以愛滋養(yǎng)共同成長(zhǎng)好

1、以愛滋養(yǎng)，共同成長(zhǎng)近日學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。指南從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域分別對(duì)34歲、45歲、56歲三個(gè)年齡段的幼兒提出了學(xué)習(xí)和發(fā)展的合理目標(biāo)，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)和老師開展教育提出了指導(dǎo)和引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也想結(jié)合指南談?wù)勛约涸诮逃⒆臃矫娴囊恍┬牡皿w會(huì)。一、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)共情，有利于培養(yǎng)孩子良好的情緒。指南提出要培養(yǎng)孩子安定愉快的情緒。相信這也是每個(gè)家長(zhǎng)希望達(dá)到的教育目標(biāo)?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中孩子總會(huì)或多或少在某些時(shí)候難以控制情緒。記得前不久帶孩子經(jīng)歷4歲以來(lái)第一次看牙。醫(yī)生告訴我一共需要三次才能補(bǔ)好齲齒，我淡然的點(diǎn)點(diǎn)頭。從未看過(guò)牙醫(yī)的我根本不了解醫(yī)生說(shuō)這話意味著什么，我

2、只是在等待室等著，差不多一個(gè)小時(shí)后，孩子出來(lái)了，什么也沒(méi)多說(shuō)。我很欣慰，看樣子是別的孩子不夠堅(jiān)強(qiáng)了，有什么好哭的呢?？墒?，當(dāng)我們第二次再走進(jìn)那棟大樓的時(shí)候，她就說(shuō)什么也不進(jìn)去了，我也慌神了，怎么回事呢，第一次不是好好的嗎？二十幾分鐘的僵持，她鉆在我的懷里怎么也不肯下來(lái)。最后醫(yī)生讓我抱著她進(jìn)了VIP室，醫(yī)生剛開始還和顏悅色，后來(lái)實(shí)在沒(méi)轍就開始嚇唬她，“再這樣就把你關(guān)到小黑屋里”，“讓你媽媽走吧，不要你了”，這兩句話說(shuō)出口，我明顯的從孩子眼睛里看出了恐懼，小小的身體微微發(fā)顫，我馬上意識(shí)到這樣不行，就蹲下身，把孩子摟在懷里，輕輕的拍拍她的背，“媽媽知道看牙有點(diǎn)疼，媽媽哪也不去，媽媽在這陪著你”，“媽

3、媽知道你只是有點(diǎn)害怕，媽媽也怕那個(gè)小小的鉆頭”，“牙里面的蟲子只有阿姨可以幫你拿出來(lái)，媽媽也沒(méi)有辦法”，“如果你配合阿姨的話，很快就會(huì)結(jié)束的，而且阿姨說(shuō)了今天不會(huì)很疼哦”，孩子蜷縮的身體漸漸的舒展了，我的心也輕松了很多，我知道共情在這個(gè)時(shí)候起到了作用。孩子的心是最敏感的，如果我們只是站在自己的角度機(jī)械的安慰她，她是可以感覺到的，而當(dāng)我們能和孩子共情的時(shí)候，我們的心也是柔軟的，她可以從我們的眼神，擁抱，語(yǔ)氣等等細(xì)微的肢體語(yǔ)言中體會(huì)到我們對(duì)她的理解，這時(shí)候她才會(huì)真正聽進(jìn)去家長(zhǎng)那些所謂的道理，久而久之，孩子在充滿安全感的環(huán)境中生活就比較容易培養(yǎng)安定愉快的情緒。二、讓閱讀伴隨孩子一生我一直以來(lái)都很重視

4、培養(yǎng)孩子的閱讀。從最早的躺著聽故事，到后來(lái)自己看翻翻書，再到各類的繪本，畫報(bào)，點(diǎn)讀書等等。我覺得孩子年齡越小越應(yīng)該從各個(gè)方面進(jìn)行有效的刺激，比如孩子還不能翻書的時(shí)候讓她聽故事，等她能坐的時(shí)候就讓她自己翻書，尤其是立體翻翻書，每次翻到隱藏在插頁(yè)后面的圖面時(shí)，孩子都表現(xiàn)的很興奮，等孩子三歲以后更是可以自己點(diǎn)讀繪本和故事。當(dāng)然孩子最終還是喜歡聽媽媽講故事，即便是講了很多遍的故事也聽的樂(lè)此不疲。家里隨處都放著她的書，讓她可以信手拈來(lái)，即便只是翻翻也好。幾年下來(lái)，雖然還沒(méi)有感覺到孩子對(duì)閱讀表現(xiàn)出特別濃厚的興趣，可是孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力一直比較好，而且從不亂撕亂扔書本，這點(diǎn)也是很讓人感到欣慰的。我們的幼兒園

5、把“快樂(lè)閱讀”作為辦園遵旨，從教學(xué)環(huán)節(jié)到實(shí)踐環(huán)節(jié)都圍繞這個(gè)遵旨進(jìn)行。先記憶再手指點(diǎn)讀的閱讀教學(xué)方法也為孩子將來(lái)認(rèn)字奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒園還組織孩子觀看幼兒繪本劇，這對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)孩子的閱讀興趣起到了很好的推進(jìn)作用，希望我們的孩子也能夠有更多的機(jī)會(huì)參加到繪本表演和制作中來(lái)，親身感受繪本的魅力，為童年留下美好的回憶。三、學(xué)會(huì)欣賞，真心贊美指南對(duì)藝術(shù)方面的解讀從 HYPERLINK /html/jihuazongjie/dabanjihua/ t _blank 感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面入手，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，提供機(jī)會(huì)讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，逐漸萌發(fā)對(duì)美的感受

6、和體驗(yàn)，最終鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。當(dāng)你簡(jiǎn)單的習(xí)慣性的用“很好，很棒”等等這類語(yǔ)言贊美孩子時(shí)，孩子聽得多了就會(huì)不以為然，還會(huì)對(duì)你的話產(chǎn)生懷疑，“我真的有這么好嗎？”“好像不是這樣的”，這樣是起不到鼓勵(lì)的作用的。我認(rèn)為作為家長(zhǎng)我們首先不能吝嗇表?yè)P(yáng)，越小的孩子越需要表?yè)P(yáng)以建立孩子的自信心。其次表?yè)P(yáng)要及時(shí)，在孩子看來(lái)，事情的 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E5%9B%A0%E6%9E%9C%E5%85%B3%E7%B3%BB&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink t _blank 因果關(guān)系是

7、緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小越是如此，表?yè)P(yáng)不及時(shí)孩子弄不清楚為什么受了表?yè)P(yáng)，因此對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)有什么印象，也起不到強(qiáng)化好行為的作用。表?yè)P(yáng)的內(nèi)容要具體，表?yè)P(yáng)的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。比如對(duì)著孩子的畫說(shuō)“真棒！”，這真不如說(shuō)“今天的蝴蝶結(jié)顏色很美，小姑娘的裙子好像要飄起來(lái)了呢”。表?yè)P(yáng)不僅要看結(jié)果還要注重過(guò)程。有時(shí)候孩子往往會(huì)好心辦壞事，幫大人做事時(shí)打破了碗或者倒掉了湯，這時(shí)我們一定不能責(zé)備孩子，而是要對(duì)她的行為給予肯定，然后善意的提醒下次需要注意，這樣孩子才會(huì)有繼續(xù)幫你的積極性而且知道下次怎么做會(huì)更好。四、尊重孩子的獨(dú)立性要培養(yǎng)自尊自立的孩子，家長(zhǎng)就必須首先學(xué)會(huì)尊重孩子。尊重孩子并不是一味的滿足孩子的需要，對(duì)孩子姑息遷就，百依百順。這樣只會(huì)使她養(yǎng)成“任性”，“唯我獨(dú)尊”的壞毛病。尊重孩子首先應(yīng)該承認(rèn)和正視孩子之間的個(gè)體差異，注意自己的言行，不隨意拿自己的孩子和別的孩子作比較。家長(zhǎng)應(yīng)該懷著沉穩(wěn)的心態(tài)耐心引導(dǎo)孩子，讓他們以自己的速度成長(zhǎng)。從孩子可以聽懂話開始，對(duì)于她明白的事，我都會(huì)和她商量，商量的結(jié)果并不重要，讓她感覺到自己的意見被重視這才是目的。五、家園共建，共同成長(zhǎng)幼兒園和家是孩子最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，要做好幼兒教育，離開任何一方都是