xiàn)象。教育的高成本，已經(jīng)導致教育作為社會作為調(diào)節(jié)器的作用被嚴重削弱。具體表在以下方面:國家對高等教育的補貼數(shù)量不足，首先從橫向比較看：目前，我國政府對高等教育投入在國際上是處于低水平的。據(jù)統(tǒng)計，2004年-2006年，國家財政性教育經(jīng)費投入占GDP的比重分別是27.9口,31.2002.86口，低于聯(lián)合國教科文組織提供的400經(jīng)驗數(shù)據(jù)，處于世界不發(fā)達國家的水平，位居世界100位次之后。其次，從縱向比較看，伴隨著1979年以來開始的擴招，高等教育規(guī)模的擴張速度遠遠高于財政性教育經(jīng)費的增長速度。這幾年高校學費快速增長的一個主要原因是國家撥款的增長力度跟不上規(guī)模擴大的速度。這樣，高校不得不多方籌措經(jīng)費，包括增加學費，這實際上是將政府的財政負擔部分轉(zhuǎn)嫁給了學生個人。(2)國家現(xiàn)在有了許多政策來幫助學生接受高等教育，但是這些政策開展的地區(qū)還不夠廣泛，收益的人數(shù)較少，仍然有許多人不能享受到國家提供的各種優(yōu)惠政策，被高校的高成本費用擋在了大門之外。此外，例如生源地貸款項目，雖然有國家作保障，但銀行仍然令顧忌貸款學生畢業(yè)后不還貸款，因而對此事“外熱內(nèi)冷”，從而導致生源地貸款的