核心素養(yǎng)課題研究的階段性總結(jié)學(xué)習(xí)材料

1、核心素養(yǎng)在“五步三查”課堂教學(xué)模式改革中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐與研究課題研究階段性總結(jié)我校開展的關(guān)于中學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)的科研工作已經(jīng)進(jìn)入了中期研究階段。在課題研究實(shí)踐的過程中,我們通過各種研究案例,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了很多問題,同時(shí)針對這些問題制定了下一步的科研策略，下面就本學(xué)期課題研究工作總結(jié)如下。一、本學(xué)期課題研究的重點(diǎn)所謂“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。我們主要從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面開展科學(xué)研究工作的，這三個方面又綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，涉及的方面比較

2、多，所以我們課題組本學(xué)期的科研工作主要是針對“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”這兩個方面進(jìn)行的，有針對性的對學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查、分析、并制定具體研究方案等。二、學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)有關(guān)學(xué)生在自主發(fā)展方面的研究調(diào)查表明，一些同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，在其他方面只需鼓勵其注意自身的能力拓寬，但有些同學(xué)的自主能力很差，做什么事都是隨性的，所以自主發(fā)展能力還有待于長期督促培養(yǎng)。我們現(xiàn)在對于學(xué)生自主發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)是重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生能有效的管理自己的學(xué)習(xí)和生活、能認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、能發(fā)掘自身潛力、有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出多彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。而且我們不能只把學(xué)生成績的培養(yǎng)作為工作的

3、重中之重來抓，要誠心的按照以上的目標(biāo)去培養(yǎng)學(xué)生，使他具備終身學(xué)習(xí)的能力，主要看學(xué)生學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式方法的選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)，具體評定標(biāo)準(zhǔn)是：是否善學(xué)樂學(xué)、是否勤于反思、是否具有接收信息意識等。培養(yǎng)學(xué)生健康生活的習(xí)慣，主要從學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面。對學(xué)生培養(yǎng)是否成功的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等方面。接下來預(yù)定采用的辦法是，首先從培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力方面入手，具體表現(xiàn)在課堂的紀(jì)律、參加活動情況、合理的使用和分配時(shí)間和精力、正確的自我認(rèn)識和評估、選擇適合自己的發(fā)展方向、達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)動力等。這方面的培養(yǎng)可采取舉辦班會系列活動，并有針對性、

4、全面性的總結(jié)活動，切實(shí)做到讓學(xué)生有所感悟、有所收獲、有所成長。還要在班級內(nèi)分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活小組，對于小組給予綜合性的評定和評價(jià)。三、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)關(guān)于社會參與方面，學(xué)校每學(xué)期都有社會實(shí)踐活動并形成書面材料記錄，但是學(xué)生的參與度還是不夠好，根據(jù)活動中、活動后調(diào)查顯示，教育目的達(dá)成情況不是很好。我們對于社會參與的培養(yǎng)目標(biāo)是重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提升創(chuàng)新能力，促進(jìn)個人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動社會發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。?jì)劃舉辦樹模范樹典型的活動，建立正能量庫，讓學(xué)生心中對于這方面的標(biāo)準(zhǔn)有具體的認(rèn)知。更多的舉

5、辦社會實(shí)踐活動，活動后要舉辦心得交流活動，并及時(shí)給予正確積極的評價(jià)，同時(shí)指出不足。課題研究課賽課活動5月中旬，我們組織了“課題研究課”賽課活動。課題成員何軍老師的八年級語文雖有嘉肴一課，何老師通過多種形式的誦讀，涵詠語言，體會文章的主旨。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，理解“教學(xué)相長”的道理。在課的尾聲階段，何老師出示禮記 學(xué)記中的一些格言警句，啟發(fā)學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談如何理解。課題組成員張鐵鑫老師講的是一節(jié)中考英語復(fù)習(xí)課手機(jī)話題閱讀。在訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，張老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到手機(jī)的利與弊，感知手機(jī)的正確使用方式，學(xué)會放下手機(jī)，多和家

6、人、朋友面對面地交流溝通。何妮娜老師的音樂課剪羊毛，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生們感受源于勞動的律動，知道音樂與生活、勞動密不可分，感受勞動的快樂。三位老師的課都在不同層面展現(xiàn)了他們在課堂教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的努力和嘗試，對于其他成員的課題研究和教學(xué)實(shí)踐具有一定的借鑒意義。開展科研論文的征集、評比活動本學(xué)期課題組成員積極撰寫科研論文，論文是對自己科研工作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個總結(jié)和回顧。我們組老師積極參加市教育學(xué)會組織的學(xué)術(shù)成果征集活動，張鐵鑫老的教學(xué)案例分析和體現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)；付晶偉老師的教學(xué)論文淺談農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核