白鷺 教學(xué)教案

1、課題白鷺課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、鶴”等10個(gè)字。掌握“精巧、 配合”等15個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。.學(xué)習(xí)作者通過(guò)比照、直接描繪等方法表達(dá)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、 贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過(guò)比照的手法和從多角度描寫(xiě)白鷺的美。 理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”的含義。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)比照、直接描繪等方法表達(dá)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、 贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“鷺、嫌” 6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、

2、鶴”等10個(gè)字。掌握“精巧、配合” 等詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過(guò)多角度描寫(xiě)白鷺的 美的方法。教具準(zhǔn)備課件，白鷺的圖片教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、謎語(yǔ)引入，介紹資料。（出示課件2）1.教師以談話(huà)形式引入：大家猜一那么謎語(yǔ)，這是一首 古詩(shī)。“霜衣雪花青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山 去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。”同學(xué)們知道是什么嗎？對(duì)，是白鷺, 這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今 天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫假設(shè)的白鷺這篇課文, 同學(xué)們知道郭沫假設(shè)嗎？（板書(shū)：白鷺）【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用 謎語(yǔ)引入，提高學(xué)生的 興趣，同時(shí)增加學(xué)生的 詩(shī)歌積累。基礎(chǔ)積累大鞏

3、基礎(chǔ)積累大鞏一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。課后作業(yè).這里四季如春，很shi yi （.我們欣喜地發(fā)現(xiàn),bdi he （.這里四季如春，很shi yi （.我們欣喜地發(fā)現(xiàn),bdi he （）休養(yǎng)。）的數(shù)量增加了，這說(shuō)明我們的環(huán)境變得更好了。3.他把這張珍貴的照片放進(jìn)xidng kuang （）里，保存起來(lái)。二、以下各組詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）oA.陪合 口哨 B.韻味 朱紅 C.清澄 歉氣三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。 TOC o 1-5 h z L精致、巧妙。（）.大體很好，但還有缺乏。（）.安閑、閑適的樣子。（）.普通，一般。（）四、完成以下練習(xí)。. “白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼

4、鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常 了?！边@句話(huà)運(yùn)用了 的手法，突出了白鷺 的特點(diǎn)。.“整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)?！边@句話(huà)運(yùn)用了 的修辭手法，表現(xiàn)出，表達(dá)出?！伴喿x能力大提升五、課文整體梳理。.這篇文章描繪了白鷺獨(dú)特的美，作者描繪了三幅畫(huà)面，分別是、,從中我們可以感受到作者對(duì)白鷺的 和之情。六、重點(diǎn)段落品析。色素的配（pei bei）合，身段的大小，一切都很適宜（yi yi）o 白鶴太大而嫌（jidn xian）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分那么嫌長(zhǎng), 減之一分那么嫌短，素之一分那

5、么嫌白，黛之一分那么嫌黑。.劃去括號(hào)里加點(diǎn)字錯(cuò)誤的音節(jié)。.片段中劃?rùn)M線(xiàn)的句子和以下哪個(gè)詞語(yǔ)相呼應(yīng)？（）A.適宜 B.配合 C.尋常.第段從、等幾個(gè)方面介紹白鷺，表達(dá)白鷺的美。腳”|思維創(chuàng)新大拓展|七、白鷺是那樣惹人喜愛(ài)，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的建議吧。參考答案：一、1.適宜 2.白鶴3.相框二、B三、1 .精致2 .美中缺乏3 .悠然4 .尋常四、1 .比照 大小適宜 2 .比喻 田園之美 喜愛(ài)五、圖畫(huà)之美 悠然之美 清澄之美 贊美 喜愛(ài)六、2.a3.蓑毛流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)長(zhǎng)喙腳七、例如：我們可以建立白鷺自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行保護(hù)，禁止人們傷害它們，給它們一個(gè)平安的 生存環(huán)境，讓它們健康成長(zhǎng)。課題

6、白鷺課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、鶴”等10個(gè)字。掌握“精巧、 配合”等15個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。.學(xué)習(xí)作者通過(guò)比照、直接描繪等方法表達(dá)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、 贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過(guò)比照的手法和從多角度描寫(xiě)白鷺的美。理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”的含義。重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)比照、直接描繪等方法表達(dá)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、 贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。第一課時(shí)教學(xué)L認(rèn)識(shí)“鷺、嫌” 6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、鶴”等10

7、個(gè)字。掌握“精巧、配合 等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過(guò)多角度描寫(xiě)白鷺的 美的方法。教具課件，白鷺的圖片準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、謎語(yǔ)引入，介紹資料。（出示課件2）【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用 謎語(yǔ)引入，提高學(xué)生的.教師以談話(huà)形式引入：大家猜一那么謎語(yǔ)，這是一首 古詩(shī)?！八卵┗ㄇ嘤褡?，群捕魚(yú)兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山興趣，同時(shí)增加學(xué)生的 詩(shī)歌積累。興趣，同時(shí)增加學(xué)生的 詩(shī)歌積累。去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道是什么嗎？對(duì)，是白鷺, 這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今 天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫假設(shè)的白鷺這篇課文, 同學(xué)們知道郭沫假設(shè)嗎？（板書(shū)：白鷺）導(dǎo)入（）分

8、鐘.展示交流有關(guān)郭沫假設(shè)的資料。（出示課件3）郭沫假設(shè)（18921978）,原名郭開(kāi)貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的 作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、 著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂(lè)山人。1914年赴日本留學(xué)。1918 年開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩(shī)集女神。代表 作有詩(shī)集女神、星空；劇本屈原、蔡文姬等。本文選自郭沫假設(shè)全集文學(xué)篇，寫(xiě)于1942年10月 31日。白鷺也作鷺鷺。白鷺就是鷺鷺，它是鷺的一 種，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕魚(yú)蝦等。.齊讀課題二、二、初讀課文，掃清障礙。.利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出示課件4).準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。三、再讀課文，整體感知。帶著以下問(wèn)題默

9、讀課文：（出示課件5）（1）課文主要描寫(xiě)的是什么？它有什么特點(diǎn)？（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名 字。（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？（4）你能給課文分成幾局部？每局部的內(nèi)容是什么？新課教學(xué)分鐘四、交流自學(xué)成果，解決問(wèn)題。師：這篇課文主要描寫(xiě)的是什么？它有什么特點(diǎn)？這）個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)出來(lái)。（板書(shū)：白鷺外形美）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié) 非常重要，這是在檢查 學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí) 也是在掃清閱讀的障 礙，為接下來(lái)的理解分 析課文打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一 環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀 課文的基礎(chǔ)上整體把握 課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié) 的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！?/p>

10、【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié) 非常重要，這是在檢查 學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí) 也是在掃清閱讀的障 礙，為接下來(lái)的理解分 析課文打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一 環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀 課文的基礎(chǔ)上整體把握 課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié) 的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！孔髡呙枥L了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵?（板書(shū)：清田獨(dú)釣圖。（出示課件7）清晨望哨圖。（出示課件8）黃昏低飛圖。（出示課件9）我們可以給課文分成幾局部？生給課文劃分段落，并概括段落大意。師總結(jié)：這篇散文共分為三局部。第一局部（1）總體介紹白鷺的美。第二局部（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。第三局部（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的 贊美之情。

11、五、課堂小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)美的段落，讓學(xué)生積累 優(yōu)美的語(yǔ)句，可以提高 學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好?！窟@節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了 課堂小結(jié)及拓展延作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情?？梢哉f(shuō)，這一課是很有收獲的。伸()六、布置作業(yè)。分鐘.掌握課后生字詞。.背誦課文。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫(xiě)字詞。.這個(gè)xid zi ()里裝著一只kbu shoo (),那是老師送給我的禮物。.這里的水是清澄的，因此，bai he ()非常喜歡在這里停留。二、選詞填空。嗜好 愛(ài)好.打籃球是我的()，因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友誼。.他有吸煙這個(gè)不良(),因此身體很不好。三、

12、按要求完成句子練習(xí)。.白鷺是一首精巧的詩(shī)。(仿寫(xiě)比喻句).白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？(改為陳述句)四、“白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。“說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的感受?！敬鸢浮恳?、1.匣子口哨2.白鶴二、1.愛(ài)好 2.嗜好三、1.我們祖國(guó)的花朵2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。四、例如：美往往蘊(yùn)含在常見(jiàn)的事物中，我們往往因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而忽略。我們應(yīng)該善于觀察，善 于發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)事物中的美。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。.理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。.學(xué)習(xí)作者通過(guò)比照、直接描繪等方法表達(dá)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的 喜愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)

13、鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)白鷺這篇文章。（板書(shū)： 白鷺）.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，訂正。（出示課件12）精巧配合身段生硬尋常常見(jiàn)忘卻流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然 黃昏恩惠美中缺乏散文詩(shī).抽查背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)，能有效地檢 查學(xué)生對(duì)生字詞的把 握情況，夯實(shí)學(xué)生的基 礎(chǔ)知識(shí)?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、深讀課文，體會(huì)情感。師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文 章描寫(xiě)了白鷺的美，那么，作者是如何表達(dá)白鷺的美 的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。重點(diǎn)句子解析。（出示課件13）白鷺是一首精巧的詩(shī)。運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美

14、。用“詩(shī)” 來(lái)比喻，新奇，貼切，耐人尋味。板書(shū)：精巧的詩(shī)白鷺“色素的配合”從哪里可以表達(dá)出來(lái)？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)重 點(diǎn)句子的把握，體會(huì)白 鷺的美，感受作者對(duì)白 鷺的喜愛(ài)之情，從而明 白作者的寫(xiě)作意圖?！孔髡邔?duì)此是如何評(píng)價(jià)的？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書(shū)：色素美：雪白 鐵色 青色評(píng)價(jià)：素之一忽那么嫌白，黛之一忽那么嫌黑。這句 話(huà)說(shuō)明了白鷺顏色的恰到好處。白鷺”身段的大小”從哪里可以表達(dá)出來(lái)？ 作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？（出示課件14）學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書(shū)：身段美：流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)喙，腳。評(píng)價(jià)：增之一分那么嫌長(zhǎng)，減之一分那么嫌短。這句話(huà)說(shuō)明了白鷺身段美得恰到好處。白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鷺

15、：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴：太大而嫌生硬。朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了比照，寫(xiě) 出了白鷺無(wú)論色素的配合，還是身段的大小，都很適 宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的 美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?？（出示課件15）學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見(jiàn)的事物 中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特 的美。現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作 者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件18-20） 圖畫(huà)之美：清田獨(dú)釣圖。生討論：作者是怎樣描寫(xiě)“圖畫(huà)美”的？（板書(shū)：圖畫(huà)美）師生共同總

16、結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫(huà) 之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。悠然之美：清晨望哨圖生討論，作者是怎樣描寫(xiě)白鷺的“悠然之美”的？（板書(shū)：悠然美）師生共同總結(jié)：描繪的背景一一清晨；描繪的狀 態(tài)一一悠然，這是其他鳥(niǎo)兒沒(méi)有的，是白鷺獨(dú)特的。 清澄之美：黃昏低飛圖生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？（板書(shū)：清澄美）師生共同總結(jié)：【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作 探究的方式把握主旨， 既能鍛煉學(xué)生的合作 意識(shí)，又能提高參與 度，同時(shí)還能讓學(xué)生從 別人身上學(xué)到解決這 類(lèi)題目的方法?！勘尘耙灰稽S昏狀態(tài)低飛感覺(jué)：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠四、合作探究，把握主旨。（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）.課文的開(kāi)頭和結(jié)

17、尾有什么特點(diǎn)？又有什么不 同？（出示課件21）白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。板書(shū)：韻在骨子里的散文詩(shī)一一喜愛(ài)贊美開(kāi)頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文； 結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫(xiě)的基礎(chǔ) 上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。.通讀課文。這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（出示課 件22）這篇散文通過(guò)對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺 的喜愛(ài)和贊美之情。板書(shū)：喜愛(ài)贊美.從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的美 嗎？課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘四、小結(jié)。郭沫假設(shè)先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作 者通過(guò)對(duì)形象和色彩的刻畫(huà)，描寫(xiě)出白鷺獨(dú)特的美， 同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切

18、的比喻，使白鷺的形象鮮明生動(dòng), 使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。五、布置作業(yè)。運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的比照的手法，寫(xiě)一寫(xiě)你熟悉的事 物?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致 用是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì) 這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生 們把課堂所學(xué)的知識(shí) 運(yùn)用到實(shí)際中，以加深 對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，提 高寫(xiě)作能力?！可孛溃貉┌阻F色青色白鷺（精巧的詩(shī)）白鷺（精巧的詩(shī)）身段美：流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)板書(shū)內(nèi)容，韻在骨子里的散文詩(shī)）一一喜愛(ài)贊美長(zhǎng)喙、腳圖畫(huà)美-一清田獨(dú)釣圖悠然美一-清晨望哨圖清澄美-一黃昏低飛圖課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選字組詞，在所選的字的下面打鑲（嵌 倩） 適（宜 以） 白（鶴 賀） （兼 嫌）氣二、寫(xiě)出以下加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。 TOC o 1-5

19、 h z 1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（）2,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。（） 3,每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。（） 三、選擇題。,對(duì)以下句子理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）白鷺是一首精巧的詩(shī)。A.運(yùn)用比喻的修辭手法描寫(xiě)了白鷺的精致，表達(dá)作者對(duì)白鷺的贊美和喜愛(ài)之情。B.運(yùn)用擬人的修辭描寫(xiě)了白鷺的精致，表達(dá)作者對(duì)白鷺的贊美之情。2.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋 常了。”這句話(huà)運(yùn)用了()的寫(xiě)作手法。A.比喻 B.比照 C.擬人【答案】一、嵌宜鶴嫌二、1.適合 2.平常 3.

20、悠閑三、1. A 2.B教學(xué)反思.這篇文章是一篇非常優(yōu)美的散文詩(shī)，我注重學(xué)生的朗讀。通過(guò)朗讀，感受語(yǔ)言美， 感受意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受，從而使學(xué)生到達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)作者思想感情 的把握。.缺乏之處在于，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注較少，造成他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得 不夠扎實(shí)；在講解課文的寫(xiě)作手法時(shí)一帶而過(guò)，局部同學(xué)不能很好把握。總之，我需要改進(jìn)的地方還有很多，在今后教學(xué)中，要在注重朗讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué) 生不同形式的閱讀方式，比方默讀，希望這樣能加快閱讀速度而且能更快地理解課文。同 時(shí)我還要多多關(guān)注這些學(xué)困生，使他們能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。備課素材【教材分析】本課是五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的課

21、文。這是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言 介紹了白鷺的美，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。這篇課文其實(shí)是告訴同學(xué)們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們明白美就在我們身 邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)美。【作者介紹】郭沫假設(shè)：(18921978),原名郭開(kāi)貞，字鼎堂，號(hào)尚武，1892年11月16日出生于四川.展示交流有關(guān)郭沫假設(shè)的資料。（出示課件3）郭沫假設(shè)（18921978）,原名郭開(kāi)貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的 作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、 著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂(lè)山人。1914年赴日本留學(xué)。1918 年開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩(shī)集女神。代表 作有詩(shī)集女神、星空；劇本屈原、蔡文姬

22、等。本文選自郭沫假設(shè)全集文學(xué)篇，寫(xiě)于1942年10月 31日。白鷺也作鷺鴦。白鷺就是鷺鷺，它是鷺的一 種，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕魚(yú)蝦等。.齊讀課題初讀課文，掃清障礙。初讀課文，掃清障礙。.利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出示課件4)三、.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。再讀課文，整體感知。帶著以下問(wèn)題默讀課文：（出示課件5）（1）課文主要描寫(xiě)的是什么？它有什么特點(diǎn)？（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子新課 教學(xué)（分鐘嗎？四、（4）你能給課文分成幾局部？每局部的內(nèi)容是什么？交流自學(xué)成果，解決問(wèn)題。師：這篇課文主要描寫(xiě)的是什么？它有什么特

23、點(diǎn)？這【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié) 非常重要，這是在檢查 學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí) 也是在掃清閱讀的障 礙，為接下來(lái)的理解分 析課文打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一 環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀 課文的基礎(chǔ)上整體把握 課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié) 的教學(xué)打下基礎(chǔ)。】個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)出來(lái)。（板書(shū)：白鷺外形美）作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵?（板書(shū)：清田獨(dú)釣圖。（出示課件7）清晨望哨圖。（出示課件8）黃昏低飛圖。（出示課件9）我們可以給課文分成幾局部？生給課文劃分段落，并概括段落大意。師總結(jié)：樂(lè)山沙灣，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，新詩(shī)奠基人之一，中國(guó)科學(xué)院首任院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)技術(shù) 大學(xué)首任校長(zhǎng)、蘇聯(lián)

24、科學(xué)院外籍院士。郭沫假設(shè)的作品有：散文集長(zhǎng)春集、潮汐集、新詩(shī)集女神；中國(guó)古代社會(huì)研究 等。【與文章相關(guān)的資料介紹】散文：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類(lèi)文學(xué)體裁。特點(diǎn)是“形散 而神聚”?！靶紊ⅰ敝饕钦f(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘 一格：可以表達(dá)事件的開(kāi)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者 可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f(shuō)的，即散文 所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更 好的表達(dá)主題服務(wù)。白鷺：又名小白鷺，是白鷺屬的一種鳥(niǎo)類(lèi)。白鷺和雪鷺體形小，以各

25、種小魚(yú)、黃鰭、泥 穌:、蛙等動(dòng)物性食物為食，也吃少量谷物等植物性食物。朱鷺：朱鶻的別名，屬于鶻科，全長(zhǎng)79厘米左右，體重約1.8千克。體羽白色，羽基 微染粉紅色。嘴細(xì)長(zhǎng)而末端下彎。朱鶻屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可謂稀世珍禽，至本世紀(jì)70 年代野外已無(wú)蹤影。至1995年，我國(guó)的野生朱鶻種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這 一珍禽帶來(lái)了希望。蒼鷺：又稱(chēng)灰鷺，是歐亞大陸與非洲大陸的濕地中極為常見(jiàn)的水鳥(niǎo)。身體細(xì)瘦。分布于 非洲、馬達(dá)加斯加、歐亞大陸，從英倫三島往東到遠(yuǎn)東海岸和薩哈林島和日本，往南到朝鮮、 蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中國(guó)和中南半島一些國(guó)家。9基礎(chǔ)積累大鞏固課后作業(yè)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。.這

26、里四季如春，很shi yi ()休養(yǎng)。.我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，bai he ()的數(shù)量增加了，這說(shuō)明我們的環(huán)境變得更好了。3.他把這張珍貴的照片放進(jìn)xiing kuang (二、以下各組詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng))里，保存起來(lái)。()oA.陪合 口哨 B.韻味朱紅 C.A.陪合 口哨 B.韻味朱紅 C.清澄歉氣三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。 TOC o 1-5 h z .精致、巧妙。（）.大體很好，但還有缺乏。（）.安閑、閑適的樣子。（）.普通，一般。（）四、完成以下練習(xí)。.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。”這句話(huà)運(yùn)用了 的手法，突出了白鷺 的特點(diǎn)。.“整

27、個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。”這句話(huà)運(yùn)用了 的修辭手法，表現(xiàn)出,表達(dá)出 O閱讀能力大提升五、課文整體梳理。這篇文章描繪了白鷺獨(dú)特的美，作者描繪了三幅畫(huà)面，分別是、，從中我們可以感受到作者對(duì)白鷺的 和之情。 六、重點(diǎn)段落品析。 色素的配（p6i bei）合，身段的大小，一切都很適宜（yi yi）o 白鶴太大而嫌（jidn xian）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分那么嫌長(zhǎng), 減之一分那么嫌短，素之一分那么嫌白，黛之一分那么嫌黑。.劃去括號(hào)里加點(diǎn)字錯(cuò)誤的音節(jié)。.片段中劃?rùn)M線(xiàn)的句子和以下哪個(gè)

28、詞語(yǔ)相呼應(yīng)？（）A.適宜 B.配合 C.尋常3.第段從.一等幾個(gè)方面介紹白鷺，表達(dá)白鷺的美。七、白鷺是那樣惹人喜愛(ài)，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的建議吧。參考答案：一、1.適宜 2.白鶴3.相框二、B三、1 .精致2 .美中缺乏3 .悠然4 .尋常四、1 ,比照 大小適宜2 .比喻 田園之美 喜愛(ài)五、圖畫(huà)之美悠然之美清澄之美贊美喜愛(ài)六、Z 2.A.蓑毛流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)長(zhǎng)喙腳七、例如：我們可以建立白鷺自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行保護(hù)，禁止人們傷害它們，給它們一個(gè)平安的 生存環(huán)境，讓它們健康成長(zhǎng)。這篇散文共分為三局部。第一局部（1）總體介紹白鷺的美。第二局部（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。第三局部（11）總

29、結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的 贊美之情。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了 課堂小結(jié)及拓展癥作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情?？梢哉f(shuō)，這一課是很有收獲的。伸（ 分鐘作業(yè)。1.掌握課后生字詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu) 美的段落，讓學(xué)生積累 優(yōu)美的語(yǔ)句，可以提高 學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好?！?.背誦課文。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫(xiě)字詞。.這個(gè)xid zi （）里裝著一只k6u shoo （）,那是老師送給我的禮物。.這里的水是清澄的，因此，bai he （）非常喜歡在這里停留。二、選詞填空。嗜好 愛(ài)好.打籃球是我的（），因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友誼。

30、.他有吸煙這個(gè)不良（），因此身體很不好。三、按要求完成句子練習(xí)。.白鷺是一首精巧的詩(shī)。（仿寫(xiě)比喻句）.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）四、“白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美?！罢f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的感受?！敬鸢浮恳弧?.匣子 口哨2.白鶴二、1.愛(ài)好 2.嗜好三、1.我們祖國(guó)的花朵2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。四、例如：美往往蘊(yùn)含在常見(jiàn)的事物中，我們往往因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而忽略。我們應(yīng)該善于觀察，善 于發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)事物中的美。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。.理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。.學(xué)習(xí)作者通過(guò)比照、直接描繪等方法表達(dá)白鷺的美

31、，體會(huì)作者對(duì)白鷺的 喜愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)白鷺這篇文章。（板書(shū)： 白鷺）.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，訂正。（出示課件12）精巧配合身段生硬尋常常見(jiàn)忘卻流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然 黃昏恩惠美中缺乏散文詩(shī).抽查背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)，能有效地檢 查學(xué)生對(duì)生字詞的把 握情況，夯實(shí)學(xué)生的基 礎(chǔ)知識(shí)。新課教學(xué)分鐘【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)重 點(diǎn)句子的把握，體會(huì)白 鷺的美，感受作者對(duì)白 鷺的喜愛(ài)之情，從而明 白作者的寫(xiě)作意圖?！慷?、深讀課文，體會(huì)情感。師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文 章描寫(xiě)了白鷺的美，那么

32、，作者是如何表達(dá)白鷺的美 的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。重點(diǎn)句子解析。（出示課件13）白鷺是一首精巧的詩(shī)。運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩(shī)” 來(lái)比喻，新奇，貼切，耐人尋味。板書(shū)：精巧的詩(shī)白鷺”色素的配合”從哪里可以表達(dá)出來(lái)？ 作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書(shū)：色素美：雪白 鐵色 青色評(píng)價(jià)：素之一忽那么嫌白，黛之一忽那么嫌黑。這句 話(huà)說(shuō)明了白鷺顏色的恰到好處。白鷺”身段的大小”從哪里可以表達(dá)出來(lái)？ 作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？（出示課件14）學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書(shū)：身段美：流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)喙，腳。評(píng)價(jià)：增之一分那么嫌長(zhǎng)，減之一分那么嫌短。這句話(huà)說(shuō)明了白鷺身段美得恰

33、到好處。白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴：太大而嫌生硬。朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了比照，寫(xiě) 出了白鷺無(wú)論色素的配合，還是身段的大小，都很適 宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的 美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?？（出示課件15）學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見(jiàn)的事物 中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特 的美。現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作 者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件18-20） 圖畫(huà)之美：清田獨(dú)釣圖。生討論：作者是怎樣描寫(xiě)

34、“圖畫(huà)美”的？（板書(shū)：圖畫(huà)美）師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫(huà) 之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。 悠然之美：清晨望哨圖生討論，作者是怎樣描寫(xiě)白鷺的“悠然之美”的？（板書(shū)：悠然美）師生共同總結(jié)：描繪的背景-一清晨；描繪的狀 態(tài)一一悠然，這是其他鳥(niǎo)兒沒(méi)有的，是白鷺獨(dú)特的。 清澄之美：黃昏低飛圖生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？（板書(shū)：清澄美）師生共同總結(jié)：【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作 探究的方式把握主旨， 既能鍛煉學(xué)生的合作 意識(shí)，又能提高參與 度，同時(shí)還能讓學(xué)生從 別人身上學(xué)到解決這 類(lèi)題目的方法?！勘尘包S昏狀態(tài)低飛感覺(jué)：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠三、合作探究，把握主旨。（學(xué)生討

35、論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）L課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不 同？（出示課件21）白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。板書(shū)：韻在骨子里的散文詩(shī)一一喜愛(ài)贊美開(kāi)頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文； 結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫(xiě)的基礎(chǔ) 上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。.通讀課文。這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（出示課 件22）這篇散文通過(guò)對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺 的喜愛(ài)和贊美之情。板書(shū)：喜愛(ài)贊美.從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的美 嗎？課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘四、小結(jié)。郭沫假設(shè)先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作 者通過(guò)對(duì)形象和色彩的刻畫(huà)，描

36、寫(xiě)出白鷺獨(dú)特的美， 同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動(dòng), 使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。五、布置作業(yè)。運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的比照的手法，寫(xiě)一寫(xiě)你熟悉的事 物。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致 用是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì) 這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生 們把課堂所學(xué)的知識(shí) 運(yùn)用到實(shí)際中，以加深 對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，提 高寫(xiě)作能力?！堪槪ň傻脑?shī)）外形美）身段美：流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)、板書(shū)內(nèi)容長(zhǎng)喙、腳圖畫(huà)美-一清田獨(dú)釣圖1韻在骨子里的散文詩(shī)） 喜愛(ài)色素美：雪白鐵色青色悠然美一-清晨望哨圖贊美【清澄美一-黃昏低飛圖）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選字組詞，在所選的字的下面打J。鑲（嵌 倩） 適（宜 以） 白（鶴 賀） （兼 嫌）氣二、寫(xiě)出以下加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。 TOC o 1-5 h z 1 .色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（） 2,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。（） 3.每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。（） 三、選擇題。1.對(duì)以下句子理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）白鷺是一首精巧的詩(shī)。A.運(yùn)用比喻的修辭手法描寫(xiě)了白