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1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁給教師的建議讀后感 - 讀后感 - 有位非常著名的教育家曾經(jīng)說過:“只讀兩本書(教材、教參)的教師無論如何是不能成為優(yōu)秀教師的”。讀書可以提升自己教育的愛心和社會的良心。這是作一個真正的教師所不可缺的“精神底蘊”。“有人說沒時間讀書,關鍵還是他不想讀書”“書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難?!睂τ谖覀兘處煻?,要學的東西實在太多,而我們知道的東西又太少了。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不添加,也有用盡的時候。“問渠哪得清如許,為有頭活水來”,所以,讀書吧. 蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)
2、驗的教育理論家,為了解決中小學的教育實際問題,切實提高教育、教學質(zhì)量,他專為中小學教師寫了一本給教師的建議一書。書中給教師提出了一百條建議,每一條建議談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析p p ,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例,娓娓道來,有益于我們教師開闊眼界,提高水平。我以前在大學里也讀過,但沒有象這個假期一樣這么認真去閱讀。讀著此書,就好像有一位智者站在我面前,他循循善誘,給我指點迷津,又猶如一位和藹可親而又博學的老人,在我遇到困難的時候及時給我以幫助,讓我充滿信心.閱讀完給教師的建議之后,感觸頗深。這里的每一篇文章都震撼著我,看了后,我覺得蘇霍姆林斯基真?zhèn)ゴ?,不愧是世?/p>
3、著名的教育理論家和實踐家。他列舉的每個事例都是那么的熟悉,就好像是自己曾經(jīng)碰到過的似的. 最先吸引我的是“教師的時間從哪里來,一晝夜只有24小時”、“談談對后進生的工作”、“關于寫教師日記的建議”,“談談教師的教育素養(yǎng)”這幾條,因為這是我迫切希望解決的幾個問題,看了后真的對我?guī)椭艽?,主要是在思想上、觀念上有了轉(zhuǎn)變. 如我們一開學每天的工作排得滿滿的,要上課,備課,改作業(yè),談話,整天有忙不完的事情,哪有時間?更何況現(xiàn)在還要抽出一定時間來搞自己的科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時間到底從那里來呢?這個問題我在書中找到了答案,在“教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時”一條中蘇霍
4、姆林斯基給了我一個很好的建議,那就是讀書,每天不斷地讀書,跟書籍結(jié)下終身的友誼,潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。每天不斷地讀書的目的,是要使我們從事的工作所需要的知識成為我們所具備的知識海洋中的滄海一粟,這樣在教學工作中就可以左右逢、游刃有余,也就不會把工作當成一種負擔了.書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他終身的時間在擴大自己的知識海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧。 這讓我從本質(zhì)領悟了一些教育技巧的奧秘:這就是要多讀書。 蘇霍姆林斯基在“談談教師的教育素養(yǎng)”一條中提到,教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是
5、讀書、讀書、再讀書。讀書應該成為我們教師的精神需要。而我們大多數(shù)時候都忙著批改作業(yè)、教育孩子、上課、聽課,有多少時間在捧著教育名著或文學,哲學的書在閱讀呢?只有在寫論文、寫計劃、總結(jié)或上公開課時,才想起找一點書來,看看有沒有可以借鑒的文章,有沒有可以參考的教案。相信絕大多數(shù)老師都這樣,在蘇霍姆林斯基看來這一定很可悲!今后,我要象要求學生那樣要求自己:多讀書,讀好書,好讀書。 在“談談教師的教育素養(yǎng)”一條中還特別指出了教師的語言素養(yǎng)是上好課的關鍵。蘇霍姆林斯基指出:“教育的藝術首先包括談話的藝術?!苯處煹慕虒W效果很大程度上取決于他的語言表達能力,這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。如果教師的語言素養(yǎng)好,那么他上起課來會非常輕松,學生聽的也非常明白,課堂效率怎能不高呢?相反,語言能力差,就會耽誤學生許多時間。 讀給教師的建議后,我想對自己及同行們說一句:“讀書,能使你的知識變得更豐富
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