人教版道德與法治八年級上冊6.1 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)教案設(shè)計

1、6.1我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)一、教學(xué)分析：1.教材分析：本節(jié)課是八年級上冊第三單元第六課責(zé)任與角色同在的第一框。緊密圍繞成長中的我，我與他人和集體，我與國家和社會的關(guān)系展開。學(xué)生在認(rèn)識自我、學(xué)會與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對國家和社會負(fù)責(zé)。學(xué)生只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，正確認(rèn)識和處理個人與集體的關(guān)系，才能自覺關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)，勇于推動社會的發(fā)展。2.學(xué)情分析：八年級的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，具備了一定分析問題、解決問題的能力。雖然比七年級學(xué)生成熟，但是對于很多事情也缺乏辨析的能力。特別是獨(dú)生子女，考慮問題多從自己的角度出發(fā)，容易忽略他人的利益

2、和感受，有時缺乏對于自己不同角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的清晰認(rèn)識，也容易出現(xiàn)逃避責(zé)任的現(xiàn)象。因此，本課旨在針對學(xué)生實際生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。二、教學(xué)過程：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解責(zé)任的含義及其來源；知道不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任。2.能夠認(rèn)識到自己所承擔(dān)的責(zé)任，并在生活中自覺履行。3.明確自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)對他人和社會的責(zé)任感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自覺履行責(zé)任?！咀詫W(xué)檢測】1.我的角色我的責(zé)任（1）責(zé)任是一個人做的事情。（2）責(zé)任來自于對他人的承諾、道德規(guī)范、等。（3）在社會生活的舞臺上,每個人都在扮演著不同的角色,隨著時代的發(fā)展和所處環(huán)境的變化,

3、我們會不斷變換自己的角色,調(diào)節(jié)。（4）每一種角色往往都意味著承擔(dān)相應(yīng)的。2.責(zé)任你我他（1）在我們成長的過程中,小到按時、為自己的一次約定守時,大到終身、認(rèn)真做事,都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（2）只有對自己負(fù)責(zé)的人,才能使自己的得到充分挖掘和發(fā)揮,才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的。（3）我們應(yīng)該學(xué)會感恩、主動關(guān)心、幫助和,在辛苦付出中體驗對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。（4）只有人人具有,自己履行應(yīng)盡的責(zé)任,我們才能共享更加幸福美好的生活。【新課講授】一、我的角色我的責(zé)任1責(zé)任的含義和來源教師安排學(xué)生填寫教材65頁的表格，然后小結(jié)。教師總結(jié)：責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。從已有的生活經(jīng)歷

4、中，我們不難發(fā)現(xiàn)，責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。2每個人都扮演著不同的角色教師安排學(xué)生思考并回答教材66頁“探究與分享”，思考并請同學(xué)回答下面三個問題：(1)在救災(zāi)過程中，圖中哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？(2)社會上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任？(3)你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么？教師總結(jié)：(1)消防員承擔(dān)滅火的責(zé)任；戰(zhàn)士承擔(dān)找人救人的責(zé)任；醫(yī)生承擔(dān)救死扶傷的責(zé)任；民政部門承擔(dān)準(zhǔn)備、調(diào)集救災(zāi)物資的責(zé)任。(2)記者承擔(dān)采訪報道最新救援信息的責(zé)任，言之有理即可。(3)獻(xiàn)血、捐款等。最后教師安排學(xué)生閱讀教材66頁中間文字，小結(jié)。教師總結(jié)：(1)在社會生活的舞臺上，每個人

5、都扮演著不同的角色；(2)隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。3每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任教師引導(dǎo)學(xué)生完成教材66頁最下面的“探究與分享”，思考回答問題。教師總結(jié)：公務(wù)員的責(zé)任來自職業(yè)要求、法律規(guī)定；公安干警責(zé)任來自職業(yè)要求；醫(yī)生責(zé)任來自道德規(guī)范、職業(yè)要求等。正是因為每個人在社會生活中充當(dāng)著不同的角色，又有著不同的責(zé)任來源，所以就自然承擔(dān)著不同的社會責(zé)任。比如：作為子女，承擔(dān)著孝敬父母的責(zé)任；作為學(xué)生承擔(dān)著遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)的責(zé)任；作為社會的一員承擔(dān)著遵守社會規(guī)則、維護(hù)公共秩序的責(zé)任；作為中華兒女，承擔(dān)著心系祖國的前途和命運(yùn)的責(zé)任一句話：只有人人認(rèn)識

6、到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會。二、責(zé)任你我他1每個人都要對自己負(fù)責(zé)教師展示幻燈片或請學(xué)生閱讀教材67頁“探究與分享”，思考回答下列問題：(1)哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？(2)哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對個別學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)，然后再進(jìn)行小結(jié)。教師總結(jié)：(1)第一次洗衣服、做飯、拖地等；(2)整理自己的衣物、房間等?！具^渡語】對自己負(fù)責(zé)任是個人自立自強(qiáng)、走向成熟的重要標(biāo)志。那么對自己負(fù)責(zé)的現(xiàn)實表現(xiàn)有哪些？意義何在呢？教師總結(jié)：(1)對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：小到按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾、認(rèn)

7、真做事。(2)只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。2很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任教師展示幻燈片或請學(xué)生閱讀教材68頁“探究與分享”圖文，思考并回答下列問題：(1)對于這種能夠直接感受、對你的生活有直接影響、由他人承擔(dān)的責(zé)任，你還能列舉出哪些？(2)以一項職業(yè)為例，說說履行職業(yè)職責(zé)的重要性。教師請學(xué)生思考回答后，進(jìn)行小結(jié)。教師總結(jié)：(1)環(huán)衛(wèi)工人們清掃馬路等；(2)正是因為有了無數(shù)環(huán)衛(wèi)工人的辛苦付出，才有了我們整潔的城市生活環(huán)境等言之有理即可。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材68頁最下面一段后，作出小結(jié)。教師總結(jié)：很多人在

8、為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。其中有的離我們很近，有的離我們很遠(yuǎn)；有的我們很熟悉，有的我們甚至永遠(yuǎn)不知道他們的名字。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。3學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，體驗對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福【故事拓展一】“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！崩卒h作為一個孤兒，他是沐浴在黨的陽光中長大的，所以他感恩黨、國家和社會，他把助人為樂當(dāng)成人生的責(zé)任和樂趣?！竟适峦卣苟恐鲃雨P(guān)心、幫助、服務(wù)他人的事例：在別人受傷的時候或哭泣的時候最好去安慰一下，就算是小小的安慰別人也會記在心中。還有不要說些傷害人的話，就算是一點(diǎn)點(diǎn)也不行，因為每個人都有自尊心的。教師總結(jié)：只有人