七年級(jí)生物下冊(cè)激素與生長(zhǎng)發(fā)育第一課時(shí)學(xué)案冀教版

1、七年級(jí)生物下冊(cè)激素與生長(zhǎng)發(fā)育第一時(shí)學(xué)案冀教版激素與生長(zhǎng)發(fā)育教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容首先以“身邊事”入手“冬去春來(lái)，學(xué)生的個(gè)子長(zhǎng)高了”，“奶奶的身體消瘦，食量增加，飲水量增加，尿量增加”，引入實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)資料：（）用甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的對(duì)照實(shí)驗(yàn)；（）切除和移植胰腺，結(jié)扎胰管，注射胰島提取液治療狗的糖尿病等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及資料分析，講明內(nèi)分泌腺的概念，指出人體的內(nèi)分泌腺主要有垂體、甲狀腺、胸腺、胰島、腎上腺和性腺等。激素就是內(nèi)分泌腺分泌的，直接進(jìn)入血液循環(huán)，對(duì)人體的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要的調(diào)節(jié)作用。并由此得出“體液調(diào)節(jié)”的概念。舉例說(shuō)明甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、胰島素的生理作用，指出當(dāng)這些激素分泌過(guò)

2、多或不足時(shí)，會(huì)對(duì)人體的正常生長(zhǎng)發(fā)育造成不良的影響及引起相關(guān)的病癥。簡(jiǎn)單介紹了預(yù)防糖尿病和地方性甲狀腺腫的方法。為了突破重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分為兩時(shí)：“一、激素調(diào)節(jié)人體的生長(zhǎng)”講述甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素的生理作用，內(nèi)分泌腺、激素的概念等；“二、胰島素與糖尿病”講述胰島素的分泌部位和生理作用，體液調(diào)節(jié)的概念等。在第二時(shí)的“親自做”欄目，安排了一個(gè)有關(guān)糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）的小組調(diào)查，以此促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到關(guān)注實(shí)際、關(guān)注社會(huì)的目的。本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素和胰島素的生理調(diào)節(jié)作用；內(nèi)分泌腺、激素和體液調(diào)節(jié)的概念。學(xué)生分析學(xué)生經(jīng)過(guò)前四章的學(xué)習(xí)，對(duì)本章內(nèi)容有

3、了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，他們正處于青春期的發(fā)育前期，對(duì)自己的身體發(fā)生的變化存在著強(qiáng)烈的探究意識(shí)是“誰(shuí)”在操縱著我們的生長(zhǎng)發(fā)育？通過(guò)本節(jié)、本章的學(xué)習(xí)，他們會(huì)得到一個(gè)比較確切滿意的答案。另外，在本節(jié)學(xué)習(xí)中，由于實(shí)驗(yàn)操作、觀察、資料分析、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)的安排和進(jìn)行，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和方法，提高了能力，開拓了知識(shí)視野。在教學(xué)中，要教育學(xué)生尊重那些身體有缺陷的人（如呆小癥、侏儒癥患者），要力所能及的幫助他們，而不要嘲笑、歧視。要學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)注他人，尊重生命、熱愛生命。設(shè)計(jì)理念依據(jù)本節(jié)教材的編排體系，利用“身邊事”欄目的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情景激趣,也可采用實(shí)例或小實(shí)驗(yàn)激趣，喚

4、起學(xué)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)。通過(guò)“探究竟”欄目中的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作，觀察，記錄以及對(duì)實(shí)驗(yàn)資料的理解分折中，體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂趣。以小組討論，班級(jí)交流的形式，歸納總結(jié)出“知識(shí)鏈”中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，呈現(xiàn)出“生生合作，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)”的堂教學(xué)氛圍。在“實(shí)際用”欄目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)探討預(yù)防和治療地方性甲狀腺腫、糖尿病的方法，了解我國(guó)古代的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，作到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行熱愛科學(xué)、熱愛祖國(guó)的教育。教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的作用的發(fā)揮。教師以指導(dǎo)者，組織者，合作者的身份，參與堂的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，資料分析、討論交流、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)。

5、在前準(zhǔn)備、上交流、外實(shí)踐的過(guò)程中，充分展示了學(xué)生的個(gè)性與才華，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新意識(shí)的目的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：說(shuō)明甲狀腺激素，生長(zhǎng)激素，胰島素對(duì)人體生理的調(diào)節(jié)作用。2解釋內(nèi)分泌的腺概念，列舉重要的腺體。3概述激素和體液調(diào)節(jié)。技能性目標(biāo)：收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料。情感性目標(biāo)：關(guān)注社會(huì)，關(guān)心他人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。時(shí)安排或時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師：（）教材102頁(yè)“探究竟”實(shí)驗(yàn)材料玻璃缸（若干只，并編號(hào)），指導(dǎo)學(xué)生去河邊撈取蝌蚪（或校內(nèi)養(yǎng)殖池?fù)迫。?，甲狀腺激素（若干克）。（）制作教?03頁(yè)資料分析的圖片、投影片或多媒體（）制作教材104頁(yè)圖3“人體主要的內(nèi)分泌腺示意圖”的圖片或多媒體（）制作教材106頁(yè)“探究竟”的圖文資料的圖片或多媒體（）安排學(xué)生準(zhǔn)備108頁(yè)“試試看”所需的實(shí)驗(yàn)用品（6）指導(dǎo)學(xué)生繪制“糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）調(diào)查表”（見下表）外分泌腺：有導(dǎo)管的腺體，分