教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）維護(hù)生態(tài)平衡教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、WORD6/6教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)維護(hù)生態(tài)平衡教學(xué)設(shè)計(jì)市民族大道中段小學(xué)林凱一、教學(xué)容與分析：教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P19-20，第一單元第8課維護(hù)生態(tài)平衡。本單元是學(xué)生們已經(jīng)對(duì)生物體的基本特征進(jìn)行了觀察、認(rèn)識(shí)和研究的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步研究生物與環(huán)境之間的關(guān)系。本課為本單元最后一課，此前學(xué)生已經(jīng)建立了食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的概念，初步感受了生態(tài)平衡的意義。這一課學(xué)生將把研究的視角推廣到真是的大自然中，具體分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，推測(cè)草原上某種動(dòng)植物增減后生態(tài)平衡狀態(tài)的變化，建立生物群落的概念。同時(shí)通過(guò)認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)人類生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)的地球是人類的棲息

2、地，進(jìn)一步增強(qiáng)了保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生物群落。（二）過(guò)程與方法：運(yùn)用分析推理等思維形式，對(duì)生物與環(huán)境之間聯(lián)系與影響、沙塵暴的成因進(jìn)行分析。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。（二）教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)生態(tài)失衡與沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。四、學(xué)情分析：到這課為止，學(xué)生已經(jīng)建立了食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的概念，初步感受了生態(tài)平衡的意義。這一課學(xué)生將把研究的視角從“生態(tài)瓶”推廣“草原”，再到“沙塵暴”，使學(xué)生從小生態(tài)和模擬

3、生態(tài)擴(kuò)展到大自然真正的生態(tài)系統(tǒng)，通過(guò)擴(kuò)展生物與環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們加深了對(duì)人類生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：為全班準(zhǔn)備：鷹、兔、草的圖片，有關(guān)沙塵暴、發(fā)菜、獵隼的視頻資料。六、教學(xué)過(guò)程：（一）引入：欣賞大草原美景師：同學(xué)們，大家都喜歡旅游嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你去過(guò)最美的地方是哪？（學(xué)生自由答，如能答出大草原，則直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，如不能，則教師繼續(xù)引導(dǎo)。）大家想知道老師去過(guò)最美的地方嗎？請(qǐng)看屏幕（播放大草原美景視頻）。（二）認(rèn)識(shí)生態(tài)群落師：在這美麗的大草原上，生活中許多動(dòng)物和植物，你知道都有哪些嗎？（學(xué)生自由答，教師將相應(yīng)動(dòng)物圖片拖入課件中）。大草原之所以那么美，也正是因?yàn)樯钤诖说拿恳环N生物都和

4、諧相處，相互作用、相互依存，形成一個(gè)密不可分的生態(tài)系統(tǒng)。那么今天我們就來(lái)一起談?wù)撚嘘P(guān)生態(tài)平衡的問(wèn)題。（板書(shū)課題）師：同學(xué)們，像草原上的草、兔子、牛、羊等生物這樣，在自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做“生物群落”。（屏幕出示）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。（齊讀畢）（二）鷹、兔、草師：同學(xué)們，在這些生活在大草原上的生物里，你能找出哪些食物鏈？（生答，師課件中板書(shū)，同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)食物鏈通常是以植物為開(kāi)始，以兇猛的肉食動(dòng)物為結(jié)束。）通過(guò)同學(xué)們的共同尋找，我們發(fā)現(xiàn)了一草原生物群落食物網(wǎng)。但如果這個(gè)生物群落中的一部分受到破壞，我們眼前的大草原，還會(huì)這么美嗎？（生答不會(huì)）那又會(huì)變成什么樣呢？師：我們以“

5、草兔鷹”這條食物鏈中的三種生物為例，設(shè)想一下：如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？小組討論一下。（生充分討論，并回答）師：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，為了分析更清晰些，我們通過(guò)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。假設(shè)在草原的某一個(gè)區(qū)域，只生活著草、兔和鷹三種生物，2個(gè)單位的鷹、5個(gè)單位的兔和8個(gè)單位的草就能形成一個(gè)平衡和諧的生物群落。如果鷹少了，首先會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象（影響到誰(shuí)）？（兔子天敵減少，兔子大量繁殖，兔子數(shù)量增加）接著會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象（影響到誰(shuí)）？（草被兔子吃光，來(lái)不與生長(zhǎng)）反過(guò)來(lái)，草被吃光了，兔子又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（兔子沒(méi)有食物會(huì)被餓死）之后還會(huì)發(fā)生什么？（剩下鷹會(huì)沒(méi)有食物也會(huì)餓死）最后草原上還剩下什么？（教師操作課間增

6、減草、兔、鷹圖片數(shù)量，最后課間剩下黃土、沙漠）草原上的生態(tài)還平衡嗎？（不平衡）沒(méi)錯(cuò)，草原生態(tài)將失去平衡。師小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們討論了如果鷹減少了，發(fā)隨之帶來(lái)的問(wèn)題，并最終導(dǎo)致草原生態(tài)失衡。那么如果兔子減少，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？如果草減少，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)同學(xué)們用上桌面的小卡片，在小組也進(jìn)行兩次模擬實(shí)驗(yàn)，并完成記錄單。學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)束，各請(qǐng)一組學(xué)生展示匯報(bào)。師小結(jié)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，草、兔、鷹無(wú)論哪一個(gè)減少了，最后都講導(dǎo)致草原生態(tài)失衡。那么人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔子、或是草的減少呢？（學(xué)生充分回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)）因此我們要杜絕這些破壞生態(tài)平衡的行為。（三）是什么引發(fā)了沙塵暴師：剛才我

7、們對(duì)草原生態(tài)失衡進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn)，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣生態(tài)失衡的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)。（出示課本資料，學(xué)生閱讀）資料：我國(guó)的北方，有許多半干旱的草原地帶，除了人類放牧的牛羊，還生活中肉食性的獵隼（sn）、狐貍和狼；雜食性的鼠；植食性的兔；還有蝗蟲(chóng)、蚱蜢等昆蟲(chóng)，以與我們喜愛(ài)的百靈鳥(niǎo)。那里還生長(zhǎng)著中藥材甘草、遠(yuǎn)銷國(guó)外的名貴特產(chǎn)發(fā)（f）菜等，可是當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡政治遭到破壞。生閱讀完資料后，教師展示獵隼、發(fā)菜、百靈鳥(niǎo)資料（著重介紹百靈鳥(niǎo)）。擴(kuò)展資料1：發(fā)菜是一種藻類，因風(fēng)干的發(fā)菜形狀、色澤酷似婦女的頭發(fā)而得名。它大多生長(zhǎng)在干旱的草原、荒漠、平灘荒地和低山小丘，我國(guó)的、均有生產(chǎn)，而最為著名。近年來(lái)，受經(jīng)濟(jì)利益的

8、驅(qū)動(dòng)，非法采集發(fā)菜的現(xiàn)象十分猖獗，嚴(yán)重破壞了草原的生態(tài)環(huán)境。2000年6月20日國(guó)家已將發(fā)菜列為一級(jí)保護(hù)植物。擴(kuò)展資料2：獵隼(sn)又叫鶻(h)，是一種兇猛的鳥(niǎo)，上嘴鉤曲，背青黑色，尾尖白色，腹部黃色，馴熟后可幫人捕獵。獵隼在全國(guó)大部分地區(qū)都有分布，但主要集中在西北地區(qū)。近年來(lái)，由于獵隼在中東一些國(guó)家是王宮貴族的寵物，一種身份的象征，在境外一只經(jīng)過(guò)馴化、體型高大的獵隼價(jià)格很高，因此在我國(guó)西北地區(qū)獵殺、獵捕和走私獵隼的情況非常嚴(yán)重。獵隼的數(shù)量急劇下降，嚴(yán)重影響當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡，引發(fā)鼠害泛濫，給當(dāng)?shù)啬撩裆詈徒?jīng)濟(jì)帶來(lái)了很大影響。獵隼現(xiàn)在是我國(guó)一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。擴(kuò)展資料3：水葫蘆俗稱水浮蓮、鳳眼蘭

9、，是一種多年生水生雜草，通常自由漂浮水面。水葫蘆原產(chǎn)于南美洲，20世紀(jì)30年代作為生豬飼料引入我國(guó)。實(shí)際上，水葫蘆營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極低，并不能起到肥壯豬只的作用，倒是對(duì)水體有凈化的作用。但是，由于水葫蘆繁殖快，易在生長(zhǎng)區(qū)形成優(yōu)勢(shì)物種，導(dǎo)致其它水生植物的減少甚至消滅，并且會(huì)降低光線對(duì)水體的穿透能力，影響水底生物的生長(zhǎng)。當(dāng)水葫蘆大量繁殖時(shí)，就會(huì)堵塞河道，阻礙排灌，影響水體流動(dòng)、航運(yùn)和城市景觀等。專家介紹，水葫蘆在原產(chǎn)地有自己的天敵，因此繁殖不會(huì)太快。而我國(guó)在引進(jìn)此物種時(shí)，沒(méi)有考慮到食物鏈平衡這一點(diǎn)，從而導(dǎo)致意想不到的后果。由于對(duì)其認(rèn)識(shí)不足，現(xiàn)在我國(guó)每年因水葫蘆造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)100億元人民幣。擴(kuò)展資料4：

10、百靈鳥(niǎo)也叫蒙古百靈，主要分布在中西部的草原上。它不僅能發(fā)出悅耳的鳴叫聲，而且活潑靈巧，非常招人喜愛(ài)。1983年，自治區(qū)政府將其確定為區(qū)鳥(niǎo)，列為自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)野生保護(hù)動(dòng)物。百靈鳥(niǎo)不僅叫聲悅耳，而且肉質(zhì)鮮美，被當(dāng)?shù)厝朔Q為“一口香”。這給百靈鳥(niǎo)帶來(lái)了被獵殺的厄運(yùn)。一只百靈鳥(niǎo)能賣到100元左右。由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，盜獵百靈鳥(niǎo)的活動(dòng)愈來(lái)愈猖獗。最多的時(shí)候，一年有近4萬(wàn)只百靈鳥(niǎo)被捕捉。如此動(dòng)人的小鳥(niǎo)，卻在不斷遭到不法之徒大規(guī)模的捕獵，“面臨著絕跡的威脅”。一年四季在草原上繁衍生息的百靈鳥(niǎo)，對(duì)草原生態(tài)平衡起著重要的作用。百靈鳥(niǎo)以草原上的蝗蟲(chóng)等害蟲(chóng)為食，一只百靈鳥(niǎo)一年能捉3萬(wàn)多只害蟲(chóng)，而百靈鳥(niǎo)又是狼、老鷹等肉食

11、動(dòng)物的食物來(lái)源之一，這些動(dòng)物同時(shí)又是草原鼠害的天敵。所以，百靈鳥(niǎo)被大量捕殺，必然會(huì)造成草原的生態(tài)失衡，最終加劇草原的退化。師：結(jié)合資料，小組說(shuō)一說(shuō)，是人類的哪些行為導(dǎo)致了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)失衡。（學(xué)生組充分討論，教師巡視適時(shí)引導(dǎo)）師：人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？（過(guò)度捕殺、非法采集、過(guò)度放牧等，結(jié)合百靈鳥(niǎo)捕食蝗蟲(chóng)為例，向?qū)W生闡述4萬(wàn)只百靈鳥(niǎo)遭到捕殺后，每年會(huì)有4000030000=1200000000 12億只蝗蟲(chóng)沒(méi)有了天敵播放視頻，截屏對(duì)比前后，加深學(xué)生感受。） 這些行為的后果是什么？ 最終結(jié)果是什么？我們?nèi)绾胃淖冞@種狀況？（由學(xué)生充分思考發(fā)言）師小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)平衡發(fā)展是十分不易的，人類的很多行為正在破壞大自然的生態(tài)平衡。其中一個(gè)惡劣的結(jié)果就是導(dǎo)致沙塵暴的肆虐。（播放沙塵暴視頻）生態(tài)失衡后所帶來(lái)的噩夢(mèng)般的結(jié)果讓我們更加明白維護(hù)大自然